新課程教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從自主向全面過渡

陳彥平

新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生從自主發(fā)展走向全面發(fā)展的道路,最終達(dá)到終身學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的目的。對此,筆者采用了如下做法:

一、學(xué)校要創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生自主發(fā)展的環(huán)境

學(xué)校要發(fā)展,必須實行民主、開放和自主式的教學(xué)。

1.實行民主教學(xué)。民主教學(xué)包括師生關(guān)系民主化和教學(xué)活動民主化。在教學(xué)實踐中,教師要為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍,從而讓好學(xué)生不斷發(fā)展,讓后進(jìn)生不斷提高。首先,要把尊重和理解學(xué)生作為施教的第一原則。對學(xué)生增加情感投入,用愛心感染學(xué)生,想方設(shè)法地建立和諧、融洽、民主、健康、平等的師生關(guān)系;并在此基礎(chǔ)上正視差異、尊重個性,克服消極因素,激發(fā)和喚起學(xué)生的自尊心和自信心;激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的精神動力和上進(jìn)愿望,及時捕捉學(xué)生身上的閃光點,做到多表揚(yáng)少批評。其次,師生之間應(yīng)以平等的身份參與教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與教學(xué)的最佳氛圍,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行師生之間的角色互換,以喚起學(xué)生主動參與的興趣;鼓勵學(xué)生積極參與探究過程,引導(dǎo)互助合作、大膽質(zhì)疑、民主討論。最后,師生還要廣泛開展批評與自我批評。通過個別談話、問卷調(diào)查等形式鼓勵學(xué)生對教師的教學(xué)效果做出及時反饋,倡導(dǎo)“適合個性發(fā)展的教育”,從而使學(xué)生的個性得到有效發(fā)展。

2.實行開放式教學(xué)。要把課堂知識的獲取過程與開展活動、參與社會綜合實踐活動緊密結(jié)合起來,拓寬學(xué)生動手實踐的領(lǐng)域,并更新和改進(jìn)教法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的環(huán)境,讓學(xué)生更多地接觸實際、了解現(xiàn)實。在實踐活動中,要對學(xué)生提出各種問題,促使學(xué)生去思考、去動手解決,并使之在實踐過程中由不懂到懂、由不會到會、由掌握方法到培養(yǎng)習(xí)慣。通過開展豐富多彩的教育教學(xué)活動,為學(xué)生創(chuàng)造動手實踐的機(jī)會,使他們?nèi)嬲宫F(xiàn)自己的才能。如生物課可采取當(dāng)堂完成小論文、標(biāo)本制作等做法;語文課可采取師生互換角色、爭當(dāng)小老師的換位講練等做法,以克服“師講生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,使學(xué)生的知識面更加寬廣,為學(xué)生的自主發(fā)展提供最好的環(huán)境和有利條件,為其素質(zhì)的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.實行自主式教學(xué)。其目的就是讓學(xué)生自主發(fā)展。顧名思義,自主式教學(xué)就是要讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,讓學(xué)生通過觀察、討論、分析、歸納,來揭示知識的內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系,以此實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種現(xiàn)代化教學(xué)方式。

二、學(xué)校要創(chuàng)設(shè)一個能全面促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的環(huán)境

學(xué)校只有創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生全面自主發(fā)展的寬松、自由、和諧的環(huán)境,才能促使學(xué)生全面、健康地發(fā)展。

1.引導(dǎo)學(xué)生主動參與,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的前提。因此,在教學(xué)實踐中要讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程,要多渠道地激發(fā)學(xué)生主動參與的愿望,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地提出問題、主動要求回答問題、主動參與探索,使之敢于發(fā)表意見,從而激發(fā)起較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣,最終真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)控,促進(jìn)其自主發(fā)展。學(xué)生是否具有較強(qiáng)的自我調(diào)控能力是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的重要保證。因此,教學(xué)中教師要針對學(xué)生的不同心理特點,從正面加以引導(dǎo),通過談話、家訪等形式讓學(xué)生形成自主的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)其養(yǎng)成堅強(qiáng)的個性品質(zhì),并樹立堅定的自信心,從而養(yǎng)成良好的自控能力及自我調(diào)節(jié)心理。

