打造喚醒心靈的德育生活

陳雪媛

蘇霍姆林斯基指出：只有能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。學(xué)校德育同樣如此，只有當(dāng)它真正作用于兒童的內(nèi)心，喚起兒童幽閉的情愫，激發(fā)兒童真誠(chéng)的愛(ài)心，讓兒童熱情地投入到生活中并獲得真切的體驗(yàn)后，才有可能提升道德認(rèn)知并外化為行為。為此，學(xué)校確立了“關(guān)注細(xì)節(jié)、注重喚醒”的育人理念，引導(dǎo)兒童在享受童年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中成長(zhǎng)。

榜樣引領(lǐng)——讓兒童浸潤(rùn)在一種風(fēng)景中

把一種好習(xí)慣堅(jiān)持下去并成為生命的一部分，這樣的教育才算是成功的。于是，學(xué)校致力于用來(lái)自孩子身邊的榜樣來(lái)進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)和細(xì)節(jié)滲透，打造孩子心靈的桃花源。在榜樣的引導(dǎo)下，在充滿人文關(guān)懷的細(xì)節(jié)關(guān)注中，在很多人看起來(lái)遙遠(yuǎn)、實(shí)踐起來(lái)需要花一番大工夫的德育，竟是如此輕松寫意。祝峰迪、方江輝、王寧、胡白士……這一個(gè)個(gè)普普通通的孩子，他們有的撿起了別人沒(méi)有留意的一張廢紙，有的關(guān)掉了別人忘了關(guān)的水龍頭，有的認(rèn)真完成了一件參加科技小制作比賽的作品，有的打消了一位家長(zhǎng)從草坪中間穿過(guò)的念頭……在周一升旗這個(gè)神圣的時(shí)刻里，他們成了全體師生的榜樣。在這些榜樣身上，大家不僅看到了一種堅(jiān)持，一種自我監(jiān)督和自我激勵(lì)的教育的慎獨(dú)，更獲得了鼓舞和推動(dòng)力，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)成長(zhǎng)的理解也更深刻。孩子們明白了，真正的德育不是空中樓閣般的抬頭仰望，而是來(lái)自對(duì)身邊具體可感、可言說(shuō)細(xì)節(jié)的認(rèn)同和體悟。因?yàn)椋@所有的榜樣，都是身邊的伙伴，他們身上所具有的品德，自己也是可以擁有的。

2008年，學(xué)校第一屆“十佳小標(biāo)兵”產(chǎn)生了，這與其說(shuō)是學(xué)校對(duì)個(gè)人的肯定和激勵(lì)，不如說(shuō)是對(duì)每一個(gè)道德成長(zhǎng)路途上兒童的鼓舞。比如學(xué)校給“安全出行”小標(biāo)兵袁佳倩的評(píng)語(yǔ)，就試圖把這種鼓舞和推動(dòng)傳達(dá)給所有的孩子：“生活中大大小小的考驗(yàn)一次又一次錘煉著你，經(jīng)過(guò)正確的選擇，你的品格更加高尚，言行更加文明。那么，同學(xué)們，當(dāng)你一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，你還能堅(jiān)持那些良好的行為嗎？”學(xué)校不僅推出了安全出行小標(biāo)兵，還推出了勤奮學(xué)習(xí)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約能源、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班級(jí)等各種類型的小標(biāo)兵，這些在孩子們成長(zhǎng)路上既親切又生動(dòng)的榜樣，把一個(gè)個(gè)具有深刻的成長(zhǎng)價(jià)值卻又生活化的問(wèn)題拋給了每個(gè)孩子。于是，勇敢面對(duì)考驗(yàn)，一心堅(jiān)持向善，便成了全校孩子心中的一道風(fēng)景。

每一天，都讓兒童浸潤(rùn)在這樣的風(fēng)景里，便是學(xué)校德育工作者一直努力在做的事！

價(jià)值探討——讓心靈因碰撞而成長(zhǎng)

每天，我們的生活中都發(fā)生著大大小小的故事。只要你愿意，只要時(shí)間允許，便總可以從這些故事中挖掘出兒童道德成長(zhǎng)路上的標(biāo)志性事件。

