論經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

[摘要]建立集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和社會(huì)服務(wù)等多功能于一體的開放式、合作型的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源有效共享，是各類職業(yè)教育的目標(biāo)和任務(wù)。本文通過對建設(shè)區(qū)域共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義、指導(dǎo)思想、構(gòu)建原則、基地功能定位、構(gòu)建模式和目標(biāo)等方面的研究，系統(tǒng)闡述了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)建設(shè)共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的方法和應(yīng)完成的任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)區(qū)域共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

[中圖分類號(hào)]G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005—5843(2009)06—0083—03

[作者簡介]李德儉，白城師范學(xué)院機(jī)械電子工程系(吉林白城137000)

共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是指政府牽頭或指導(dǎo)(領(lǐng)導(dǎo))，以企業(yè)(行業(yè))為依托，充分利用各種社會(huì)資源，通過各相關(guān)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)(行業(yè))之間的互補(bǔ)與合作，建立集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和社會(huì)服務(wù)等多功能于一體的開放式、合作型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源有效共享。共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)質(zhì)就是“確保區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校教學(xué)的前提下，要面向社會(huì)全方位開放，提高基地設(shè)備的利用率，增強(qiáng)基地自身的造血功能，實(shí)現(xiàn)基地的可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

一、建設(shè)區(qū)域共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的意義

黨的十七大報(bào)告指出，要“大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量”，讓所有的城鄉(xiāng)勞動(dòng)力都能接受必要的職業(yè)教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“教育公平”，“辦好人民滿意的教育”。還指出，要“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，強(qiáng)調(diào)要健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)教育培訓(xùn)制度。創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，對提高勞動(dòng)者的創(chuàng)業(yè)能力起著積極的促進(jìn)作用。這就要求各級職業(yè)教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，積極為選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生、國有企業(yè)下崗職工、從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市的務(wù)工人員開展有針對性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，努力提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的有效性。

當(dāng)前，在我國教育體系當(dāng)中，存在著以教育部門為主的學(xué)歷教育和以勞動(dòng)部門為主的職業(yè)技能教育各行其道的現(xiàn)象。盡管大學(xué)里為了彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)際操作能力的不足，建立了自己的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所，但大學(xué)里源源不斷輸出的高端管理人才，大多不具備實(shí)踐能力、熟練應(yīng)用高新技術(shù)的能力和創(chuàng)業(yè)能力，嚴(yán)重地影響著他們的就業(yè)和生存。而企業(yè)求之若渴的卻是技術(shù)工人，是招來就能夠馬上獨(dú)立工作的員工，社會(huì)需要的卻是能夠帶動(dòng)一部分人就業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。針對這種人才培養(yǎng)和需求的錯(cuò)位現(xiàn)象，共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)就成為大專院校學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，成為銜接職業(yè)教育與學(xué)歷教育、企業(yè)與求職者的橋梁。

對于遠(yuǎn)離中心城市的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，在區(qū)域共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中不僅存在與全國其他地區(qū)同樣的問題和困難，還有特殊的問題。不僅本地技能型人才的短缺在一定程度上已經(jīng)成為招商引資、城市發(fā)展的“瓶頸”問題，而且對于為解決大學(xué)生就業(yè)、城市下崗職工和農(nóng)村閑置勞動(dòng)力的再就業(yè)而推行的勞動(dòng)力輸出政策的執(zhí)行也起到了阻礙作用。在這些地區(qū)，普遍存在著各級職業(yè)教育資源不足且分屬于各個(gè)不同部門、各自為政、重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象，造成有限資源的極大浪費(fèi)，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施也不夠先進(jìn)和充裕，辦學(xué)理念相對落后，創(chuàng)業(yè)教育剛剛起步，嚴(yán)重制約著緊缺的高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，影響城市的建設(shè)與發(fā)展。

因此，建設(shè)高水平的共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并通過基地的輻射作用，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，提高應(yīng)用型本科和職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，為城市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批技能型緊缺人才，對推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展都具有重要意義。

二、區(qū)域共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、技術(shù)先進(jìn)、資源共享”的原則，充分發(fā)揮政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，整合社會(huì)資源，減少重復(fù)投資，依托市(地)政府所在地，或者根據(jù)本地區(qū)產(chǎn)業(yè)分布和培訓(xùn)資源分布特點(diǎn)進(jìn)行布局，集中力量建設(shè)一至幾所實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以解決高技能人才培養(yǎng)評價(jià)服務(wù)手段不足和水平不高等問題，推動(dòng)培養(yǎng)、評價(jià)、交流工作同步開展，帶動(dòng)高技能人才各項(xiàng)工作，加快本地區(qū)技能人才隊(duì)伍建設(shè)。

