心理發(fā)育缺失下的意亂情迷

張　泠

關(guān)鍵詞：周萍 依戀關(guān)系 角色混亂 心理缺失 意亂情迷

摘 要：周萍的懦弱性格和亂倫作為備受人們關(guān)注。透析他心理發(fā)展的歷程，嬰兒期不安全依戀關(guān)系的建立是周萍心理發(fā)育缺失的罪魁禍?zhǔn)?；青春期形成的角色混亂導(dǎo)致成年期的周萍在感情上迷失自我。周萍對(duì)繁漪的感情是母愛引誘下的饑不擇食，而四鳳之于周萍，則如溺水之人無(wú)意間碰到的一把既能救命又能充饑的鮮活的稻草。周萍感情上的意亂情迷，不是他道德品質(zhì)惡劣后的主觀作為，而是他心理發(fā)育缺失下的客觀結(jié)果。

在曹禺先生的經(jīng)典劇目《雷雨》中，周萍不是男一號(hào)，但他特殊的身世和不同尋常的感情閱歷，使其成為備受人們品頭論足的人物。人們同情他，因?yàn)樗錾碣v微，自幼喪母，缺少至親的疼愛；人們鄙視他，因?yàn)樗浫酢⑶优?、缺少?zé)任心，是一個(gè)紈绔子弟。尤其是他和繼母繁漪、異父同母妹妹四鳳的感情糾葛，讓人們對(duì)他欲怒無(wú)語(yǔ)、欲悲無(wú)聲、欲罷不能。身為社會(huì)名流、體面之家的周家大少爺，為何具有這樣的性格和作為？

讓我們從周萍的心理發(fā)展歷程中探根求源。

首先，嬰兒期不安全依戀關(guān)系的建立是周萍心理發(fā)育缺失的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）間最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。在嬰兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，一般與母親的接觸最多，隨著這種接觸的日益密切和廣泛，母嬰之間逐漸建立起一種情感聯(lián)結(jié)。根據(jù)心理學(xué)家的理論，從出生到兩歲是嬰兒依戀形成的關(guān)鍵期。按照母嬰之間建立的依戀質(zhì)量，可以將依戀分成安全型依戀和非安全型依戀兩種。安全型依戀中，嬰兒的情緒穩(wěn)定、積極；不安全型依戀中，嬰兒的情緒焦慮、矛盾。

依戀對(duì)物種的繁衍和生存是至關(guān)重要的。在人類的心理發(fā)展過(guò)程中，依戀會(huì)影響到嬰兒的情感情緒、性格特征、社會(huì)行為和人際交往態(tài)度的形成；母嬰之間的依戀關(guān)系的質(zhì)量會(huì)影響兒童成人后的認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性的發(fā)展。同時(shí)，安全的依戀關(guān)系的建立是兒童進(jìn)入青春期后健康自我感發(fā)展的必要條件。

眾所周知，周萍是周樸園與女仆侍萍的私生子，侍萍被趕出周家時(shí)，周萍只有一歲，正處于依戀形成的關(guān)鍵時(shí)期。母親的離開，使周萍正欲形成的情感依戀陡然被斬?cái)?，繼而是外祖母梅媽被氣死。盡管他還有父親，但讓新婚不久專制自私的周樸園無(wú)微不至地關(guān)愛兒子，這是奢望；事實(shí)上，周萍很快就被父親送到了陌生的鄉(xiāng)下。一個(gè)下人的私生子，從此成了周家風(fēng)霜雪雨中一棵孤苦伶仃的小苗，不管他怎樣地哭嚎，再也喚不來(lái)母親柔潤(rùn)的回應(yīng)聲，再也沒(méi)有母親甘甜的乳汁為之充饑，再也沒(méi)有母親溫?zé)岬募∧w為之撫慰，母親善良的目光、美麗的身影突然消失了。周萍，這個(gè)弱小的生命，一下子失去他的安全基地，猶如掉入了黑暗的深淵，無(wú)論他怎樣驚恐地喊叫，無(wú)論他如何拼命地掙扎，從此，他失去了安全感，失去了情感上的支持和幸福感。