校園的某個(gè)角落里孤零零地躺著一個(gè)套餐盒——這樣的情形已經(jīng)不止一次出現(xiàn)了。消息傳到大隊(duì)部后，輔導(dǎo)員們經(jīng)過(guò)細(xì)致分析，認(rèn)為這一舉動(dòng)并不存在道德上的問(wèn)題，根本原因還是孩子心中缺少規(guī)則意識(shí)。于是，一場(chǎng)轟轟烈烈的“套餐盒行動(dòng)”開(kāi)始了。孩子們或討論，或評(píng)價(jià)，或根據(jù)行為規(guī)范自我評(píng)估……隨著“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”話題討論的深入展開(kāi)，“套餐盒行動(dòng)”的教育效應(yīng)產(chǎn)生了，孩子們心中逐漸有了“規(guī)則”這一把標(biāo)尺。

這樣的例子還有很多：也許半是偷懶半是惡作劇，有位同學(xué)把垃圾倒在了廁所的水槽里，于是，一場(chǎng)主題為“垃圾是不是可以倒在廁所里”的討論開(kāi)始了。302班的同學(xué)們?cè)诟卑嘀魅螐埨蠋煹囊龑?dǎo)下，討論非常熱烈。任亦心說(shuō)：作為三七市鎮(zhèn)校的一員，我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的學(xué)校，不應(yīng)該因?yàn)檫@小小的錯(cuò)誤而破壞自己的形象。陳哲天說(shuō)：如果我把那個(gè)地方弄臟了，就應(yīng)該去把那里弄干凈……每一個(gè)班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都同樣認(rèn)真地討論著這件事情，因?yàn)?，這件看似很小的事對(duì)于孩子心靈的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)卻是天大的事。

討論結(jié)束了，許多孩子來(lái)到了天橋上，來(lái)到了有污跡的墻邊，細(xì)心地擦去上面的污跡。他們都是自發(fā)前來(lái)的，并不是為了得到老師的表?yè)P(yáng)，只是默默地做著自己想做的事情。

真正的德育不是古板生硬的說(shuō)教，而是在親切言語(yǔ)的指引下，努力鼓舞孩子改掉壞習(xí)慣，堅(jiān)持好行為，從而明白：可以做什么，不可以做什么。孩子們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的探討和激烈的爭(zhēng)論，心靈在碰撞中一點(diǎn)點(diǎn)地變得美好起來(lái)，行為在一次的體驗(yàn)中變得文明起來(lái)。

行為指引——讓成長(zhǎng)因目標(biāo)而美麗

在德育工作中，重要的是指引，而不是約束；重要的是用美好目標(biāo)來(lái)鼓舞，而不是對(duì)某些行為的一味限制。

學(xué)校的成長(zhǎng)林里有一片楊梅，每年春天，樹(shù)上都結(jié)滿了青青的果子。到了五月，楊梅漸漸成熟時(shí)，“讓楊梅紅滿枝頭”的約定便成為三小師生的承諾，“相約楊梅紅”活動(dòng)也隨之拉開(kāi)了序幕。大家約定，要保護(hù)好這樹(shù)果實(shí)，等到它紅滿枝頭的那一天，再一起品嘗。

之后的一個(gè)月里，楊梅一天天紅起來(lái)，三小孩子心中責(zé)任與堅(jiān)守的種子也一點(diǎn)點(diǎn)萌發(fā)了。大家欣喜地看到，楊梅紅了，沒(méi)人摘；楊梅落地了，還是沒(méi)有人去摘。最后，三小的每個(gè)孩子都品嘗到了甘甜的果實(shí)——品嘗到了堅(jiān)守承諾的芬芳，品嘗到了保持高貴品格的甜蜜，深切地體驗(yàn)到了保持心靈向善和自我成長(zhǎng)的美好。

