張 泠
關(guān)鍵詞:周萍 依戀關(guān)系 角色混亂 心理缺失 意亂情迷
摘 要:周萍的懦弱性格和亂倫作為備受人們關(guān)注。透析他心理發(fā)展的歷程,嬰兒期不安全依戀關(guān)系的建立是周萍心理發(fā)育缺失的罪魁禍?zhǔn)?;青春期形成的角色混亂導(dǎo)致成年期的周萍在感情上迷失自我。周萍對(duì)繁漪的感情是母愛引誘下的饑不擇食,而四鳳之于周萍,則如溺水之人無(wú)意間碰到的一把既能救命又能充饑的鮮活的稻草。周萍感情上的意亂情迷,不是他道德品質(zhì)惡劣后的主觀作為,而是他心理發(fā)育缺失下的客觀結(jié)果。
在曹禺先生的經(jīng)典劇目《雷雨》中,周萍不是男一號(hào),但他特殊的身世和不同尋常的感情閱歷,使其成為備受人們品頭論足的人物。人們同情他,因?yàn)樗錾碣v微,自幼喪母,缺少至親的疼愛;人們鄙視他,因?yàn)樗浫酢⑶优?、缺少?zé)任心,是一個(gè)紈绔子弟。尤其是他和繼母繁漪、異父同母妹妹四鳳的感情糾葛,讓人們對(duì)他欲怒無(wú)語(yǔ)、欲悲無(wú)聲、欲罷不能。身為社會(huì)名流、體面之家的周家大少爺,為何具有這樣的性格和作為?
讓我們從周萍的心理發(fā)展歷程中探根求源。
首先,嬰兒期不安全依戀關(guān)系的建立是周萍心理發(fā)育缺失的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者(通常是母親)間最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié),也是嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。在嬰兒的成長(zhǎng)過(guò)程中,一般與母親的接觸最多,隨著這種接觸的日益密切和廣泛,母嬰之間逐漸建立起一種情感聯(lián)結(jié)。根據(jù)心理學(xué)家的理論,從出生到兩歲是嬰兒依戀形成的關(guān)鍵期。按照母嬰之間建立的依戀質(zhì)量,可以將依戀分成安全型依戀和非安全型依戀兩種。安全型依戀中,嬰兒的情緒穩(wěn)定、積極;不安全型依戀中,嬰兒的情緒焦慮、矛盾。
依戀對(duì)物種的繁衍和生存是至關(guān)重要的。在人類的心理發(fā)展過(guò)程中,依戀會(huì)影響到嬰兒的情感情緒、性格特征、社會(huì)行為和人際交往態(tài)度的形成;母嬰之間的依戀關(guān)系的質(zhì)量會(huì)影響兒童成人后的認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性的發(fā)展。同時(shí),安全的依戀關(guān)系的建立是兒童進(jìn)入青春期后健康自我感發(fā)展的必要條件。
眾所周知,周萍是周樸園與女仆侍萍的私生子,侍萍被趕出周家時(shí),周萍只有一歲,正處于依戀形成的關(guān)鍵時(shí)期。母親的離開,使周萍正欲形成的情感依戀陡然被斬?cái)?,繼而是外祖母梅媽被氣死。盡管他還有父親,但讓新婚不久專制自私的周樸園無(wú)微不至地關(guān)愛兒子,這是奢望;事實(shí)上,周萍很快就被父親送到了陌生的鄉(xiāng)下。一個(gè)下人的私生子,從此成了周家風(fēng)霜雪雨中一棵孤苦伶仃的小苗,不管他怎樣地哭嚎,再也喚不來(lái)母親柔潤(rùn)的回應(yīng)聲,再也沒(méi)有母親甘甜的乳汁為之充饑,再也沒(méi)有母親溫?zé)岬募∧w為之撫慰,母親善良的目光、美麗的身影突然消失了。周萍,這個(gè)弱小的生命,一下子失去他的安全基地,猶如掉入了黑暗的深淵,無(wú)論他怎樣驚恐地喊叫,無(wú)論他如何拼命地掙扎,從此,他失去了安全感,失去了情感上的支持和幸福感。