在心理學(xué)界有個(gè)著名的恒河猴實(shí)驗(yàn)，讓猴子在幼年時(shí)期與母親分開，并在與母親隔離的環(huán)境中長(zhǎng)大，結(jié)果這些沒(méi)有媽媽的小猴子長(zhǎng)大后成為了“問(wèn)題猴子”，而且它們往往在性行為方面不正常。心理學(xué)工作者還發(fā)現(xiàn)，幼年失去母愛的嬰幼兒在進(jìn)入青春期后較那些在幸福的家庭中成長(zhǎng)的孩子更容易出現(xiàn)問(wèn)題。在人之初的第一年，嬰兒發(fā)展最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是和母親之間建立的依戀關(guān)系，依靠這種依戀關(guān)系，形成了嬰兒與他人最初的信任和感情的聯(lián)結(jié)。如果說(shuō)食物是嬰兒的生理需要的話，那么對(duì)感情的需要，尤其是對(duì)愛的需要，便是嬰兒的心理需要。前一種需要，保證他們生理上的健康發(fā)育；后一種需要，則關(guān)系著他們未來(lái)是否會(huì)有一個(gè)健康的心理，這對(duì)人的一生的發(fā)展都會(huì)有著持久的影響。

周萍，在人生心理發(fā)展的第一個(gè)最為關(guān)鍵的時(shí)期，就受到了突如其來(lái)的重創(chuàng)，在他以后的成長(zhǎng)歲月中，沒(méi)有可以讓他依戀的母親，沒(méi)有至真至純的母愛的滋潤(rùn)，他的“安全基地”被銷毀了。他孤獨(dú)、恐慌、自卑、苦悶；在人際交往中，他缺少安全感、信任感、持久感。于是，“一種可以煉鋼熔鐵，火熾的，不成形的原始人生活中所有的那種‘蠻力，也就因?yàn)橛魫?，長(zhǎng)久離開了空氣的原因，成為懷疑的、怯弱的，莫名其妙的了”。

周萍的人格特點(diǎn)就這樣在他早期建立的不安全的依戀關(guān)系的影響下逐漸形成了。正如周沖所說(shuō)“他自幼就沒(méi)有母親，性情自然容易古怪”。古怪之人，必做古怪之事。

其次，青春期形成的角色混亂導(dǎo)致成年期的周萍在感情上迷失自我。

在人一生的心理發(fā)展過(guò)程中，要經(jīng)歷各種不同的時(shí)期，青春期是其中之一，但它卻是人生旅途中的“多事之秋”。從心理學(xué)的角度看，這個(gè)時(shí)期的青少年主要是完成角色認(rèn)同任務(wù)。青春期急劇而又彌散性的身體和心理變化，給青少年帶來(lái)了全新的感覺(jué)，他們突然要面對(duì)生活中許多重要的問(wèn)題。這種心理發(fā)展上的跨越所帶來(lái)的混亂，常常讓他們感到煩惱和痛苦。如果這一時(shí)期能把自己在生活中所扮演的不同角色在自我感覺(jué)上整合起來(lái)，將自己各種矛盾的經(jīng)歷整合起來(lái)，形成同一的自我，就說(shuō)明順利地完成了角色認(rèn)同。角色認(rèn)同的形成，標(biāo)志著兒童期的結(jié)束和成年期的開始，它會(huì)促使青少年形成忠誠(chéng)的品質(zhì)，對(duì)以后健康人格的發(fā)展以及人生觀和世界觀的確立產(chǎn)生重要影響。而那些在這個(gè)時(shí)期無(wú)法形成角色認(rèn)同的人，常常會(huì)產(chǎn)生角色混亂和消極同一性。他們?yōu)闊o(wú)法確定自己是誰(shuí)而痛苦，對(duì)各種心理沖突只能予以消極解決，結(jié)果形成了他們未來(lái)品質(zhì)的不確定性。

青春期階段之后，是成年早期階段，是否能與他人建立親密的關(guān)系、發(fā)生愛的關(guān)系成為本階段的重要問(wèn)題。如果這一階段的心理沖突得到積極的解決，就會(huì)形成愛的品質(zhì)；如果得到的是消極解決，就會(huì)形成混亂的兩性關(guān)系。促使這一階段心理沖突得以積極解決的前提是青春期角色認(rèn)同的穩(wěn)定形成，而角色認(rèn)同穩(wěn)定形成的首要條件是兒童早期安全型依戀關(guān)系的建立。周萍在嬰兒期就未能建立安全的依戀關(guān)系，這一結(jié)果又直接影響了他青春期的心理發(fā)展。

