新的方式 心的教育

肖 麗

摘要:思想品德教學是師生之間,學生之間交往互動,共同學習、共同發(fā)展、共同影響的過程,要求教師要用愛心、信心、耐心塑造學生美好心靈,必須通過言傳身教的方式,潛移默化地影響感染學生,才能使思想品德課發(fā)揮它的作用,實現(xiàn)它真正的價值。

關(guān)鍵詞:思想品德教學 愛心 信心 耐心

國家昌盛,教育為本。教育振興,教師為本。教師的職業(yè)被譽為太陽底下最光輝的職業(yè),人們盛贊教師是人類靈魂的工程師,是人類知識的傳承、智慧的開發(fā)、美德弘揚和理想追求的引路人。教育,被稱為愛的事業(yè)。面對著心靈如同水晶般美麗、可愛、清純的學生們,教師的一個不小心就可能會使它滾落到地,破碎。所以作為教師的我們應(yīng)該如同對待珍品一樣,小心翼翼地去保護他們心靈不受傷害,尤其是作為思想品德這一學科的教師,在進行教學的過程中,更不可以缺少愛心、信心和耐心,只有具備了這“三心”,才能更好地教書育人。

一、用愛心關(guān)愛學生,培養(yǎng)學生的學習興趣

俗話說得好,“人非草木,孰能無情?！备星槭锹?lián)系人與入之間的紐帶,更是牽系著教師與學生之間的橋梁,只有橋梁堅固了,師生之間才能做到彼此了解,相互信任、關(guān)心,只有學生對老師喜歡、敬佩,才會對教師所任的學科感興趣。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”,學生有了興趣才能全身心地投入到這科的學習之中。而初中階段是學生形成學習和生活習慣的一個重要階段,學生可塑性很大,他們的自尊心很強,渴望得到老師的尊重、理解和關(guān)心,所以教師應(yīng)該用一顆博愛的心去關(guān)心、照顧、教育他們。

例如學生七年級《思想品德》上冊第一課《珍惜新起點》,是指導學生如何快速的適應(yīng)初中的生活這一問題的,僅僅靠課上的兩三節(jié)是不夠的,這就要求教師在課下觀察學生,并對學生在生活上、學習上遇到的一些問題進行輔導和解決,才能使他們更好地、快速地適應(yīng)初中的生活。

例如:新學期開學不久后,我發(fā)現(xiàn)有一個住宿的學生上課狀態(tài)比以前差多了,總是心不在焉的,心思并沒有放在學習上,課下又總是發(fā)呆,然后我盡快地和他進行了一次深刻的交談、溝通后,我才知道原來是因為他以前沒有離開過家,現(xiàn)在不適應(yīng)這種住校的生活,而且初中的科目多了,學習的節(jié)奏快了,有點跟不上,因此非常想家。于是我盡快和他的家長取得了聯(lián)系,決定先讓他家長接送他一個星期在家住,后來經(jīng)過我多次做思想工作,加上同學們和老師們在平時對他學習和生活方面給予關(guān)心、幫助和照顧,讓他感受到了老師和同學的愛以及集體的溫暖,所以他很快就適應(yīng)了初中的生活,全身心地投入到了學習中。

二、用信心感染學生,培養(yǎng)學生的學習信心

自信是成功的基石,有了信心就等于成功了一半,作為教師首先要對學生充滿信心,用教師對他們的信任去感染他們,以便培養(yǎng)他們學習思想品德的信心。思想品德的特點就是貼近學生的生活,這一特點學生在平時生活中能感覺到。思想品德的習題比較開放,有些答案并不唯一,而新的形勢下新課程提倡創(chuàng)新,此時教師應(yīng)該鼓勵學生各抒己見,說自己想說的話,并且給予肯定,這樣才能培養(yǎng)他們的信心。

例如我教七年級《思想品德》上冊第六課《做情緒的主人》,我在講解排解不良情緒的方法時,我問學生:“當你考試成績不好時,你感到很難過,此時你該怎樣排解不良的情緒呢?”由于同學們提前預(yù)習了,好多同學都只是借鑒書中的方法,說:“轉(zhuǎn)移注意力、合理發(fā)泄法和理智控制法?！贝藭r我為他們打氣,接著引導他們。由于剛剛進行完期中考試,我就問:“在這次期中考試中,由于一些原因,有些同學某些學科成績不理想,你仔細地想一想,當你看到那個讓自己失望的成績時,你是什么感受?！蓖瑢W們專心地想著。然后我叫起一位平時成績不錯,但這次考試思想品德沒考好,被我訓斥過的學生,我問他看到思品成績時,是什么感受。他說:“很難過,有點不太敢相信,覺得自己真笨,然后就哭了?！本o接著我就問學生,他的發(fā)泄方式是什么?大家異口同聲地說“哭。”“那其他同學平時是怎樣發(fā)泄的呢?”我先給同學們說了幾個自己的排泄方法,用自身的事例感染、鼓勵、帶動學生說出自己排解不良情緒的方法,從而樹立學生的自信心,使學生把更多的激情和熱情投入到思想品德的學習之中。然后同學們紛紛說了自己的方法,如打籃球,向自己好朋友訴說,聽音樂,到操場跑幾圈等等,最后教師進行歸納總結(jié)。

三、用耐心感動學生,促進學生的學習進步

初中思想品德主要是培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀,除此之外還有各種能力的培養(yǎng)。能力的培養(yǎng)不是一節(jié)兩節(jié)、一天兩天就能實現(xiàn)的,而是一個長期的過程,這就需要教師平時課上課下對學生進行耐心教育。平時上課應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境吸引學生,多用日常生活中的事實來吸引他們,這樣他們才能有真實的感觸,使他們更加喜歡思想品德課。

例如我教七年級《思想品德》上冊《走進青春》這一課時,我先讓學生說一說在身體方面有哪些變化?大家一時想不起來。然后我在班里找一些具有青春特點的同學展示給大家看,然后告訴學生這些都是青春的痕跡。這樣不僅吸引了學生的注意力,并且學生深刻地體會到了青春的變化。如把那些該記住的習題寫在小紙條上讓學生抽簽回答,讓學生在玩中學習,鞏固知識。這種方式吸引了許多同學課下主動地找我抽簽,大大地提高了學生的學習積極性,邊玩邊學,輕松愉快。

總之,思想品德教學是師生之間、學生之間交流互動、共同學習、共同發(fā)展、共同影響的過程,是教師用愛心、信心、耐心塑造人類靈魂的藝術(shù),所以思想品德教師必須通過言傳身教的方式,潛移默化地影響感染學生,只有這樣,才能使思想品德課發(fā)揮它的作用,實現(xiàn)它的真正價值。