積極主動(dòng)地利用國家政策，爭取引入中央財(cái)政職業(yè)教育專項(xiàng)資金，這對地方來講，尤其對于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)而言更為重要。應(yīng)緊抓機(jī)遇，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想，做好實(shí)訓(xùn)基地布局規(guī)劃，并運(yùn)用市場機(jī)制和企業(yè)化操作的模式，建立起有效的運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)使有限資源得以充分利用。

廣泛吸納域內(nèi)外企業(yè)、職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、相關(guān)科研機(jī)構(gòu)和院校加入到基地建設(shè)中來，在合作基地設(shè)立研發(fā)中心、培訓(xùn)中心、生產(chǎn)中心。以基地為依托，充分利用企業(yè)設(shè)備和企業(yè)文化，努力把基地建設(shè)成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)于一體的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益俱佳的實(shí)體。同時(shí)在區(qū)域范圍內(nèi)，向職業(yè)教育、勞動(dòng)力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及企業(yè)開放，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，使之成為技能型緊缺人才的培養(yǎng)培訓(xùn)基地、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的橋梁、社區(qū)教育和服務(wù)的窗口、校企合作的載體、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的平臺(tái)。

三、區(qū)域共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建原則

1與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要相適應(yīng)。根據(jù)本地區(qū)當(dāng)前與今后一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，結(jié)合域內(nèi)外企業(yè)的需求，設(shè)置一些切實(shí)需要又短缺的專業(yè)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，不僅要使學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中熟悉、了解本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)先進(jìn)的技術(shù)方向、先進(jìn)工藝方法，還應(yīng)使學(xué)生通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)掌握本專業(yè)的基本技術(shù)和技能，熟悉和了解與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)和技能，獲得較高的職業(yè)綜合素質(zhì)，切實(shí)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)開發(fā)崗位促進(jìn)就業(yè)的目的。

2具有與真實(shí)生產(chǎn)過程相同或相近的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。充分利用企業(yè)的生產(chǎn)優(yōu)勢、設(shè)備優(yōu)勢和文化優(yōu)勢，借助企業(yè)的生產(chǎn)場地，創(chuàng)造相應(yīng)專業(yè)真實(shí)的或相近的生產(chǎn)情境，按照專業(yè)崗位(群)對基本技術(shù)技能的要求和教學(xué)大綱要求組織和實(shí)施實(shí)際操作訓(xùn)練，在真實(shí)或相近的生產(chǎn)環(huán)境中開展專業(yè)崗位技術(shù)培訓(xùn)。

3面向全社會(huì)開放和共享?；卦谶\(yùn)行過程中，要服務(wù)于全社會(huì)，利用有限資源，在服務(wù)面向上要具有開放性和共享性。基地給政府、學(xué)校與企業(yè)(行業(yè))的緊密結(jié)合提供了接口，它不僅要能承擔(dān)高等職業(yè)學(xué)歷教育的基本技術(shù)技能訓(xùn)練，而且還要能承擔(dān)各級各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，使基地與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相聯(lián)。

4產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合?；夭粌H要滿足各類職業(yè)教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和社會(huì)服務(wù)等需要，還要滿足科研、生產(chǎn)的需要，把科研院所和高等院校的研究成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，同時(shí)也為企業(yè)的技術(shù)發(fā)展提供技術(shù)支持。

5全面建設(shè)與重點(diǎn)發(fā)展相結(jié)合。基地建設(shè)遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，突出重點(diǎn)，兼顧一般”的思想。從區(qū)域

實(shí)際情況出發(fā)，有針對性地建設(shè)一批重點(diǎn)專業(yè)、骨干專業(yè)。以白城市為例，應(yīng)該對機(jī)電類專業(yè)、風(fēng)沙治理專業(yè)等基礎(chǔ)專業(yè)進(jìn)行全面建設(shè)，重點(diǎn)發(fā)展風(fēng)電、數(shù)控、紡織、制藥、鹽堿地改造、糧食深加工等專業(yè)。根據(jù)各專業(yè)及工種的培養(yǎng)目標(biāo)，對應(yīng)受訓(xùn)者所需的基本能力、專業(yè)能力、職業(yè)能力，按基本訓(xùn)練、專業(yè)訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練有機(jī)布局，有針對性地開發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目模塊。

