新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)的有效實(shí)施

陳 靜

【摘 要】中專(zhuān)財(cái)會(huì)教學(xué)因受教群體的特殊性和課程的時(shí)代性影響,在具體教學(xué)實(shí)施上存在許多需要注意的問(wèn)題。另外,傳統(tǒng)的中專(zhuān)財(cái)會(huì)教學(xué)沒(méi)有充分考慮學(xué)科特點(diǎn),造成在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中不能夠有效地將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。因此,教師教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的理論功底和實(shí)踐能力,通過(guò)多種方法融入時(shí)代因素,系統(tǒng)、時(shí)效、實(shí)用地進(jìn)行中專(zhuān)財(cái)會(huì)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān);財(cái)會(huì);教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C【文章編號(hào)】1671-1270(2009)6-0042-01

中專(zhuān)學(xué)習(xí)與普通的高中教育有明顯的區(qū)別,突出表現(xiàn)在兩方面。首先是中專(zhuān)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐性、應(yīng)用性,是以技術(shù)傳授、技術(shù)轉(zhuǎn)化為最終目的的教育模式;其次是學(xué)生的特殊性,中專(zhuān)生大多是經(jīng)由初中學(xué)習(xí)后考取的,相對(duì)于同齡高中生來(lái)講,他們的知識(shí)基礎(chǔ)通常較為薄弱,學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。這兩個(gè)突出的特點(diǎn)決定了中專(zhuān)教育的目的性、工具性更強(qiáng),同時(shí)也導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,例如教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥單一,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,自信心不足,以及典型職業(yè)化定向造成的輕理論學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。另外,在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下,中專(zhuān)生的個(gè)人發(fā)展長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有受到社會(huì)足夠重視,中專(zhuān)教育改革相對(duì)也較為緩慢,突出表現(xiàn)在教材陳舊,教學(xué)方法單一,理論與實(shí)踐結(jié)合欠缺,與時(shí)代需要接軌不密切等方面。因此,新時(shí)期中專(zhuān)財(cái)會(huì)教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)中專(zhuān)生的全面和諧發(fā)展。

一、夯實(shí)財(cái)會(huì)學(xué)科基本知識(shí)功底,提高中專(zhuān)生理論素養(yǎng)

財(cái)會(huì)學(xué)科雖然對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的要求沒(méi)有那么全,那么高,涉及的公式許多也可以借助輔助工具如計(jì)算器、計(jì)算機(jī)等來(lái)完成運(yùn)算,但是基本的財(cái)會(huì)知識(shí)如邏輯運(yùn)算規(guī)律還是需要學(xué)生自己加以理解和記憶的。但是,對(duì)于中專(zhuān)生來(lái)說(shuō),在知識(shí)方面尤其是枯燥單一、理論性較強(qiáng)的知識(shí)學(xué)習(xí)方面往往缺乏學(xué)習(xí)興趣,久而久之便忽視了對(duì)理論知識(shí),甚至是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)涉及的一些基本邏輯關(guān)系都不能很好理解掌握,而這恰恰是將來(lái)從事財(cái)會(huì)工作的基礎(chǔ)。因此,教師應(yīng)該重視中專(zhuān)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),通過(guò)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)新有效的教學(xué)方法,通過(guò)生動(dòng)的講解、大量的實(shí)例、豐富多彩的知識(shí)競(jìng)賽、分組討論以及學(xué)習(xí)總結(jié)交流等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本財(cái)會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是知識(shí)學(xué)習(xí)的前提,這對(duì)于中專(zhuān)生這一年齡特點(diǎn)的學(xué)生來(lái)講尤為重要,尤其是團(tuán)體參與性的活動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng),特別適合中專(zhuān)生。另外,專(zhuān)業(yè)知識(shí)的及時(shí)考核對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的作用非常明顯。因此,教師除了創(chuàng)新知識(shí)教授形式,還要注意擺脫傳統(tǒng)的試卷測(cè)試等形式,開(kāi)發(fā)促進(jìn)性強(qiáng)的考核方式,多使用選擇、討論、閱讀判斷等形式促進(jìn)學(xué)生在考核中進(jìn)行更深入的理解和記憶。

二、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練,為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