在心理學(xué)界有個(gè)著名的恒河猴實(shí)驗(yàn),讓猴子在幼年時(shí)期與母親分開,并在與母親隔離的環(huán)境中長(zhǎng)大,結(jié)果這些沒(méi)有媽媽的小猴子長(zhǎng)大后成為了“問(wèn)題猴子”,而且它們往往在性行為方面不正常。心理學(xué)工作者還發(fā)現(xiàn),幼年失去母愛的嬰幼兒在進(jìn)入青春期后較那些在幸福的家庭中成長(zhǎng)的孩子更容易出現(xiàn)問(wèn)題。在人之初的第一年,嬰兒發(fā)展最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是和母親之間建立的依戀關(guān)系,依靠這種依戀關(guān)系,形成了嬰兒與他人最初的信任和感情的聯(lián)結(jié)。如果說(shuō)食物是嬰兒的生理需要的話,那么對(duì)感情的需要,尤其是對(duì)愛的需要,便是嬰兒的心理需要。前一種需要,保證他們生理上的健康發(fā)育;后一種需要,則關(guān)系著他們未來(lái)是否會(huì)有一個(gè)健康的心理,這對(duì)人的一生的發(fā)展都會(huì)有著持久的影響。
周萍,在人生心理發(fā)展的第一個(gè)最為關(guān)鍵的時(shí)期,就受到了突如其來(lái)的重創(chuàng),在他以后的成長(zhǎng)歲月中,沒(méi)有可以讓他依戀的母親,沒(méi)有至真至純的母愛的滋潤(rùn),他的“安全基地”被銷毀了。他孤獨(dú)、恐慌、自卑、苦悶;在人際交往中,他缺少安全感、信任感、持久感。于是,“一種可以煉鋼熔鐵,火熾的,不成形的原始人生活中所有的那種‘蠻力,也就因?yàn)橛魫?,長(zhǎng)久離開了空氣的原因,成為懷疑的、怯弱的,莫名其妙的了”。
周萍的人格特點(diǎn)就這樣在他早期建立的不安全的依戀關(guān)系的影響下逐漸形成了。正如周沖所說(shuō)“他自幼就沒(méi)有母親,性情自然容易古怪”。古怪之人,必做古怪之事。
其次,青春期形成的角色混亂導(dǎo)致成年期的周萍在感情上迷失自我。
在人一生的心理發(fā)展過(guò)程中,要經(jīng)歷各種不同的時(shí)期,青春期是其中之一,但它卻是人生旅途中的“多事之秋”。從心理學(xué)的角度看,這個(gè)時(shí)期的青少年主要是完成角色認(rèn)同任務(wù)。青春期急劇而又彌散性的身體和心理變化,給青少年帶來(lái)了全新的感覺(jué),他們突然要面對(duì)生活中許多重要的問(wèn)題。這種心理發(fā)展上的跨越所帶來(lái)的混亂,常常讓他們感到煩惱和痛苦。如果這一時(shí)期能把自己在生活中所扮演的不同角色在自我感覺(jué)上整合起來(lái),將自己各種矛盾的經(jīng)歷整合起來(lái),形成同一的自我,就說(shuō)明順利地完成了角色認(rèn)同。角色認(rèn)同的形成,標(biāo)志著兒童期的結(jié)束和成年期的開始,它會(huì)促使青少年形成忠誠(chéng)的品質(zhì),對(duì)以后健康人格的發(fā)展以及人生觀和世界觀的確立產(chǎn)生重要影響。而那些在這個(gè)時(shí)期無(wú)法形成角色認(rèn)同的人,常常會(huì)產(chǎn)生角色混亂和消極同一性。他們?yōu)闊o(wú)法確定自己是誰(shuí)而痛苦,對(duì)各種心理沖突只能予以消極解決,結(jié)果形成了他們未來(lái)品質(zhì)的不確定性。