6切實(shí)保證基地效能最大化，教學(xué)成果最優(yōu)化，社會(huì)效益最大化，經(jīng)濟(jì)效益正常化。以“企業(yè)化管理、市場化運(yùn)作”為指導(dǎo)思想，引入現(xiàn)代企業(yè)的理念與價(jià)值觀，要爭取承擔(dān)政府培訓(xùn)項(xiàng)目，以獲得政府公共職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)的支持。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地要全部面向社會(huì)開放，按市場化要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)成本核算，微利經(jīng)營，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益并重。

四、區(qū)域共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的功能定位

按照“市場導(dǎo)向、合理定位、資源共享、功能互補(bǔ)”的原則，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，在區(qū)域內(nèi)建立一個(gè)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)服務(wù)多種功能于一體的綜合性、現(xiàn)代化、開放式的共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，重點(diǎn)突出“高(高端職業(yè)和技能)、新(新興職業(yè)和技能)、長(長周期技能開發(fā))、前(前瞻性技能開發(fā))”。區(qū)域共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地按其共享和開放的本質(zhì)屬性，其主要功能定位如下：

1學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)基地。要完成學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能要求的實(shí)訓(xùn)；完成專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)和專業(yè)核心能力要求的實(shí)訓(xùn)；完成模仿企業(yè)工作環(huán)境的現(xiàn)場仿真實(shí)訓(xùn)。

2面向社會(huì)的職業(yè)技能培訓(xùn)基地。要完成企業(yè)在崗員工的崗位培訓(xùn)；完成下崗工人的轉(zhuǎn)崗就業(yè)培訓(xùn)；完成農(nóng)民工的操作技能培訓(xùn)；完成大中專和高中畢業(yè)生的崗前技能要求培訓(xùn)，以培訓(xùn)促就業(yè)，幫助困難群體實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3面向社會(huì)的職業(yè)資格鑒定和認(rèn)證中心。推行“雙證書”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，要完成在校學(xué)生的職業(yè)資格鑒定和認(rèn)證，使他們不僅要獲取學(xué)歷證書，還要獲得職業(yè)資格證書；完成社會(huì)各屆人士的崗位資格證書的鑒定和發(fā)放。

4“雙師”、“雙證”型師資的培訓(xùn)基地。完成教師到企業(yè)進(jìn)行的崗位技能培訓(xùn)；完成教師的職業(yè)資格認(rèn)證，發(fā)放相應(yīng)的職業(yè)資格證書。加強(qiáng)專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升實(shí)訓(xùn)教師的技能和教學(xué)水平。

5科技成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用課題研究的基地。充分發(fā)揮教育專家、行業(yè)技術(shù)專家和職業(yè)培訓(xùn)『專家的作用，建立健全專家隊(duì)伍，確定服務(wù)方向和重點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)應(yīng)用推廣等，盡快將在基地產(chǎn)生的科技成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)力。

五、區(qū)域共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建模式

1完全由政府出資、管理，各相關(guān)學(xué)校和企業(yè)(行業(yè))參與的構(gòu)建模式。以政府投入為主，解決基地建設(shè)資金問題?？蓮母呒寄苋瞬艑ｍ?xiàng)工作經(jīng)費(fèi)、城市教育費(fèi)附加、企業(yè)職工教育統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)以及國家職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等資金中籌措建設(shè)資金。同時(shí)，積極探索就業(yè)再就業(yè)資金、失業(yè)保險(xiǎn)基金在促進(jìn)就業(yè)方面所發(fā)揮的作用。另外，人員工資爭取由政府財(cái)政全額撥款。在本模式中，政府起領(lǐng)導(dǎo)作用，由政府搭建起學(xué)校、企業(yè)及相關(guān)單位聯(lián)系的平臺(tái)，為上述部門之間的聯(lián)系提供支持。對內(nèi)采用集中的企業(yè)化管理方式，對外采用市場化運(yùn)作方式，對域內(nèi)外大型企業(yè)采用“訂單”式培養(yǎng)專業(yè)人才，解決學(xué)生就業(yè)問題。對中小型企業(yè)采用科研成果轉(zhuǎn)化方式提供技術(shù)支持，采用專項(xiàng)職業(yè)技能培訓(xùn)方式培訓(xùn)企業(yè)骨干人才。

