淺談對生物實驗教學(xué)的感悟

張振江

摘要:生物科學(xué)離不開實驗。許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋,各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚,生物學(xué)的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。所以實驗應(yīng)當(dāng)也必須引起我們高度重視。教師要幫助同學(xué)克服嬌慣心理及其他消極心理因素,培養(yǎng)學(xué)生探索精神,使學(xué)生自覺做好實驗,精心觀察,最終要使學(xué)生在實踐中懂得生物學(xué)是一門實驗科學(xué)。

關(guān)鍵詞:生物科學(xué) 實驗 實驗守則 實驗規(guī)則

生物科學(xué)離不開實驗。許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋,各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚,生物學(xué)的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。如果我們還像以前那樣拋開實驗,去講解生物知識,去談生物理論,而沒有實踐,這只能使生物課堂枯燥無味,喪失吸引力。隨著教學(xué)改革的深入,新課標(biāo)更注重了理論和實踐相結(jié)合的原則,教材突出了實驗,使學(xué)生動手參加實驗的機(jī)會更多了,所以實驗應(yīng)當(dāng)也必須引起我們高度重視。

在生物實驗教學(xué)中,我的體會是:實驗前,師生準(zhǔn)備工作要做好,教師籌備實驗器材或提前布置好學(xué)生所帶材料(例如:種子、樹葉或蟲卵等),教師備好實驗教案,學(xué)生提前寫好實驗報告的實驗?zāi)康暮退貌牧喜糠?預(yù)習(xí)好實驗內(nèi)容,理解實驗過程,只有讓每一個學(xué)生弄清了實驗內(nèi)容、操作步驟、注意事項,這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù),進(jìn)入實驗室才能有條不紊進(jìn)行實驗操作,同時對于難度較大的實驗,教師要事先進(jìn)行實驗難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解,以使學(xué)生掌握要領(lǐng),使實驗達(dá)到預(yù)期的目的。如:制作臨時裝片,練習(xí)使用顯微鏡,對初一的學(xué)生來說有一定的困難,教師可以事先在課外活動時培養(yǎng)好骨干學(xué)生,再由這些骨干學(xué)生去輔導(dǎo)帶動其他學(xué)生做好實驗,在練習(xí)使用顯微鏡時就要特別強(qiáng)調(diào)使用方法和操作要點(diǎn),教師可以用兩臺顯微鏡輪流做實驗,避免浪費(fèi)過多的時間。

實驗中,一要講組織紀(jì)律,“沒有規(guī)矩,不成方圓”,遵守實驗守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保障,為了培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣,使實驗順利進(jìn)行,必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實驗守則和實驗規(guī)則的重要性,并向?qū)W生講清道理,反復(fù)教育,使學(xué)生明白并自覺遵守,保證實驗室內(nèi)環(huán)境安靜,為每個學(xué)生創(chuàng)造一種鉆研科學(xué)的良好氣氛,要求學(xué)生不到下課時間,不準(zhǔn)擅自離開實驗室,如本人實驗完畢或有事要離開必須報告實驗老師批準(zhǔn),總之,要養(yǎng)成有組織有紀(jì)律的實驗習(xí)慣。二要及時指導(dǎo)和巡回檢查。例如:對初一學(xué)生使用顯微鏡實驗時,順時針調(diào)節(jié)粗調(diào)節(jié)螺旋,使鏡筒緩慢下降時,要及時提醒學(xué)生特別注意物鏡下降的位置,當(dāng)物鏡靠近鏡片時停止,這時應(yīng)雙眼看物鏡,當(dāng)逆時針轉(zhuǎn)動螺旋使鏡筒上升時,要及時告訴學(xué)生用左眼看目鏡,右眼睜開,隨時準(zhǔn)備畫細(xì)胞圖。三要有實事求是和富于探索的科學(xué)態(tài)度,要求學(xué)生在做實驗的同時,一定要做好記錄,一個實驗小組是兩人的,要一人做實驗,一人做記錄,下一次實驗兩人對調(diào)。實驗繪圖要求學(xué)生要實事求是,按照看到的實際畫,如在解剖鯽魚時,有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)魚的心室和動脈球的搏動位置在心房的上方,而生物教學(xué)掛圖中,心室位于心房下側(cè),在心室前端有一白色的動脈球,這就要按照實驗看到的畫。要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的實驗興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索和實際操作能力,并且培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。四要關(guān)心愛護(hù)教學(xué)儀器,節(jié)省實驗材料,在做每個實驗前后,要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手習(xí)慣,以免實驗時接觸實驗儀器或試劑藥品、標(biāo)本,從而影響到實驗有誤差,同時要求學(xué)生不要做與本實驗無關(guān)的動作,以免損壞實驗儀器,甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實驗材料,例如:在制作番茄果實臨時裝片時,只用解剖針挑一點(diǎn)就可以了,并且?guī)讉€組伙用一個西紅柿就行,此外擦鏡紙、吸水紙、大頭針以及各種試劑也要節(jié)省使用,嚴(yán)禁將實驗器材,如:鑷子、放大鏡、剪刀等帶出實驗室,同時為保證實驗用品在實驗前后一致,應(yīng)在實驗前發(fā)給每組一張實驗儀器材料登記表,要求學(xué)生在實驗前后核實,并填寫本節(jié)課的實驗名稱、材料用量、日期、班級和姓名等,以便清點(diǎn)核實無誤或承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。實踐證明,在實驗中對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)儀器和節(jié)約實驗材料教育,有助于形成培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財產(chǎn)、艱苦奮斗、自力更生的精神,有利于調(diào)動學(xué)生上好實驗課的積極性。

實驗后,教師可以請一些實驗認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗?zāi)康?、正確掌握了實驗技能并實驗成功的同學(xué)簡單談?wù)勊氖斋@、體會,也可由老師或同學(xué)給予肯定評價或鼓勵。反之,一些實驗沒做好的同學(xué),或看不到實驗結(jié)果的同學(xué)談?wù)勈〉脑蚝鸵〉慕逃?xùn),并請他們到實驗成功的同學(xué)實驗桌前觀看實驗結(jié)果。例如在解剖家鴿、家兔、鯽魚等實驗中,一些女同學(xué)因怕臟、怕腥味、怕麻煩等心理因素影響而不愿意做實驗,以至實驗效果不好或無結(jié)果,為此教師要幫助這些同學(xué)克服嬌慣心理及其他消極心理因素,培養(yǎng)學(xué)生探索精神,用好奇、解秘心理戰(zhàn)勝這些不利因素,使學(xué)生自覺做好實驗,精心觀察,最終要使學(xué)生在實踐中懂得生物學(xué)是一門實驗科學(xué)。