我們說(shuō),每一門(mén)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置都是有其社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的,財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)亦是如此。作為日常生活、企業(yè)管理、宏觀規(guī)劃所必須的一門(mén)實(shí)用性學(xué)科,其學(xué)習(xí)成功的最高目標(biāo)與衡量標(biāo)準(zhǔn)是專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐性和可操作性。與其他類(lèi)型的教育相同,我國(guó)傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)由于客觀條件的限制及學(xué)生規(guī)模大等因素,教學(xué)往往停留在“眼耳”上而對(duì)學(xué)生“手”上的訓(xùn)練相對(duì)欠缺,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往顯得動(dòng)手能力不強(qiáng),中專(zhuān)學(xué)習(xí)之后并不能順利走上工作崗位熟練從事財(cái)會(huì)工作,這一方面不利于社會(huì)對(duì)中專(zhuān)生的認(rèn)可和接受,也導(dǎo)致許多中專(zhuān)生對(duì)校園學(xué)習(xí)和自我能力的懷疑。因此,教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)學(xué)生的操作技能訓(xùn)練,不能停留在紙上談兵的程度。例如,當(dāng)前比較流行的模擬課堂、角色扮演等方式,都非常適合運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,在課堂上多使用真實(shí)的財(cái)會(huì)工具如賬冊(cè)、報(bào)表、練習(xí)鈔等,設(shè)置不同的生活實(shí)踐情節(jié)如財(cái)務(wù)出納、賬目審核等,并且讓學(xué)生嘗試扮演多種財(cái)會(huì)崗位職員進(jìn)行多方位訓(xùn)練,這種接近現(xiàn)實(shí)的教學(xué)方式很容易提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。俗話(huà)說(shuō),不讓下田,怎會(huì)耕田,除了課堂內(nèi)、校內(nèi)的教學(xué)與訓(xùn)練,還應(yīng)該給中專(zhuān)生創(chuàng)造條件,讓他們參與到社會(huì)財(cái)會(huì)工作中去,整合社會(huì)資源,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)任務(wù),尤其是當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,通過(guò)與用人單位的對(duì)口合作,既有利于降低用人單位的培訓(xùn)資本,更是對(duì)學(xué)生財(cái)會(huì)技能的實(shí)踐考驗(yàn)。有條件的學(xué)校還可以為中專(zhuān)生提供社會(huì)兼職,這對(duì)于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生盡早適應(yīng)社會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力意義重大。

三、更新財(cái)會(huì)教學(xué)內(nèi)容,增加培養(yǎng)的時(shí)代針對(duì)性

如前文所述,財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷更新,發(fā)展到今天,算盤(pán)這一標(biāo)志性的財(cái)會(huì)專(zhuān)有工具的作用正在弱化,會(huì)計(jì)工作過(guò)程中已經(jīng)加入了許多新型的、更現(xiàn)代化的計(jì)算、交易等工具,如電子貨幣系統(tǒng)、電子數(shù)據(jù)交換平臺(tái)等虛擬工具。這種網(wǎng)絡(luò)性、快捷性的工作方式要求我們?cè)谪?cái)會(huì)教學(xué)中要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)時(shí)代需要。例如,無(wú)紙化會(huì)計(jì)工作流程如今已經(jīng)非常普遍,會(huì)計(jì)人員往往通過(guò)簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)鍵盤(pán)操作就可以實(shí)現(xiàn)以往紛繁復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)、核算、工資支付、稅務(wù)辦理等工作目的,這些與傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)流程已經(jīng)存在本質(zhì)區(qū)別,脫離了純體力參與的工作過(guò)程,教師在日常教學(xué)中就需要融入更多的教學(xué)內(nèi)容,如計(jì)算機(jī)的使用、基本數(shù)據(jù)系統(tǒng)的使用及新興統(tǒng)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)等。另外,迎合社會(huì)需要,學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加會(huì)計(jì)師職業(yè)資格考試,根據(jù)職業(yè)資格考試內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),順利與實(shí)際接軌。與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的交叉教學(xué)也是有必要的,如《經(jīng)濟(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》、《稅法》、《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》等,都要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué),既可以拓寬學(xué)生視野,又利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、小結(jié)

財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性決定了教學(xué)的實(shí)踐性,中專(zhuān)生的身心特點(diǎn)決定了教學(xué)方式的活潑性,新興技術(shù)的發(fā)展決定了財(cái)會(huì)知識(shí)的時(shí)代需求性。新時(shí)期的中專(zhuān)財(cái)會(huì)教學(xué)要將這些客觀需要和現(xiàn)實(shí)條件相結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)中做,做中學(xué),提供有效的平臺(tái),促進(jìn)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)生的職業(yè)性發(fā)展。

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