2在積極爭取國家專項(xiàng)資金支持的同時(shí)，本著“自愿、互惠、互利、雙贏”的原則，由政府、企業(yè)、學(xué)校及相關(guān)單位共同出資，并吸納社會(huì)資金，鼓勵(lì)社會(huì)或個(gè)人依法捐贈(zèng)，向商業(yè)銀行貸款，建立一個(gè)完全獨(dú)立、自主經(jīng)營、自我管理的股份制法人實(shí)體。在本模式中，政府起主導(dǎo)作用，學(xué)校、企業(yè)等起輔助作用，并作為股東來共同管理和經(jīng)營。完全采用企業(yè)化的運(yùn)作方式，在保證實(shí)現(xiàn)基地功能的同時(shí)，建立共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享。依靠自身的能力實(shí)現(xiàn)自我完善、良性發(fā)展，確保經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙贏，走共同建設(shè)、共同發(fā)展的道路。

對于遠(yuǎn)離中心城市的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，白城市應(yīng)采取第二種構(gòu)建模式，這種模式能切實(shí)保證資金投入到位，保證基地正常運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

六、區(qū)域共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)

1打破校際、行業(yè)、區(qū)域界限，加大統(tǒng)籌力度，整合社會(huì)資源，避免重復(fù)建設(shè)，提高基地使用效率，增強(qiáng)職業(yè)教育的輻射作用，達(dá)到資源共享。為此應(yīng)制定相關(guān)政策，落實(shí)保障機(jī)制。要明確地方政府和行業(yè)主管部門的職責(zé)，強(qiáng)化市(地)級政府在基地建設(shè)中的統(tǒng)籌功能。建立健全組織管理機(jī)構(gòu)，合理配備管理人員，明確崗位職責(zé)和任務(wù)分工，形成良好的運(yùn)行機(jī)制。

2變“消耗性”實(shí)訓(xùn)為“創(chuàng)收性”實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。要求公益服務(wù)和有償培訓(xùn)相結(jié)合，完成公益性的職業(yè)技能訓(xùn)練，接受企業(yè)委托開展有償培訓(xùn)。按市場化要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)成本核算，加強(qiáng)教學(xué)管理、設(shè)備管理、工具管理、材料管理以及學(xué)生管理，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益并重。

3編寫規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教材，開發(fā)適合區(qū)域特點(diǎn)的培訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求編寫實(shí)訓(xùn)教材，及時(shí)開發(fā)反映學(xué)科前沿技術(shù)、應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教材、教輔及實(shí)訓(xùn)軟件。，形成系統(tǒng)完善的教材體系。培訓(xùn)項(xiàng)目的確定也要依據(jù)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要靈活設(shè)立，并適時(shí)增加經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要的新項(xiàng)目。

4培養(yǎng)出一流的師資隊(duì)伍，建設(shè)一支“雙師型”教師、首席技師、復(fù)合型實(shí)訓(xùn)教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建相對獨(dú)立的模塊式、開放式實(shí)踐教學(xué)體系，開展學(xué)生人校后的學(xué)前實(shí)訓(xùn)、結(jié)合專業(yè)教學(xué)的階段實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)前的崗前實(shí)訓(xùn)等系列實(shí)踐活動(dòng)。

5建設(shè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)中心。堅(jiān)持育人為本，德育為先，強(qiáng)化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、協(xié)作精神，以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，做到知識(shí)、技能、技術(shù)和人品相結(jié)合，關(guān)注細(xì)節(jié)，重視環(huán)保和節(jié)能。

6經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施設(shè)備配備要適度。不要肓目追求高、精、尖，選擇適合本地區(qū)技術(shù)水平的裝備，以降低運(yùn)行成本。要充分利用企業(yè)的現(xiàn)有設(shè)備，按企業(yè)或某一崗位實(shí)際需要設(shè)置，以夠用為度，但所需種類要全。

區(qū)域共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，是一個(gè)跨部門的復(fù)雜工程。它關(guān)系到社會(huì)困難人群的就業(yè)問題、勞動(dòng)力輸出問題、失業(yè)人員的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、招商引資等，還關(guān)系到區(qū)域經(jīng)濟(jì)長期持續(xù)發(fā)展問題，必須引起社會(huì)各階層的高度重視，也只有在政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心布置，才能取得成功。