總有一條路能夠抵達心靈

鄭　玲

[案例]

我和你好像隔著一個世界

“我也在讀！”

早讀課，孩子們都在讀書。一陣陣朗朗的書聲，令我沉醉；一張張認真的臉龐，讓我感動。猛然間瞥見小樓在玩指甲，一副無所事事的樣子，我輕輕地快步走到他的桌前，小聲說：“別的同學(xué)都在讀書呢！”他一臉的無辜與冷漠，梗著脖子喊：“我也在讀！”教室里的讀書聲霎時凝固。我拍了拍他的肩膀，對同學(xué)們說：“沒什么，大家繼續(xù)吧?！彼昧Φ匕焉碜右慌ぃ﹂_了我的手。

他開始讀書了。

課桌旁，我站在同情的目光里——好傻！

“我知道你要說什么！”

寫字課，我在黑板上指導(dǎo)學(xué)生寫“沛”字，學(xué)生邊跟著我誦口訣邊用手指書空。背后傳來一陣竊笑，我隨著學(xué)生的目光望去，只見小樓貓著腰跑過去，把一張紙拍在坐在第一排的陳浩的桌上，又快速跑回自己的座位。見我看著他，他若無其事地像別人一樣做出了書空的動作?！袄蠋煟憧?！”陳浩舉起紙，臉漲得通紅，胖胖的小臉上寫滿了憤怒。我接過紙，只見上面畫著一只小豬，小豬的身上寫著“我叫陳浩”。所有學(xué)生都看著我，仿佛在等待著暴風(fēng)雨的來臨。我平靜地把畫夾在寫字本里，微笑著說：“大家開始描紅臨帖吧?！毕抡n了，我和小樓站在走廊上，我剛把那幅“作品”拿出，準備從表揚他的畫開始我們的交談?？伤麉s一把奪了過去，狠狠地瞪了我一眼：“我知道你要說什么！”

他回教室了。

走廊上，我站在凜冽的寒風(fēng)中——好冷！

零距離接觸，沒有絲毫的效果，我和你好像隔著一個世界。但是冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠嗎！

請把你的心窗打開

“他罵我媽媽！”

晚自習(xí)下課，隨著人流，我來到了樓下。遠遠看見，一個男生用拳頭狠命地朝另一男生身上砸去。我快速奔過去，原來是他！我大聲喊：“小樓，住手！”他回頭看見是我，停住手，但仍像一只時刻準備戰(zhàn)斗的公雞一樣，拳頭緊握，一臉的憤怒。我氣喘吁吁但語氣嚴厲地問：“為什么？”他兩眼怒視著那個男生，口中吼道：“他罵我媽媽！他罵我媽媽是瘸子！”那個男生一句也沒有爭辯，走了。我強作鎮(zhèn)靜：“你先回家吧，這件事明天再說?！?/p>

第二天，語文課。我說：“今天，我要表揚一位同學(xué)?！蔽翌D了一下，所有的孩子立刻坐直了身體，目光齊刷刷地投向我?！八褪恰?！”當我清晰地吐出這幾個字時，教室里靜得出奇?！白蛱焱砩系氖麓蠹叶伎匆娏?。第一，我表揚小樓尊敬老師，因為我喊他住手的時候，他立刻就住手了；第二，我表揚小樓尊敬媽媽，他打架是因為那個同學(xué)罵他的媽媽。”全班自發(fā)地響起了熱烈的掌聲。

小樓第一次低下了頭，臉上沒有接受表揚的喜悅，也沒有看透老師的得意，更沒有不屑一顧的冷漠……

“我心中最高大的人是校長！”

課前兩分鐘，照例美文欣賞。今天讀的是《我在山下看你》。讀后，學(xué)生都明白，一個人是否高大，在于他的胸襟、人格、修養(yǎng)。我問：“在你們心中誰最高大？”同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，一小部分人說是同學(xué)，一小部分人說是父母，大部分人說是老師。只有一個人——小樓，說：“我心中最高大的人是校長！因為他對我們不放松，而是抓緊?！彪m然表達有語法錯誤，但是崇敬之情溢于言表。我說：“是啊，因為有了卓越的校長，就有了敬業(yè)的老師，就有了勤奮的學(xué)生，就有了鶴立雞群的學(xué)校! 讓我們給校長熱烈的掌聲……當我們所有人都把目光聚集在同學(xué)、老師、父母身上的時候，小樓卻看到了整個校園，看到了學(xué)校管理。他目光敏銳，善于觀察，勤于思考，讓我們同樣給小樓熱烈的掌聲……”

小樓再一次低下了頭，臉龐書寫著羞澀，眼睛流露著興奮和快樂……

春天如期而至，孩子，你已經(jīng)打開了心窗。

我相信——溫暖一定能融化堅冰，真誠必然會催開花朵！

陽光總在風(fēng)雨后

溫暖的小手電

下晚自習(xí)了，我等學(xué)生鎖上門，最后一個離開。樓道的燈壞了，一片漆黑。黑暗中，我心里略帶一絲恐懼。因為剛從光亮中出來，還不能適應(yīng)黑暗，我一個人慢慢摸索著前行，不小心一腳踩空，幸虧抓住了樓梯扶手。突然一束光，一束細細的光，照著我腳下的路，雖然微弱卻又顯得那樣的光明！我放開扶手，一個臺階，一個臺階，穩(wěn)穩(wěn)地邁步下行。剛到一樓，光倏地不見了，一個黑影，從我身后跑過，站到了放學(xué)的隊伍里，是他——小樓！

溫情的咸鴨蛋

晚上，走進教室，講臺上赫然放著一只鴨蛋!