3.激發(fā)學(xué)生的自我創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展?！皩W(xué)起于思,思源于疑。”質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始,是自主發(fā)展的起點。一個人的好奇心越強(qiáng),自我創(chuàng)造的愿望和進(jìn)取精神就越強(qiáng)。因此,在教學(xué)中,教師要充分挖掘教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑討論的氛圍,指明探究的方向,使之動手操作,并提出合理、新穎、獨(dú)特的見解和解決問題的方法;啟發(fā)學(xué)生多角度地進(jìn)行思考,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動,以激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情;使學(xué)生樹立敢于批判、敢于創(chuàng)新的主體行為,使其創(chuàng)造能力得到提高,從而促使其不斷發(fā)展。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價,促進(jìn)其自主發(fā)展。教師指導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行客觀評價,是促進(jìn)其自主發(fā)展的重要措施,也是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的途徑之一。在教學(xué)實踐中,教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況做出正確評價,對自己的學(xué)習(xí)成敗做出正確的歸因,同時還要鼓勵他們對教師的教學(xué)進(jìn)行評價,最終走向自主學(xué)習(xí)的道路。

5.建立和睦相處的同學(xué)關(guān)系。與人和睦相處是處理人際關(guān)系的一條重要原則。學(xué)生之間的接觸在時間上最頻繁,在空間上最接近。因此,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生之間的交往,充分開發(fā)學(xué)生的交往資源,努力營造和諧良好的班級道德氛圍,以滿足學(xué)生具有社會性發(fā)展的基本人際交往需要。在這個過程中,要讓學(xué)生懂得現(xiàn)實社會中人與人之間是一種相互欣賞、相互重視、相互關(guān)懷的關(guān)系,從而使他們形成對人際關(guān)系的正確認(rèn)識和信念。隨著時間的推移和空間的擴(kuò)大,學(xué)生之間培養(yǎng)起了真誠友好的同窗之情與健康的人格,就會從感情上把愛的范圍不斷擴(kuò)大,從而愿意把愛心奉獻(xiàn)給更多的人,這就為他們以后走出校門處理復(fù)雜的人際關(guān)系奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、學(xué)校要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展

現(xiàn)代教育論認(rèn)為,人的發(fā)展在本質(zhì)上是一種通過實踐不斷自我建構(gòu)的過程。這就是說,作為教育對象的學(xué)生,是為了滿足自己身心發(fā)展的需要而上學(xué)求教的,因此,學(xué)校要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的需要,是社會發(fā)展的需要,也是創(chuàng)新性發(fā)展的需要。人最根本的內(nèi)在驅(qū)動力是其所追求的自我價值,這就需要有一個良好的受尊重和重視的成長環(huán)境及相關(guān)的發(fā)展主體性作為教育條件。對于學(xué)生而言,如果缺乏被尊重的情感體驗,就無法使之形成健康、積極的人生價值觀。因此,學(xué)校要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,要尊重學(xué)生,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,最終達(dá)到教學(xué)相長的目的。尊重學(xué)生就是要“讓每個學(xué)生都抬起頭來走路”,這是教育的原則,也是教育的目的。在教育過程中,教師要以尊重學(xué)生的人格和感情為基礎(chǔ),而不能踐踏學(xué)生的心靈。

實施素質(zhì)教育的本質(zhì)是按照知識經(jīng)濟(jì)時代的要求提高國民素質(zhì),實施素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),其核心是自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。自主學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的需要,21世紀(jì)的教育觀就是使受教育者學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造。教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,使之形成敢于創(chuàng)新的品質(zhì)和精神。