杜威認(rèn)為：教育不是把外面的東西強(qiáng)迫讓兒童吸收，而是使人類與生俱來(lái)的能力得以生長(zhǎng)。同樣，德育也不能在杜撰的虛假場(chǎng)景中進(jìn)行，而只能在真實(shí)的生活中挖掘有利于兒童成長(zhǎng)的因素，讓兒童在桃花源般的氛圍中感受美好的力量并通過(guò)自己的行為堅(jiān)持下去。秉承這一理念，三小組織的各種活動(dòng)，如：“紅領(lǐng)巾走進(jìn)新農(nóng)村，家鄉(xiāng)發(fā)展我成長(zhǎng)”活動(dòng)、“小奧星，大行動(dòng)”暑期成長(zhǎng)樹(shù)活動(dòng)、“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”活動(dòng)、“愛(ài)心獻(xiàn)給小佳瑩”活動(dòng)等，都在真實(shí)生活中給予了兒童很好的指引。在這樣的指引下，大家都能夠像葉承志同學(xué)那樣，不管什么時(shí)候都彬彬有禮地表現(xiàn)自己最佳的隊(duì)員風(fēng)貌；都能夠像小小的袁翔同學(xué)那樣，用瘦弱的身軀在自己的家里寫下了大大的“男人”二字；都能夠像陳楠露同學(xué)那樣，面對(duì)每一個(gè)同學(xué)和老師，總是坦然地敞開(kāi)自己的心扉，熱情地送上自己的關(guān)心……

真情行動(dòng)——讓生命因真愛(ài)而升華

如果說(shuō)“扔套餐盒”“倒垃圾”“摘楊梅”“學(xué)種養(yǎng)”等生活話題的展示和揭開(kāi)，使三小的孩子們?cè)谝淮斡忠淮蔚恼鎸?shí)體驗(yàn)中，不斷豐富對(duì)人生的理解，那么，“真情行動(dòng)”的加入，則更使三小兒童的德育生命得到了升華。

2008年 4月30日，是三小孩子們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里最難忘的日子。29日，一封愛(ài)心籌款的信，讓可愛(ài)又可憐的小佳瑩一下子牽動(dòng)了每一位老師、每一位家長(zhǎng)和同學(xué)的心。不到半天的工夫，學(xué)校就收到了家長(zhǎng)和同學(xué)的捐款53924元和全體教師職工的捐款11000元。凝聚著濃濃的愛(ài)與祝福的64924元捐款，在30日中午被火速送往正待去上海手術(shù)的小佳瑩家中。在這短短的時(shí)間里，三小的每一個(gè)人都被彼此的義舉感動(dòng)著：

604班的邱夢(mèng)哲同學(xué)拿來(lái)200元錢交給老師。要知道她家并不富裕，她的爸爸還被病痛拖累著呢。老師對(duì)她說(shuō)，你還是少捐點(diǎn)吧?？墒撬f(shuō)：這100元是我爸爸拿來(lái)的，還有100元是我平時(shí)積攢下來(lái)的。爸爸說(shuō)，我們家有困難的時(shí)候，是大家?guī)椭宋覀儭，F(xiàn)在丁佳瑩小朋友遇到了比我們更大的困難，我們理應(yīng)去幫助她。

301班的朱晨曦，父母原準(zhǔn)備“五一”帶他去寧波玩，為了給小佳瑩捐款，他說(shuō)，我不去了，把省下的錢捐出來(lái)。

……

多么可愛(ài)的孩子！他們都希望用自己的愛(ài)，讓小佳瑩能看到每一次春暖花開(kāi)，聽(tīng)到每一聲蟲鳥啁啾。

接著，汶川大地震的消息傳到了三小。孩子們的內(nèi)心又開(kāi)始激蕩，他們的心與祖國(guó)的命運(yùn)與中華民族受難同胞的命運(yùn)緊緊相連。大家又是你50，我100，把剛攢下的零花錢又一次捐獻(xiàn)了出來(lái)，父母剛發(fā)下的工資又一次在孩子的動(dòng)員下毫不猶豫地拿出了一部分。到了周末，許許多多的同學(xué)還來(lái)到菜場(chǎng)、村莊，深情勸說(shuō)，濃情講述。在大家的努力下，一份份來(lái)自社會(huì)的愛(ài)心凝聚起來(lái)，愛(ài)的歌聲傳遞起來(lái)……

“真情行動(dòng)”讓每一個(gè)孩子都感受到：我們所做的每一件事，雖然很小，但都有著無(wú)與倫比的價(jià)值。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)，促使了孩子更快的成長(zhǎng)。作為三小的一員，我們深刻地知道，富有感染力的活動(dòng)結(jié)果，正是對(duì)德育工作中情感因素正確把握的最好驗(yàn)證。

（作者單位：浙江余姚市三七市鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯徐向陽(yáng)