讓孩子光榮地站立

袁麗群

一天，迪斯尼樂園的設計大師格羅培斯和朋友駕車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，當他們的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車。原來這是一個無人看管的葡萄園，路人只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘走一籃葡萄。據(jù)說這是當?shù)匾晃焕咸蚱咸褕@無人料理而想出的辦法。誰料在這綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。格羅培斯受到老太太“給人自由，任其選擇”的啟示，設計出了著名的迪斯尼樂園。其實，這位老太太只不過讓思維轉了個彎，換了一種經(jīng)營方式出售自己的葡萄，卻受到了人們歡迎。

由此我想到，作為教師，該如何面對各種各樣的學生，進行因材施教？換種方式，也許結果會大不一樣。

學生小雷是外地生，家庭情況復雜，無人管教，所以不做家庭作業(yè)是平常事。為此，我們經(jīng)常與其家長溝通，希望他們晚上能陪陪孩子做作業(yè)，不要任由他出去打游戲、瘋玩，而這對兩個天天要加夜班的家長來說，的確很難做到。于是，缺乏自控力的孩子，天天很晚睡覺，白天上課時眼皮似乎永遠掀不起來，聽課效果可想而知。讀了上面的故事，我靈機一動，何不換種教育方式呢？于是在一堂課上，聽到小雷的回答非常精彩，我除帶頭鼓掌外，還大聲說：“請你光榮地站立3分鐘！”小雷果然站得腰板挺直，昂首挺胸，聽課也特別認真、專注。從此以后，每當小雷瞌睡時，我總是創(chuàng)造機會，讓他光榮地站上一會兒，效果自然很不錯。

就像吃飯一樣，“站著”本是一種自然現(xiàn)象，但曾幾何時，讓孩子站著卻成了“挨罰”的代名詞。課堂上，老師的提問回答不出來，一直站下去；作業(yè)沒有完成，當然也是站下去；調皮搗蛋了，到老師辦公室一直站……在孩子的心目中，站著就是受罰，就是丟人。所以，從小到大，我們的孩子不愿在眾人面前站著；將來走向社會，也不愿在眾人面前表現(xiàn)自己。所以，我們沒有林肯、丘吉爾那樣出色的演說家。

讓孩子光榮而不是羞愧地站著，是架起人生成功的梯子。作為老師，需要有不斷閃現(xiàn)的育人火花，需要教育睿智，有時不妨換一個思考的角度，換一種處理的方式，這樣結果往往會柳暗花明。

（作者單位：江蘇宜興市洋溪小學）

責任編輯余志全