高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生進(jìn)行韓語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)

李穎

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)高爾夫事業(yè)的發(fā)展逐漸走向國(guó)際化。由于我國(guó)的高爾夫球場(chǎng)收費(fèi)較周邊高爾夫球運(yùn)動(dòng)發(fā)達(dá)的國(guó)家便宜，這使得許多高爾夫會(huì)所都擁有大量的外籍會(huì)員，其中韓國(guó)高爾夫愛(ài)好者尤其多。然而各大相關(guān)高校在高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生的外語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)中大多選擇了英語(yǔ)教學(xué)，即使有韓語(yǔ)的院校，在針對(duì)高爾夫?qū)I(yè)的韓語(yǔ)教學(xué)上面也相對(duì)欠缺。其中教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置是高爾夫韓語(yǔ)課程亟待解決的問(wèn)題。

一、對(duì)高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生實(shí)行韓語(yǔ)教學(xué)的必要性

（一）學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，對(duì)高爾夫英語(yǔ)完全失去信心。高校高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生大多是體育特長(zhǎng)生，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣差、英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，下課后更沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致英語(yǔ)越來(lái)越差，很多學(xué)生甚至放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，形成了高爾夫?qū)I(yè)英語(yǔ)課教與學(xué)的惡性循環(huán)。又或是由于英語(yǔ)水平的參差不齊，某些基礎(chǔ)較差的學(xué)生礙于面子問(wèn)題，更加抗拒學(xué)習(xí)高爾夫英語(yǔ)。

（二）高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生對(duì)于新鮮事物的喜愛(ài)及韓語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性。高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)生個(gè)性活潑，朝氣蓬勃，天生愛(ài)運(yùn)動(dòng)的他們喜歡新鮮事物。韓語(yǔ)由于韓流的持續(xù)影響，當(dāng)代的年輕人多數(shù)都會(huì)說(shuō)一兩句簡(jiǎn)短的韓語(yǔ)，在教學(xué)初期必定能引起學(xué)生的興趣。加上韓語(yǔ)具有人門(mén)較快，簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)，因此對(duì)于高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)除了可以滿(mǎn)足學(xué)生向周?chē)笥鸯乓酝?，在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的提高。

二、高爾夫韓語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）專(zhuān)業(yè)韓語(yǔ)師資、教材緊缺，課程內(nèi)容匱乏。高爾夫英語(yǔ)授課教師基本上來(lái)自于普通英語(yǔ)教師，他們的共同點(diǎn)在于都有著較強(qiáng)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，卻對(duì)高爾夫領(lǐng)域卻知之甚少。和高爾夫英語(yǔ)存在的問(wèn)題一樣，教授高爾夫韓語(yǔ)課程的教師如果只教韓語(yǔ)而與和高爾夫完全脫軌，那作為高爾夫?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的韓語(yǔ)課程就名存實(shí)亡了。目前市場(chǎng)上還沒(méi)有出版過(guò)高爾夫韓語(yǔ)教材，教師只能依靠查閱資料以及根據(jù)自己對(duì)中文書(shū)上知識(shí)的轉(zhuǎn)換、積累來(lái)教授極其簡(jiǎn)單的高爾夫用語(yǔ)。加之高爾夫、韓語(yǔ)“雙師型教師”的匱乏，高爾夫韓語(yǔ)課程上的授課內(nèi)容尚未成為體系。

（二）課程設(shè)置模糊。高爾夫韓語(yǔ)課教授的內(nèi)容，即‘學(xué)什么，怎么學(xué)的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，大部分課程仍與外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的韓語(yǔ)課程一致。只是偶爾加入簡(jiǎn)單的高爾夫用語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。