青春期階段之后,是成年早期階段,是否能與他人建立親密的關(guān)系、發(fā)生愛的關(guān)系成為本階段的重要問(wèn)題。如果這一階段的心理沖突得到積極的解決,就會(huì)形成愛的品質(zhì);如果得到的是消極解決,就會(huì)形成混亂的兩性關(guān)系。促使這一階段心理沖突得以積極解決的前提是青春期角色認(rèn)同的穩(wěn)定形成,而角色認(rèn)同穩(wěn)定形成的首要條件是兒童早期安全型依戀關(guān)系的建立。周萍在嬰兒期就未能建立安全的依戀關(guān)系,這一結(jié)果又直接影響了他青春期的心理發(fā)展。
從劇本的情節(jié)中我們可以得知,周萍的青春期是在鄉(xiāng)下度過(guò)的。舊中國(guó)的農(nóng)村,落后而封閉,生活在那里的周萍,沒(méi)有父母的呵護(hù),他只有閉塞而悄悄地審視并感受著自己身體的發(fā)育和變化,孤獨(dú)而張皇地應(yīng)對(duì)著成長(zhǎng)發(fā)育帶來(lái)的心理沖突和困惑。以周萍的身世和經(jīng)歷,他甚至還要承受著大人們善意的抑或惡意的指指點(diǎn)點(diǎn)、竊竊私語(yǔ);承受著同齡人的譏笑、嘲諷和鄙視。正常家庭教育中嚴(yán)父慈母的言傳身教、疏導(dǎo)點(diǎn)撥,周萍無(wú)法享受到。委屈時(shí),他沒(méi)有可以訴說(shuō)的至親;煩惱時(shí),他不知道該怎樣排解和發(fā)泄。長(zhǎng)此以往,自卑、膽怯、煩躁、矛盾、猶豫等各種負(fù)面情緒充斥在他尚顯稚嫩且不寬闊的胸中。他搞不清楚為什么自己過(guò)早地失去母愛而被送到鄉(xiāng)下?為什么自己的身邊沒(méi)有親人圍繞?自己到底是誰(shuí)?是周家大少爺,是私生子,還是沒(méi)人疼沒(méi)人要的孩子?他無(wú)法選擇一種角色來(lái)適應(yīng)周圍的世態(tài)炎涼,他為自身發(fā)展與環(huán)境要求相背離而苦惱。由于不能將自己各種復(fù)雜矛盾的經(jīng)歷整合起來(lái),周萍在青春期沒(méi)有形成健康的同一的自我,他“搖搖晃晃”地陷入了角色混亂的痛苦中。于是,站在我們面前的周萍是“和他談兩三句話,便知道這也是一個(gè)美麗的空形,如生在田野的麥苗移植在暖室里,雖然也開花結(jié)實(shí),但是空虛脆弱,經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的風(fēng)霜。在他灰暗的眼神里,你看見了不定,猶疑,怯弱同沖突”?!耙稽c(diǎn)疲乏會(huì)使他眸子發(fā)呆,叫你覺(jué)得他不能克制自己,也不能有規(guī)律地終身做一件事”。
由上所述我們可以得出這樣的結(jié)論:一歲時(shí)被奪去母愛并被送往環(huán)境陌生的鄉(xiāng)下,導(dǎo)致周萍不安全依戀關(guān)系的建立,從而產(chǎn)生對(duì)人對(duì)事的不信任感和不安全感,促使他“懼怕”“猶豫”“怯懦”“軟弱”等性格因素的形成;而不安全依戀關(guān)系的建立,又導(dǎo)致周萍青春期陷入角色混亂之中,形成了消極同一性?!霸谌祟惿娴腻e(cuò)綜復(fù)雜社會(huì)里,如果沒(méi)有自我同一性感,就沒(méi)有生存感。同一性的剝奪能導(dǎo)致殘殺?!毕萑虢巧靵y的周萍,終于在成年以后迷失于自己的感情世界之中。
兒童早期和青春期被視為人一生心理發(fā)展的兩個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期。人格的差異,意志品質(zhì)的優(yōu)劣,人生觀和世界觀的形成,無(wú)不取決于這兩個(gè)時(shí)期的心理是否得到了健康的發(fā)展。周萍,偏偏就是一個(gè)不幸兒,由于心理發(fā)育的缺失,在《雷雨》中,他以一個(gè)病態(tài)的形象,出現(xiàn)在了周公館。在他的感情世界里,先與繁漪相識(shí),繼而又遇到了四鳳。而此時(shí)的周萍是25-28歲,已進(jìn)入了心理發(fā)展歷程的“成年繁殖期”階段。
