醫(yī)藥類院校開設(shè)《AutoCAD計算機(jī)繪圖》選修課的實踐與研究

周丹云

【摘 要】本文根據(jù)AutoCAD軟件功能,結(jié)合醫(yī)藥類院校專業(yè)特點,探討開設(shè)《AutoCAD計算機(jī)繪圖》選修課構(gòu)建課程內(nèi)容、編制授課計劃、教學(xué)方法及教學(xué)手段等方面的思路和實踐。

【關(guān)鍵詞】AutoCAD 計算機(jī)繪圖 教學(xué) 改革 實踐

【中途分類號】H191【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1673-8209(2009)11-0-02

《AutoCAD計算機(jī)繪圖》課程是工科院校必須開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,但在醫(yī)藥類高等院校,開設(shè)此門課程的專業(yè)卻為數(shù)不多。廣州中醫(yī)藥大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院自2003年秋季開始,就對制藥工程、計算機(jī)等專業(yè)開設(shè)的《工程制圖》課程內(nèi)容進(jìn)行改革,在56學(xué)時不變的前提下,壓縮《工程制圖》課程部分學(xué)時,增加了12-18學(xué)時的《AutoCAD計算機(jī)繪圖》教學(xué)內(nèi)容及上機(jī)繪圖實踐,受到學(xué)生的歡迎。

為讓全校其它專業(yè)的同學(xué)有機(jī)會了解工程制圖基礎(chǔ)知識,提高工程技術(shù)素養(yǎng),掌握計算機(jī)繪圖技能,2008年秋季,首次面向全校開設(shè)《AutoCAD計算機(jī)繪圖》選修課。經(jīng)過一年多的嘗試,從選課熱門程度來看,此門課程名列前茅,可以說達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的?，F(xiàn)對這門課程的開設(shè)思路、教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建、教學(xué)計劃的編制以及教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面進(jìn)行歸納總結(jié),作進(jìn)一步的探索和研究。

1 開課對象與學(xué)時

首先要認(rèn)識到,在醫(yī)藥類院校開設(shè)《AutoCAD計算機(jī)繪圖》選修課的授課對象是沒有任何一點工程制圖知識基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用技能參差不齊的大一或大二學(xué)生,課程為36學(xué)時(而工科院?！禔utoCAD計算機(jī)繪圖》課程為90學(xué)時),從第三周開始開課,至第十六周結(jié)束。概括地說:學(xué)時少,學(xué)生工程知識基礎(chǔ)差。這是我們開設(shè)此門課程必須面對的兩大難題。我們的思路是:重組《工程制圖》與《計算機(jī)繪圖》兩部分教學(xué)內(nèi)容,精選講解工程圖例或立體模型,合理編排教學(xué)順序,把同一個立體模型的三視圖、軸測圖和三維圖等章節(jié)內(nèi)容連貫起來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在掌握計算機(jī)繪圖技能的同時培養(yǎng)學(xué)生的空間構(gòu)思與設(shè)計能力。

2 構(gòu)建新的課程內(nèi)容

隨著AutoCAD軟件版本不斷更新,目前市面上有很多AutoCAD實操教程書籍,但往往篇幅很長,書很厚,價格高,不符合我們少學(xué)時的要求。經(jīng)過篩選,我們采用吉林大學(xué)侯洪生教授主編的《計算機(jī)繪圖實踐教程》教材,其內(nèi)容和難度適中,學(xué)時符合要求,且每章節(jié)附有上機(jī)練習(xí)題,方便學(xué)生自學(xué)。缺點是這本教材是針對學(xué)習(xí)過《工程制圖》課程的工科學(xué)生編寫的,與我們所要面向的對象不同;且AutoCAD軟件版本較低,是2004版。但考慮在36學(xué)時里,不可能讓學(xué)生精通學(xué)習(xí)AutoCAD每一個繪圖命令操作,而且教材各章節(jié)配套的工程圖例有實用性,所以還是選用這本教材。但必須對課程內(nèi)容重新構(gòu)建整合,對各章節(jié)的講解順序作調(diào)整,科學(xué)、合理、實用地組織教學(xué)內(nèi)容。