從劇本的情節(jié)中我們可以得知，周萍的青春期是在鄉(xiāng)下度過(guò)的。舊中國(guó)的農(nóng)村，落后而封閉，生活在那里的周萍，沒(méi)有父母的呵護(hù)，他只有閉塞而悄悄地審視并感受著自己身體的發(fā)育和變化，孤獨(dú)而張皇地應(yīng)對(duì)著成長(zhǎng)發(fā)育帶來(lái)的心理沖突和困惑。以周萍的身世和經(jīng)歷，他甚至還要承受著大人們善意的抑或惡意的指指點(diǎn)點(diǎn)、竊竊私語(yǔ)；承受著同齡人的譏笑、嘲諷和鄙視。正常家庭教育中嚴(yán)父慈母的言傳身教、疏導(dǎo)點(diǎn)撥，周萍無(wú)法享受到。委屈時(shí)，他沒(méi)有可以訴說(shuō)的至親；煩惱時(shí)，他不知道該怎樣排解和發(fā)泄。長(zhǎng)此以往，自卑、膽怯、煩躁、矛盾、猶豫等各種負(fù)面情緒充斥在他尚顯稚嫩且不寬闊的胸中。他搞不清楚為什么自己過(guò)早地失去母愛而被送到鄉(xiāng)下？為什么自己的身邊沒(méi)有親人圍繞？自己到底是誰(shuí)？是周家大少爺，是私生子，還是沒(méi)人疼沒(méi)人要的孩子？他無(wú)法選擇一種角色來(lái)適應(yīng)周圍的世態(tài)炎涼，他為自身發(fā)展與環(huán)境要求相背離而苦惱。由于不能將自己各種復(fù)雜矛盾的經(jīng)歷整合起來(lái)，周萍在青春期沒(méi)有形成健康的同一的自我，他“搖搖晃晃”地陷入了角色混亂的痛苦中。于是，站在我們面前的周萍是“和他談兩三句話，便知道這也是一個(gè)美麗的空形，如生在田野的麥苗移植在暖室里，雖然也開花結(jié)實(shí)，但是空虛脆弱，經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的風(fēng)霜。在他灰暗的眼神里，你看見了不定，猶疑，怯弱同沖突”?！耙稽c(diǎn)疲乏會(huì)使他眸子發(fā)呆，叫你覺(jué)得他不能克制自己，也不能有規(guī)律地終身做一件事”。

由上所述我們可以得出這樣的結(jié)論：一歲時(shí)被奪去母愛并被送往環(huán)境陌生的鄉(xiāng)下，導(dǎo)致周萍不安全依戀關(guān)系的建立，從而產(chǎn)生對(duì)人對(duì)事的不信任感和不安全感，促使他“懼怕”“猶豫”“怯懦”“軟弱”等性格因素的形成；而不安全依戀關(guān)系的建立，又導(dǎo)致周萍青春期陷入角色混亂之中，形成了消極同一性?！霸谌祟惿娴腻e(cuò)綜復(fù)雜社會(huì)里，如果沒(méi)有自我同一性感，就沒(méi)有生存感。同一性的剝奪能導(dǎo)致殘殺?！毕萑虢巧靵y的周萍，終于在成年以后迷失于自己的感情世界之中。

兒童早期和青春期被視為人一生心理發(fā)展的兩個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期。人格的差異，意志品質(zhì)的優(yōu)劣，人生觀和世界觀的形成，無(wú)不取決于這兩個(gè)時(shí)期的心理是否得到了健康的發(fā)展。周萍，偏偏就是一個(gè)不幸兒，由于心理發(fā)育的缺失，在《雷雨》中，他以一個(gè)病態(tài)的形象，出現(xiàn)在了周公館。在他的感情世界里，先與繁漪相識(shí)，繼而又遇到了四鳳。而此時(shí)的周萍是25-28歲，已進(jìn)入了心理發(fā)展歷程的“成年繁殖期”階段。