對(duì)于周萍與繁漪的情愛關(guān)系,人們更多關(guān)注的是周萍冒天下之大不韙與繼母亂倫這一結(jié)果,如果我們能透視周萍的心理發(fā)展歷程,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這段感情的源頭決不僅僅是簡(jiǎn)單的兒女情長(zhǎng)、男歡女愛,這里面更多的是一種母愛的牽引。繁漪在周萍面前的第一身份是繼母,一個(gè)失去母愛二十多年的成年男子,突然面對(duì)著一個(gè)比自己大不過(guò)十歲、美麗成熟、且以母親為身份的女人,他的心中將會(huì)閃過(guò)怎樣的亮麗、驚喜和憂傷。母親可以被奪走,但人渴望母愛的本能卻不因時(shí)空的阻隔而喪失。繁漪母性的體態(tài)、母性溫柔的言語(yǔ)、母性雅致的外貌,暗合了周萍饑餓的胃口,本應(yīng)在童年早期從母親那里獲得的安全感、信任感、幸福感,在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的心理扭曲之后,此時(shí),畸形地出現(xiàn)在周萍的潛意識(shí)中;而青春期產(chǎn)生的角色混亂,又使他分不清當(dāng)下自身哥哥、兒子、男人、情人的角色。兒子對(duì)母愛的渴求和“繁殖期”男人對(duì)女人情愛的渴求交織在一起,終于,周萍第一次意亂情迷。他在讓自己情感走失的同時(shí),也在驚慌地迫不及待地陶醉于情感極度饑渴后的“惡補(bǔ)”,他痛苦地卻又是不顧一切地爆發(fā)著自己的情感?!斑@種感情的波紋是在他心里隱約地流蕩著,潛伏著;他自己只是順著自己之情感的流在走,他不能用理智再冷酷地剖析自己,他怕,他有時(shí)是怕看自己心內(nèi)的殘疾的?!薄八恍切堑睦碇牵皇且欢慰葜碓阡鰷u里,他昏迷似地做出自己認(rèn)為不應(yīng)該做的事。”他“徜徉”在繁漪溫暖的懷中,快樂(lè)并痛苦著,而當(dāng)感情的饑渴不再?gòu)?qiáng)烈的時(shí)候,蒼白的道德又開始噬咬他。于是,他精神頹喪、神情慌亂、內(nèi)心愧疚,“我后悔,我認(rèn)為我生平做錯(cuò)一件大事。我對(duì)不起自己,對(duì)不起弟弟,更對(duì)不起父親?!?/p>
如果說(shuō)周萍對(duì)繁漪的感情是母愛引誘下的饑不擇食的話,而四鳳之于周萍,則如溺水之人無(wú)意間碰到的一把既能救命又能充饑的鮮活的稻草。
周萍事先并不知道四鳳是他同母異父的妹妹,當(dāng)他陷入繁漪愛的“圍追堵截”之中幾近窒息的時(shí)候,在他狹小的生活圈子里“沒(méi)有血緣關(guān)系”的青春的女傭四鳳出現(xiàn)了?!拔覑鬯镍P,她也愛我,我們都年輕,我們都是人,兩個(gè)人天天在一起,結(jié)果免不了有點(diǎn)荒唐。然而我相信我以后會(huì)對(duì)得起她,我會(huì)娶她做我的太太,我沒(méi)有一點(diǎn)虧心的地方?!薄耙院笪覀冇肋h(yuǎn)在一塊兒了,不分開了”。類似的語(yǔ)言不正是熱戀中的男女經(jīng)常掛在嘴邊的嗎?我們似乎感受到了周萍對(duì)四鳳的愛的清純和真切,從繁漪到四鳳,他終于可以大方地以一個(gè)男人愛女人的姿態(tài)出現(xiàn)了;他終于可以不用心驚膽戰(zhàn)、偷偷摸摸、愧疚痛苦地愛了。我們似乎可以聽到他仰天而發(fā)的長(zhǎng)嘆聲,那是如釋重負(fù)的長(zhǎng)嘆,直抒胸中塊壘后的長(zhǎng)嘆。但是,幾乎無(wú)人相信四鳳就是周萍要愛一生一世的那個(gè)人?!八炎约赫绕饋?lái),他需要新的力,無(wú)論是什么,只要能幫助他,把他由沖突的苦海中救出來(lái),他愿意找”。