高考作文命題應(yīng)注意命題的公平性

黎小華 羅紅軍

【摘 要】本文以2009年高考作文命題為例,分析指出了高考作文命題存在的幾個不公平問題,并結(jié)合作者多年語文教學(xué)經(jīng)驗和批閱高考作文的經(jīng)歷,提出了幾點對策。

【關(guān)鍵詞】高考;作文命題;問題;對策

【中圖分類號】 G632.47【文獻標(biāo)識碼】 C【文章編號】1671-1270(2009)6-0055-01

2009年全國及各省、直轄市的高考作文命題,可謂都是獨具匠心,在命題創(chuàng)新上達到了新的高度。高考過后,對命題的贊譽不少,詬病也不少。對命題 評價是仁者見仁,智者見智,誹譽參半。然而困擾高考作文命題的“不公平性”問題,仍然未能有效克服,而且更有突出的趨勢,主要表現(xiàn)在:

第一,命題的城市化傾向明顯。如江蘇的“品味時尚”、江西的“獸首拍賣”、安徽的“彎道超越”、遼寧的“明星代言”,寫好這些作文命題的相關(guān)素材、信息、知識,城市學(xué)生更易獲取占有,而與農(nóng)村學(xué)生的閱歷、生活實際以及所熟悉的東西相差甚遠。上述作文命題對城市學(xué)生寫作有利,農(nóng)村學(xué)生則倍感陌生。農(nóng)村學(xué)生所熟悉的山水田園、勞動場面、生活的艱辛、純潔的希望和追求,則很難在以上命題中暢意抒發(fā),盡情表達。農(nóng)村學(xué)生在命題的傾向中,已失去了寫好作文的先機,命題對農(nóng)村學(xué)生明顯不公平。

第二,部分作文命題對貧困家庭考生不公,傷害極大。筆者認(rèn)為“品味時尚”、“明星代言”、“彎道超越”這類作文命題,在關(guān)系到每個考生的前途命運的高考中出現(xiàn),很值得商榷。我們不僅要問,這類作文命題是出給誰寫的?筆者認(rèn)為,這是專為條件優(yōu)越的城市考生提供的高考作文題。試設(shè)想,正在吃低保的考生,艱苦的農(nóng)村考生,他們的高中生活能有條件、有閑暇去追逐明星、去品味時尚、去體驗賽車的彎道超越、去追求“F4”的快感?面對這類作文命題,來自貧困家庭的考生,來自落后的農(nóng)村考生,能有寫好作文的好心情?有得心應(yīng)手的好素材?有真實細(xì)膩的心理體驗?這類作文命題觸動的是貧困考生的自卑,打擊的是他們的自尊。這不僅可能造成貧富考生作文得分上的不公,更嚴(yán)重的是對貧困考生心靈上的傷害。

第三,部分作文命題對理科考生不公。截止2OO9年,全國高中都實行文理分科,在文理分科問題沒有解決之前,高考作文命題,應(yīng)當(dāng)兼顧文理考生,以體現(xiàn)作文命題的公平性。今年安徽的“獸首拍賣”作文命題,對理科考生明顯不公平,文科考生可以從政治、歷史學(xué)科獲取“獸首拍賣”的重要信息;而對于多數(shù)理科考生在寫作上并不利。理科考生在不占有“獸首拍賣”重要信息的前提下,要寫好符合命題要求的作文,難度很大。上海的“鄭板橋材料作文”、浙江的“綠葉對根的情意”、北京的“隱形的翅膀”,這些作文命題傾向于文科考生,在一定程度上造成了對理科考生的不公平,今后高考作文命題應(yīng)予以必要關(guān)注。

第四,部分作文命題有虛玄化傾向。今年部分高考作文命題虛玄化嚴(yán)重,讓考生摸不著頭腦,無從立意,無處下筆。如北京的“隱形翅膀”、湖南的“踮起腳尖”、遼寧的“名人代言”,這些作文命題對身處高考場中的考生,真不知道該怎樣落筆,許多考生的作文文不對題,空泛議論,無病呻吟,官腔溜溜,廢話連篇,意境虛玄。有的刻意“討好”閱卷老師,以求高分。這類作文命題城市考生更能得心應(yīng)手,對農(nóng)村考生來講,很難作好“花樣”文章,城鄉(xiāng)考生競爭上不公平性,尤顯突出。

通過以上的粗略分析,高考作文命題中的不公平性詬病,不攻自現(xiàn)。我們的高考作文命題專家、學(xué)者、老師們,應(yīng)該認(rèn)真解決這一痼疾。筆者根據(jù)自己多年語文教學(xué)經(jīng)驗和批閱高考作文的經(jīng)歷,提出以下克服高考作文命題不公平性對策:

第一,高考作文命題應(yīng)充分體現(xiàn)新課程改革精神,寫作訓(xùn)練要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。也就是說,高考作文命題要從“展示學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀”三個方面去作命題工作,才能命出優(yōu)秀的作文題,從根本上克服命題中的不公平性。

第二,采用開放式作文命題。要讓不同地區(qū)、不同類型的考生都有話可說。但材料作文,可提供不同材料,供考生選擇,創(chuàng)造條件讓考生寫自己所熟悉的東西,反映考生真實的寫作水平。

第三,探索半開放式作文命題。預(yù)留充裕的發(fā)揮空間,供考生根據(jù)自己的實際,選擇立意角度、素材、信息和寫作方法。充分展示考生寫作的個性化,真實反映學(xué)生的語文水平。

第四,命題要更加生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實。盡量貼近學(xué)生的成長經(jīng)歷,盡量避免命題對學(xué)生思維表達的限制,要鼓勵學(xué)生自由表達、真實表達、個性表達、創(chuàng)意表達。根除學(xué)生作文“假大空玄”的惡習(xí),端正文風(fēng)。

第五,高考作文命題,應(yīng)選拔經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村中學(xué)語文教師參與命題。增加一線語文教師作文命題的話語權(quán),讓高考作文命題更加貼近生活,貼近實際,為保障作文命題的公平性創(chuàng)造條件。

據(jù)教育部統(tǒng)計,農(nóng)村考生考高分、考重點大學(xué)的比例呈逐年下降趨勢,主要原因是農(nóng)村經(jīng)濟落后和城鄉(xiāng)教育資源分配的不均衡,其中,高考作文命題的城市傾向性,也拉大了城鄉(xiāng)學(xué)生高考得分差距,擴大了城鄉(xiāng)差別,不利于農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展,也不利于構(gòu)建和諧社會。因此,提高高考作文命題的科學(xué)性,克服命題不公勢在必行。