三、合理地進(jìn)行課程及內(nèi)容的設(shè)置

高爾夫?qū)I(yè)的課程內(nèi)容應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心，以服務(wù)高爾夫行業(yè)為宗旨，密切結(jié)合高爾夫行業(yè)的工作特點(diǎn)和崗位需求。因此，針對(duì)高爾夫?qū)I(yè)開(kāi)設(shè)的韓語(yǔ)課程，就應(yīng)當(dāng)教授高爾夫韓語(yǔ)內(nèi)容。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容方面，高爾夫韓語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)語(yǔ)言技能與高爾夫運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合的課程，首先，高爾夫韓語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)課程目標(biāo)的需要以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要有所權(quán)衡后才能合理地進(jìn)行課程內(nèi)容及教學(xué)模式的設(shè)置。

（一）課程目標(biāo)的需要。學(xué)習(xí)高爾夫英語(yǔ)的學(xué)生，應(yīng)該具有扎實(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的基本基礎(chǔ)技能。在這一點(diǎn)上，韓語(yǔ)由于是新學(xué)的一門(mén)語(yǔ)言，因此在第一學(xué)年打基礎(chǔ)的階段一定要做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。在第二學(xué)年的實(shí)踐韓語(yǔ)課上，綜合之前的內(nèi)容再注人專(zhuān)業(yè)詞匯及表達(dá)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方法屬于學(xué)習(xí)的需要，體育生在面對(duì)大量的新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)抗拒。教師如何把學(xué)習(xí)方法進(jìn)行簡(jiǎn)化并且有邏輯的傳授給學(xué)生需要填密的思考。

（三）課程內(nèi)容及教學(xué)方法的思路。

（1）服務(wù)類(lèi)：1.接包處2.前臺(tái)3.練習(xí)場(chǎng)4.出發(fā)臺(tái)5.教練服務(wù)6.球童服務(wù)7.巡場(chǎng)服務(wù)8.專(zhuān)賣(mài)店服務(wù)9.會(huì)所服務(wù)10.輔助設(shè)施服務(wù)用語(yǔ)，以對(duì)話(huà)形式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。

如：前臺(tái)（您好，有什么可以幫助您？）

（您好，我第一次來(lái)球場(chǎng)，不知道該怎么做。）

（這個(gè)您不用擔(dān)心，您可以要一個(gè)球童，球童會(huì)隨時(shí)幫您。）（這樣的??？球童是多少錢(qián)？）

（人民幣170元。）

（好，那您給我安排一位球童吧）

（2）知識(shí)類(lèi)：1.高爾夫概況2.球會(huì)3.球場(chǎng)4.球具5.技術(shù)6.差點(diǎn)系統(tǒng)7.規(guī)則和禮儀8.環(huán)境和經(jīng)濟(jì)9.高爾夫賽事10.職業(yè)規(guī)劃用語(yǔ)，以對(duì)話(huà)形式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。

如：技術(shù)

（標(biāo)準(zhǔn)桿4桿洞的一號(hào)洞還有多遠(yuǎn)？）

（離這里還有385碼，右邊有界外，請(qǐng)瞄左邊的沙坑打。）

（好的，Wil）

（好球！球上果嶺了，請(qǐng)問(wèn)需要為您換推桿嗎？）

（好的，請(qǐng)幫我換一下。）

（好，給您）

為此教學(xué)模式上我們可以更多采取互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)方法，情景教學(xué)、任務(wù)型、案例分析、角色扮演、討論和展示等方式，讓學(xué)生在課堂或練習(xí)場(chǎng)模擬實(shí)踐活動(dòng)中更全面了解高爾夫和高爾夫韓語(yǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

高爾夫行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的外語(yǔ)口語(yǔ)水平要求越來(lái)越高，高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生只有不斷提高外語(yǔ)水平才能適應(yīng)工作的要求。但外語(yǔ)水平不一定只針對(duì)英語(yǔ)，高校確定好目標(biāo)語(yǔ)種后，需要在教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置方面做努力。總之，在高爾夫韓語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要多思考，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同情景，讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，就能逐步提高學(xué)生的高爾夫韓語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)

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