“鄭老師，你猜，哪兒來的咸鴨蛋？”班主任李老師附在我耳邊，悄悄地問。我搖搖頭?！敖裉焱砩铣燥垥r，每個學(xué)生發(fā)了一只咸鴨蛋，可小樓組里的同學(xué)報告，說他悄悄裝在了口袋里。我把他叫來，問他為什么不吃卻裝起來？他低著頭，小聲說：‘我留給鄭老師的?！?/p>

“長大后我就成了你”

學(xué)完了《錢學(xué)森》一課，學(xué)生們都被錢學(xué)森那種“國為重，家為輕；科學(xué)最重，名利最輕”的高貴品質(zhì)所打動。我說：“同學(xué)們，在你心里，一定有自己佩服、崇敬的人，你一定也期望長大后成為他那樣的人吧！拿起筆，寫下來?！?5分鐘后請孩子讀自己的作文，小樓跑到我跟前，輕聲說：“老師，我想讀。”于是，他站到講臺前，目光如水、神情專注地朗讀——

在我心中，一直有一個令我崇敬的人，這個人就是——鄭老師。

鄭老師是一個與眾不同的老師。每當我們?nèi)〉靡稽c進步時，她總是要獎勵我們一個故事。她講《企鵝》《飛龍》《小黑魚》的故事，讓我明白團結(jié)能戰(zhàn)勝一切；她講《神秘島》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎么煉成的》，讓我知道在生活中要學(xué)會勇敢，學(xué)會堅強；她講《陰差陽錯》《虛驚一場》《金色的鋼筆》，讓我懂得作為人，要自信，而這自信來源于堅持不懈的勤奮，來源于腳踏實地的耕耘。她和我們相處短短兩個月的時間，竟講了二十多個故事。我最喜歡《兩只海鷗》，聽了這個故事，我鄙視那些只在船舷上等著水手或游人喂食的海鷗，我要做第二種海鷗——那種為了飛翔而每天練習(xí)飛行的海鷗！因為它們不僅飛到了大洋深處，嘗到了鮮美的海味，而且還飛到了大陸上空，領(lǐng)略到了迷人的風(fēng)景！

鄭老師是一個與眾不同的老師。她溫暖而又可親，偉大而又崇高，知識淵博而又溫文爾雅。她寫字,會令我們爭相臨??；她讀書，會讓我們感動流淚；她講課,會使我們?nèi)缟砼R其境。

我現(xiàn)在要刻苦讀書，像鄭老師那樣，滿肚子都是故事；像鄭老師那樣，知識淵博、滿腹經(jīng)綸；像鄭老師那樣，隨口就能吟出“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”、“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！薄?/p>

我喜歡鄭老師，我希望，長大后我就成了你——鄭老師！

我微笑著聽，我微笑著流著淚聽……

珍惜所有的感動，因為每一份希望都在我的手中，陽光總在風(fēng)雨后。

我相信——有彩虹 ！

[反思]

小樓的爸爸性格懦弱，媽媽右腿殘疾。在這種環(huán)境下長大的他，性格扭曲，異常敏感，出于保護自己的本能，對誰都懷有戒心，渾身長滿了刺，見誰都想戳一下。長此以往，在老師、同學(xué)的心里，小樓就成了一個不可救藥的學(xué)生，他也自然而然地把自己定位成一個壞孩子！于是，一方面，他緊閉自己的心靈，不與人交往；另一方面，他以欺負同學(xué)，甚至欺負老師為樂。

關(guān)愛每一個孩子，似乎已不再是什么經(jīng)典名言，但真正做起來，卻又不那么容易。成績優(yōu)秀、禮貌待人的學(xué)生很容易讓你喜歡，而恰恰是像小樓這樣的孩子，更需要老師給予真誠的呵護與關(guān)愛、尊重和理解。因為，他那結(jié)滿冰的心靈，更需要陽光的照耀！而這束溫暖的陽光，就是——愛與尊重！

我們不能與專家比教育的智慧，但作為人，我們同樣都擁有一種最基本的情感，那就是——愛!有愛就有尊重，有尊重就有寬容，有寬容就會有鼓勵和贊美?！耙粋€孩子在充滿批評、敵意的環(huán)境下成長，他學(xué)會了責難和抵抗；一個孩子在充滿鼓勵、寬容的環(huán)境下成長，他學(xué)會了自信和耐心?！?/p>

請愛孩子并尊重孩子！

（作者單位：江蘇沭陽師范附屬小學(xué)）

責任編輯王紅曼