對(duì)于周萍與繁漪的情愛關(guān)系，人們更多關(guān)注的是周萍冒天下之大不韙與繼母亂倫這一結(jié)果，如果我們能透視周萍的心理發(fā)展歷程，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這段感情的源頭決不僅僅是簡(jiǎn)單的兒女情長(zhǎng)、男歡女愛，這里面更多的是一種母愛的牽引。繁漪在周萍面前的第一身份是繼母，一個(gè)失去母愛二十多年的成年男子，突然面對(duì)著一個(gè)比自己大不過(guò)十歲、美麗成熟、且以母親為身份的女人，他的心中將會(huì)閃過(guò)怎樣的亮麗、驚喜和憂傷。母親可以被奪走，但人渴望母愛的本能卻不因時(shí)空的阻隔而喪失。繁漪母性的體態(tài)、母性溫柔的言語(yǔ)、母性雅致的外貌，暗合了周萍饑餓的胃口，本應(yīng)在童年早期從母親那里獲得的安全感、信任感、幸福感，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的心理扭曲之后，此時(shí)，畸形地出現(xiàn)在周萍的潛意識(shí)中；而青春期產(chǎn)生的角色混亂，又使他分不清當(dāng)下自身哥哥、兒子、男人、情人的角色。兒子對(duì)母愛的渴求和“繁殖期”男人對(duì)女人情愛的渴求交織在一起，終于，周萍第一次意亂情迷。他在讓自己情感走失的同時(shí)，也在驚慌地迫不及待地陶醉于情感極度饑渴后的“惡補(bǔ)”，他痛苦地卻又是不顧一切地爆發(fā)著自己的情感?！斑@種感情的波紋是在他心里隱約地流蕩著，潛伏著；他自己只是順著自己之情感的流在走，他不能用理智再冷酷地剖析自己，他怕，他有時(shí)是怕看自己心內(nèi)的殘疾的?！薄八恍切堑睦碇牵皇且欢慰葜碓阡鰷u里，他昏迷似地做出自己認(rèn)為不應(yīng)該做的事。”他“徜徉”在繁漪溫暖的懷中，快樂(lè)并痛苦著，而當(dāng)感情的饑渴不再?gòu)?qiáng)烈的時(shí)候，蒼白的道德又開始噬咬他。于是，他精神頹喪、神情慌亂、內(nèi)心愧疚，“我后悔，我認(rèn)為我生平做錯(cuò)一件大事。我對(duì)不起自己，對(duì)不起弟弟，更對(duì)不起父親?！?/p>