為了擺脫舊的、讓他愧疚、害怕的感情,他急于尋找一份新的能讓他心安的感情,恰在此時(shí),四鳳出現(xiàn)了,“經(jīng)過(guò)她那有處女香的溫?zé)岬臍庀⒑?,豁然地他覺(jué)出心地的清朗,他看見了自己心內(nèi)的太陽(yáng),他想‘能拯救他的女人大概是她吧!”“他這次的愛不只是為求自己心靈的藥,他還有一個(gè)地方是渴”。他以為他與四鳳的感情能讓他心安。于是,他緊緊地抓住了四鳳——這把鮮活的稻草?!艾F(xiàn)在他不得不愛四鳳了,他要死心塌地地愛她,他想這樣忘了自己”。如果周萍是一個(gè)心理發(fā)展健全的人,此時(shí)一定會(huì)考慮他與四鳳之間門第的差異、年齡的差異、受教育背景的差異,而現(xiàn)實(shí)是周萍心理發(fā)育嚴(yán)重缺失,青春期形成的消極的自我認(rèn)同感,使他沒(méi)有能力負(fù)責(zé)任地分辨判斷這份感情,他也無(wú)暇對(duì)這份感情的未來(lái)想得太多。面對(duì)生活中出現(xiàn)的危機(jī),他無(wú)法勇敢面對(duì),并理智地予以解決,而只是一味地優(yōu)柔寡斷、怯懦、痛苦、矛盾、逃避。所以,當(dāng)主仆關(guān)系、情人關(guān)系、年齡關(guān)系呈現(xiàn)在他面前時(shí),他又一次意亂情迷陷入混亂、煩惱之中。他一方面用對(duì)四鳳“心安”的愛解救著自己,一方面又害怕家人知道而不得不再次偷偷摸摸地愛著。我們有理由相信,即使周萍和四鳳在不知親兄妹關(guān)系的情況下成功出走,他們也不會(huì)幸福。當(dāng)周萍終于徹底逃出繁漪愛的圍追堵截之后,當(dāng)他對(duì)四鳳的愛不再是熱戀時(shí),當(dāng)他為生計(jì)、為社會(huì)輿論所左右而使生活再次出現(xiàn)危機(jī)時(shí),當(dāng)他遇到另外的同齡女性時(shí)……他會(huì)再一次手足無(wú)措而意亂情迷。因?yàn)橥旰颓啻浩谛睦戆l(fā)育的缺失,已使成年的周萍喪失了一個(gè)男人應(yīng)該具備的安全感、責(zé)任心以及成熟思考、理智判斷、控制自我、危機(jī)應(yīng)變的能力。
在《雷雨》劇本的最后,當(dāng)兄妹關(guān)系大白于天下時(shí),周萍的心理徹底崩潰,他無(wú)心也無(wú)力解決生活中突如其來(lái)的變故,所以,選擇自殺成了他唯一的出路。
綜上所述,《雷雨》中周萍感情悲劇的根源在于客觀環(huán)境給他帶來(lái)的心理發(fā)育的缺失,這種缺失產(chǎn)生了諸多不利于他心理健康發(fā)展的因素并直接影響了他人格的形成。他感情上的意亂情迷,不是他道德品質(zhì)惡劣后的主觀作為,而是他心理發(fā)育缺失下的客觀結(jié)果。周萍,實(shí)在是一個(gè)值得人同情的悲劇人物。
(責(zé)任編輯:趙紅玉)
作者簡(jiǎn)介:張 泠,山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院副教授。
參考文獻(xiàn):
[1]林崇德.發(fā)展心理學(xué)[M].北京:人民教育出版社.2000年11月.
[2]曹禺.曹禺經(jīng)典[M].見:樂(lè)齊主編.世紀(jì)經(jīng)典文叢.??冢耗虾3霭婀荆?000年3月.
[3]葉浩生. 西方心理學(xué)的歷史與體系[M]. 北京:人民教育出版社. 2003年3月.
[4]Dennis Coon著.鄭鋼 等譯.心理學(xué)導(dǎo)論[M].北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社.2004年3月.
[5]方富熹 方格.兒童發(fā)展心理學(xué)[M].北京:人民教育出版社.2005年4月.