小學教師應具備怎樣的素質

張炳法

學校對學生的教育主要是通過教師的教學、教育工作、組織學生開展各種活動來進行的。學校的教育效果取決于教師工作的質量。實現小學教育的目標，每位小學教師肩負著重大的責任。那么，對于新世紀的小學教師應具備怎樣的素質呢？

一、教師的思想政治素質

對于一位小學教師來講，他的思想政治素質特別應體現在：具有堅定正確的社會主義政治方向，擁護中國共產黨的領導；熱愛社會主義祖國；具有強烈的愛國主義情感和民族自尊心；愿意為實現社會主義現代化而奮斗；以及全心全意為人民服務的精神。

同時一位好的小學教師應把遠大的理想，高尚的情操同自己的實際工作結合起來。衡量一個教師是否具有崇高的理想、信念和決心，不是停留在口頭上、理論上。主要看他的實踐，看他是否把對祖國、對黨、對社會主義的熱愛轉化為對教育學生工作的高度責任感、使命感和事業(yè)心。

教師通過他在教育和教學活動中表現出來的那種對人生的執(zhí)著追求，那種無私奉獻的精神，充分體現出教師崇高的政治品質和遠大的思想境界。

二、教師的道德素質

作為一名小學教師，是人中楷模，教育學生學知識，教育學生怎樣做人，處處做榜樣，模范地遵守社會主義的公民道德，包括社會公共生活和家庭道德。對于社會上出現的各種不良現象如拜金主義、極端的個人主義、享樂主義、他不僅不隨波逐流，而且能夠抵制。

同時他具有改革開放新時期作為現代公民應具有的新的心理品質，例如，開拓進取、講求效益、守時守信、勇于革新、求實精神、艱苦奮斗等。所有這些，都是為人師表所不可卻少的。與教師的職業(yè)特點密切相關，直接聯系在一起的道德素質——即職業(yè)道德。

它在師德中居于核心的地位，因為教師的職業(yè)道德修養(yǎng)是他從事教師工作為模范的國家公民應有的修養(yǎng)，也只有通過職業(yè)道德才能具體體現出來。

教師的職業(yè)道德是他工作作風的重要體現，擇其主要方面來說可分為六個重要品質：要有立志獻身于教育事業(yè)的堅定信念；以身作則，為人師表；學而不厭，誨人不倦；團結協作精神；教師的言表風度；對學生的愛。

三、教師的業(yè)務素質

小學教師擔負著全面地塑造兒童心靈的任務，他的工作具有多方面性和復雜性。這決定了小學教師在文化素質方面的特殊要求。那具有多方面的綜合知識和才能。作為一名合格的小學教師，僅僅精通某一學科的專門知識是遠遠不夠的。

凡是小學中的主要學科，凡是涉及小學生德、智、體、美全面發(fā)展教育的一切方面，作為小學教師都要熟悉，都能夠掌握起來。從這個意義上講，小學教師的文化業(yè)務素質，具有“通才”的特點，而不是通常人們所說的。

僅僅精通一門專業(yè)的“專才”。所以說教師具有寬廣的知識視野，可以滿足小學生強烈的求知欲望。小學兒童對什么事情都很敏感，經常向教師提出“是什么”、“為什么”的問題，上至天文，下至地理，從遠古到末來，從宏觀到微觀，無所不想知道。

為此，教師注意涉獵各種科技讀物和文學作品，特別是各種科普讀物和兒童文學作品，以不斷增加自己的知識儲備，用自己的見識對學生正確引導。其實，教師的博學，是建立教師威信的重要條件之一。

每一個學生非常愿意接近“什么都懂”“什么都會”的教師，這些教師受到他們的尊重，視為榜樣。在孩子成長中，產生積極的影響。為了達到上邊的要求，小學教師應養(yǎng)成勤奮好學的習慣。

總之，教師是人類靈魂的工程師。是人類文化、科學知識的傳播者，也是人類擺脫愚昧無知狀態(tài)開發(fā)理性、奔向光明的引路人。所以在教學實踐中，我們每一位小學教師都有要深入鉆研、努力學習、不斷提高自己的各方面的素質，在三尺講臺上充分發(fā)揮自己的才智。創(chuàng)造出更大的社會價值。

（河北省海興縣香坊鄉(xiāng)北官小學）