如果說(shuō)周萍對(duì)繁漪的感情是母愛引誘下的饑不擇食的話，而四鳳之于周萍，則如溺水之人無(wú)意間碰到的一把既能救命又能充饑的鮮活的稻草。

周萍事先并不知道四鳳是他同母異父的妹妹，當(dāng)他陷入繁漪愛的“圍追堵截”之中幾近窒息的時(shí)候，在他狹小的生活圈子里“沒(méi)有血緣關(guān)系”的青春的女傭四鳳出現(xiàn)了?！拔覑鬯镍P，她也愛我，我們都年輕，我們都是人，兩個(gè)人天天在一起，結(jié)果免不了有點(diǎn)荒唐。然而我相信我以后會(huì)對(duì)得起她，我會(huì)娶她做我的太太，我沒(méi)有一點(diǎn)虧心的地方?！薄耙院笪覀冇肋h(yuǎn)在一塊兒了，不分開了”。類似的語(yǔ)言不正是熱戀中的男女經(jīng)常掛在嘴邊的嗎？我們似乎感受到了周萍對(duì)四鳳的愛的清純和真切，從繁漪到四鳳，他終于可以大方地以一個(gè)男人愛女人的姿態(tài)出現(xiàn)了；他終于可以不用心驚膽戰(zhàn)、偷偷摸摸、愧疚痛苦地愛了。我們似乎可以聽到他仰天而發(fā)的長(zhǎng)嘆聲，那是如釋重負(fù)的長(zhǎng)嘆，直抒胸中塊壘后的長(zhǎng)嘆。但是，幾乎無(wú)人相信四鳳就是周萍要愛一生一世的那個(gè)人?！八炎约赫绕饋?lái)，他需要新的力，無(wú)論是什么，只要能幫助他，把他由沖突的苦海中救出來(lái)，他愿意找”。為了擺脫舊的、讓他愧疚、害怕的感情，他急于尋找一份新的能讓他心安的感情，恰在此時(shí)，四鳳出現(xiàn)了，“經(jīng)過(guò)她那有處女香的溫?zé)岬臍庀⒑?，豁然地他覺(jué)出心地的清朗，他看見了自己心內(nèi)的太陽(yáng)，他想‘能拯救他的女人大概是她吧！”“他這次的愛不只是為求自己心靈的藥，他還有一個(gè)地方是渴”。他以為他與四鳳的感情能讓他心安。于是，他緊緊地抓住了四鳳——這把鮮活的稻草?！艾F(xiàn)在他不得不愛四鳳了，他要死心塌地地愛她，他想這樣忘了自己”。如果周萍是一個(gè)心理發(fā)展健全的人，此時(shí)一定會(huì)考慮他與四鳳之間門第的差異、年齡的差異、受教育背景的差異，而現(xiàn)實(shí)是周萍心理發(fā)育嚴(yán)重缺失，青春期形成的消極的自我認(rèn)同感，使他沒(méi)有能力負(fù)責(zé)任地分辨判斷這份感情，他也無(wú)暇對(duì)這份感情的未來(lái)想得太多。面對(duì)生活中出現(xiàn)的危機(jī)，他無(wú)法勇敢面對(duì)，并理智地予以解決，而只是一味地優(yōu)柔寡斷、怯懦、痛苦、矛盾、逃避。所以，當(dāng)主仆關(guān)系、情人關(guān)系、年齡關(guān)系呈現(xiàn)在他面前時(shí)，他又一次意亂情迷陷入混亂、煩惱之中。他一方面用對(duì)四鳳“心安”的愛解救著自己，一方面又害怕家人知道而不得不再次偷偷摸摸地愛著。我們有理由相信，即使周萍和四鳳在不知親兄妹關(guān)系的情況下成功出走，他們也不會(huì)幸福。當(dāng)周萍終于徹底逃出繁漪愛的圍追堵截之后，當(dāng)他對(duì)四鳳的愛不再是熱戀時(shí)，當(dāng)他為生計(jì)、為社會(huì)輿論所左右而使生活再次出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，當(dāng)他遇到另外的同齡女性時(shí)……他會(huì)再一次手足無(wú)措而意亂情迷。因?yàn)橥旰颓啻浩谛睦戆l(fā)育的缺失，已使成年的周萍喪失了一個(gè)男人應(yīng)該具備的安全感、責(zé)任心以及成熟思考、理智判斷、控制自我、危機(jī)應(yīng)變的能力。

在《雷雨》劇本的最后，當(dāng)兄妹關(guān)系大白于天下時(shí)，周萍的心理徹底崩潰，他無(wú)心也無(wú)力解決生活中突如其來(lái)的變故，所以，選擇自殺成了他唯一的出路。

綜上所述，《雷雨》中周萍感情悲劇的根源在于客觀環(huán)境給他帶來(lái)的心理發(fā)育的缺失，這種缺失產(chǎn)生了諸多不利于他心理健康發(fā)展的因素并直接影響了他人格的形成。他感情上的意亂情迷，不是他道德品質(zhì)惡劣后的主觀作為，而是他心理發(fā)育缺失下的客觀結(jié)果。周萍，實(shí)在是一個(gè)值得人同情的悲劇人物。

（責(zé)任編輯：趙紅玉）

作者簡(jiǎn)介：張 泠，山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院副教授。

參考文獻(xiàn)：

[1]林崇德．發(fā)展心理學(xué)[M]．北京：人民教育出版社．2000年11月．

[2]曹禺．曹禺經(jīng)典[M]．見：樂(lè)齊主編．世紀(jì)經(jīng)典文叢．?？冢耗虾３霭婀荆?000年3月．

[3]葉浩生. 西方心理學(xué)的歷史與體系[M]. 北京：人民教育出版社. 2003年3月．

[4]Dennis Coon著．鄭鋼 等譯．心理學(xué)導(dǎo)論[M]．北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社．2004年3月．

[5]方富熹 方格．兒童發(fā)展心理學(xué)[M]．北京：人民教育出版社．2005年4月．