2.1 精選《工程制圖》部分理論內(nèi)容和工程圖例

2.1.1 制圖基礎(chǔ)知識——介紹國家制圖標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定,如圖紙幅面及圖框格式、標(biāo)題欄、圖線、文字、比例和尺寸標(biāo)注等工程制圖基礎(chǔ)知識。

2.1.2 投影法知識——介紹投影法、正投影、三面投影體系及應(yīng)用。

2.1.3 三視圖——三視圖形成及投影規(guī)律、三視圖名稱、基本立體三視圖、簡單組合體三視圖。

2.1.4 軸測圖——軸測圖形成,設(shè)置軸測圖繪圖環(huán)境,正等軸測圖繪制及尺寸標(biāo)注。

2.2 整合優(yōu)化計算機(jī)繪圖教學(xué)與上機(jī)實訓(xùn)內(nèi)容

(1)AutoCAD 軟件基本操作——軟件界面、圖形文件操作、目標(biāo)選擇、坐標(biāo)系及坐標(biāo)輸入方法。

(2)計算機(jī)繪圖環(huán)境設(shè)置——圖形單位、圖形界限、顯示全圖、比例、圖層設(shè)置、文字樣式和標(biāo)注樣式等操作。

(3)常用繪圖工具——①繪圖工具(點、直線、矩形、正多邊形、圓、圓弧、文字;

②射線、構(gòu)造線、多線、多線段、樣條曲線、修訂云線、橢圓、橢圓弧、圓環(huán)、圖案填充。

(4)常用圖形編輯工具——①復(fù)制、刪除、放棄、重做、偏移、移動、修剪、延伸、倒圓角、分解;②打斷于點、打斷、鏡像、陣列、旋轉(zhuǎn)、縮放、拉伸、倒角。

(5)尺寸標(biāo)注——①線性、對齊、直徑、半徑和角度;②坐標(biāo)、基線、連續(xù)、圓心、引線、公差。

(6)繪圖輔助工具條——捕捉、柵格、正交、對象捕捉、極軸、極軸跟蹤、模型。

(7)圖塊操作——創(chuàng)建外部圖塊、定義圖塊屬性、圖塊屬性編輯。

(8)零件圖——零件圖內(nèi)容,視圖表達(dá)、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求,掌握快速繪制零件圖技巧和方法。

(9)三維實體——設(shè)置三維實體繪圖環(huán)境、繪制三維基本實體及簡單組合體三維圖,三繪圖編輯及消隱、著色與渲染操作。

(10)圖形輸出打印設(shè)置——打印機(jī)型號、圖紙大小、圖紙方向、打印比例、打印偏移、打印窗口、打印預(yù)覽等打印參數(shù)設(shè)置。

通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握繪制符合國家標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械工程圖樣的技能和方法,并能將圖形輸出到打印機(jī),預(yù)覽打印效果,獨立完成繪圖、出圖全過程。

3 以技能教學(xué)為主導(dǎo)編制授課計劃

我們堅持從基礎(chǔ)到專業(yè),由淺入深、循序漸進(jìn)、理論到實踐相結(jié)合原則,科學(xué)、完整、合理地編制授課計劃,不按教材順序授課,而是以精選出的25個圖例為主線,將要學(xué)習(xí)的命令融入到這些圖例中來講解。在課時分配上,理論課時與實訓(xùn)課時按1:2分配,一周一次。理論課主要通過PPT演示講解基本概念、圖例分析,演示繪圖步驟與技巧;實訓(xùn)時老師巡視并觀察學(xué)生的操作,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,大大提高學(xué)習(xí)效率,取得較好的教學(xué)效果。

整門課程教學(xué)內(nèi)容編排如下:

(1)理論+上機(jī)實訓(xùn)練習(xí),占21學(xué)時。

(2)上機(jī)繪圖實驗,占12學(xué)時。穿插在“理論+上機(jī)實訓(xùn)練習(xí)”之間。

(3)復(fù)習(xí)答疑,占1學(xué)時。

(4)上機(jī)繪圖無紙化考試,占4學(xué)時。

課程期末總成績按考試成績占70%、上機(jī)繪圖實驗及實驗報告成績占30%計算。

4 教學(xué)方法和教學(xué)手段

4.1 CAD圖形實例教學(xué)法

根據(jù)醫(yī)藥類院校學(xué)生自身特點和工科基礎(chǔ),我們精心篩選繪制了25個簡單又有趣的圖例(A4圖框圖1個,平面圖8個,三視圖3個,軸測圖3個,零件圖3個,三維圖7個,每學(xué)年都有更新補(bǔ)充),采用實例教學(xué)法,貫穿整個教學(xué)過程。從第一次課學(xué)習(xí)制圖基礎(chǔ)知識和設(shè)置繪圖環(huán)境開始,為每次課配置一個以上圖例作為講解對象,把學(xué)習(xí)重點放在具體圖例的分析、繪制、討論、及總結(jié)上,明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。每次上課前,老師為同學(xué)們印發(fā)課堂實訓(xùn)圖例及作圖步驟等輔助學(xué)習(xí)材料,并將有關(guān)圖例轉(zhuǎn)成JPG格式,讓同學(xué)們能清楚圖例中的圖線粗細(xì)及線條顏色等。

此外,還從學(xué)院制圖室中,借用一些立體模型,特別是在講解基本立體三視圖時,對加深學(xué)生對三視圖的形成與理解發(fā)揮了很大作用。

4.2 全部在AutoCAD環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)

本門課程全部安排在計算機(jī)實驗室,每次理論課安排3學(xué)時,老師講課1學(xué)時,學(xué)生上機(jī)實訓(xùn)2學(xué)時。另外還安排3次繪圖實驗課,這樣學(xué)生上機(jī)的時間比較多。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比,學(xué)生能較快掌握AutoCAD軟件命令和操作,有利于繪圖技能的培養(yǎng)和提高。

4.3 建立專題輔助學(xué)習(xí)網(wǎng)站

為配套本門課程的教學(xué),我們建立了《計算機(jī)繪圖資源庫》網(wǎng)站,將整合優(yōu)化的電子教案、PPT教案、實訓(xùn)和上機(jī)實驗圖例、繪圖步驟、實驗報告、學(xué)生作業(yè)點評、日用產(chǎn)品三維圖等內(nèi)容都在網(wǎng)站發(fā)布。特別是在講解作圖過程時,因整個教學(xué)過程全都安排在計算機(jī)實驗室,通過校內(nèi)局域網(wǎng),可隨時調(diào)出網(wǎng)站資源進(jìn)行講解演示,課后學(xué)生也可在宿舍進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)生可通過該網(wǎng)站與在線老師交流、提交作業(yè)、查閱作業(yè)點評及考試成績等。

4.4 加強(qiáng)作業(yè)評閱工作

考慮基礎(chǔ)和接受能力差異,每次作業(yè)都分為必做題和選做題兩部分。給每份作業(yè)進(jìn)行點評和打分,指出存在缺點和錯誤,要求同學(xué)們逐項修改,并重新提交改過的作業(yè),以最后一次修改過的作業(yè)成績計入課程總成績。

通過作業(yè)提交FTP系統(tǒng)顯示時間,或是仔細(xì)檢查圖形中特殊點坐標(biāo)等方式,杜絕拷貝作業(yè)圖現(xiàn)象(拷貝圖以零分計)。強(qiáng)調(diào)每張圖都必須是每位學(xué)生自己繪制的才能得分。

4.5 展示學(xué)生優(yōu)秀作品

我們將優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè),在課堂上給予點評和表楊,并在《計算機(jī)繪圖資源庫》網(wǎng)站中發(fā)布。這暨是對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的展示,又對其他同學(xué)起到鼓舞引導(dǎo)作用。

通過一年多的實踐,我們的教學(xué)取得一定成效。如中藥、藥物制劑等專業(yè)的同學(xué),運(yùn)用學(xué)過的AutoCAD知識,在大三學(xué)年能快速地完成制藥車間和制藥流程等課程設(shè)計。我們目前正在收集制藥、醫(yī)療等方面的常用設(shè)備圖例,豐富我們的教學(xué)資源和教案內(nèi)容,使今后本門課程的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識,讓學(xué)生學(xué)有所用。

參考文獻(xiàn)

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