讓習(xí)作教學(xué)“靚”起來

李鳳珍

【摘要】“作文難,難于上青天?！边@是長期以來一直困擾學(xué)生和廣大語文教師的難題。筆者在教學(xué)實(shí)踐中,通過抓住一個關(guān)鍵,掌握兩種方法,要求學(xué)生備齊“三本”,從而解決了四個問題,使學(xué)生的習(xí)作水平大大提高。

【關(guān)鍵詞】一個關(guān)鍵 兩種方法 三個本子 四個問題

“作文難,難于上青天?！边@是長期以來一直困擾學(xué)生和廣大語文教師的難題。學(xué)生怕寫作文,視寫作為負(fù)擔(dān),總感到無話可寫,即使搜腸刮肚寫出來也是言不由衷,作文中假話、套話多,胡編亂造,缺乏真情實(shí)感,內(nèi)容往往東拼西湊。為解決作文難的問題,使習(xí)作教學(xué)“靚”起來,筆者從以下方面做了探索。

一、抓住一個關(guān)鍵

“興趣是最好的老師。”不感興趣的事很難做好,小學(xué)生作文也是如此。因此,培養(yǎng)興趣是寫作文的關(guān)鍵,學(xué)生對作文不感興趣,在老師的強(qiáng)制下寫作,寫出來的東西肯定枯燥無味。而一旦有了興趣,就可以把寫作看成內(nèi)心的需要和滿足,就有了積極性、主動性,從此不再把寫作當(dāng)成負(fù)擔(dān),這樣寫起作文來就得心應(yīng)手了。

1.以生活的真情激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的作文都應(yīng)是從現(xiàn)實(shí)生活中擷取的一朵朵浪花,只有“情動于中而形于外(言)”,才能激發(fā)起寫作的沖動,寫出好文章。所以,命題時要為學(xué)生創(chuàng)造這方面的條件,使他們見了題目就產(chǎn)生一種直抒胸臆、一吐而后快之感,這樣才能寫出好文章。有一位同學(xué),他從小在爺爺?shù)膽驯е虚L大,對爺爺有著很深的感情。后來他爺爺患病去世,這是他有生以來遭受的最沉重的打擊。一次,筆者結(jié)合課文要求讓學(xué)生寫一篇《我經(jīng)歷的一次打擊》,他就馬上想到了自己的爺爺,眼淚也止不住流了出來。后來,他在滾滾的淚雨中完成了這篇作文,其中所含的深厚感情感染了班上的其他同學(xué)。

2.以成功的習(xí)作激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫出了比較好的作文后,要及時進(jìn)行肯定,這對學(xué)生將會起到重大的促進(jìn)、激勵作用。如有一位同學(xué)寫了一篇《學(xué)校生活回憶》的文章,筆者發(fā)現(xiàn)這篇文章選取了學(xué)校生活中有意義的幾件事連綴成篇,反映出了豐富多彩的學(xué)校生活。于是,首先對該同學(xué)進(jìn)行了肯定,并指出其中的不足之處要求他修改。后來,筆者將他根據(jù)要求寫出的第二稿推薦給《小作家報(bào)》,很快就在報(bào)上刊登了出來。這極大地鼓舞了他的信心,從此他一發(fā)而不可收,在課外寫了大量文章,其中多篇在作文比賽中獲獎。

3.以有趣的活動激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生是一群活潑好動的孩子,喜歡熱鬧,喜歡玩。因此,如果能經(jīng)常舉辦一些有趣的娛樂活動,既受學(xué)生歡迎,又能增強(qiáng)他們的集體觀念、競爭意識,還能激發(fā)其習(xí)作欲望。例如,筆者舉辦了一次“投筷入瓶”的游戲,要求分組比賽。比賽過程中,緊張、激烈、有趣的感受使學(xué)生們產(chǎn)生了寫作的欲望。在作文中,許多學(xué)生抓住一個方面進(jìn)行具體描寫。有的寫自己如何投筷入瓶,同時還注意了自己的心情,插入了心理變化的描寫;有的寫比賽的場面,同學(xué)的表現(xiàn),比賽的結(jié)果。在這次作文中,筆者沒有多加指導(dǎo),學(xué)生就進(jìn)行了“瞄準(zhǔn)”、“當(dāng)——啷”、“心怦怦直跳”、“捏一把汗”等生動的細(xì)節(jié)描寫,還有的學(xué)生在作文最后寫道:“渴望以后有更多這樣的活動。”于是,筆者“投其所好”,又舉辦了很多活動,如拔河比賽、貼鼻子活動、我“當(dāng)家長”、應(yīng)聘等有意思的活動,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,提高了習(xí)作水平,又培養(yǎng)了多方面的能力,可謂一舉多得。

二、掌握兩種方法

要寫好作文只有興趣是不夠的,還要掌握必要的方法。筆者把寫好作文的基本方法概括為“多觀察,廣讀書,勤練筆”。

1.掌握觀察的方法。觀察是學(xué)生獲取作文材料的主要方法,作文過程就是從看到說,從說到寫的過程。因此,平時應(yīng)注重教給學(xué)生觀察周圍一切事物的方法。

(1)觀察要有一定的順序?？梢园捶轿挥^察,或從上到下,從下到上,或從遠(yuǎn)到近,從近到遠(yuǎn);也可以按從整體到部分或從部分到整體的順序觀察;還可以按時間的先后順序觀察。

(2)觀察要有重點(diǎn)。對事物的突出特點(diǎn)需要深入細(xì)致地觀察。

(3)觀察時要調(diào)動各種感官,做到觀其形、辨其色、聞其聲、觸其體、嗅其味,以提高觀察的敏銳性和深刻性。

(4)觀察時要傾注感情,展開豐富的聯(lián)想和想象。鼓勵學(xué)生做個細(xì)心人,在日常生活中靈活運(yùn)用以上四種方法留心觀察,以逐漸養(yǎng)成主動觀察的好習(xí)慣。

2.掌握讀書的方法。廣泛、大量的課外閱讀能豐富知識,開闊眼界,學(xué)到寫作方法,最終達(dá)到提高寫作水平的目的。在此,筆者總結(jié)了三種讀書方法:

(1)三遍讀書法。即:泛讀?邛選讀?邛精讀。一篇文章第一遍要瀏覽,主要了解文章梗概,大體知道作者為什么寫(捕捉中心);第二遍探索性地讀,理清層次,深入探究中心;第三遍品味性地讀,品詞評句,分析寫作特點(diǎn)。

(2)圈點(diǎn)、勾畫和寫批注法。在重點(diǎn)處、精彩處、疑難處,隨時讀,隨時圈、劃、寫。

(3)寫讀書筆記法?？梢哉?、做卡片、列提綱、寫體會等。

三、備齊三個本子(日記本、抄記本、讀書筆記本)

觀察、讀書還應(yīng)同練筆緊密結(jié)合,要求學(xué)生看了就馬上記下來,讀了就抄下來,有了體會就馬上寫下來。只要平時多觀察、廣讀書、勤練筆,日積月累,作文水平就會大大提高。

四、解決四個問題

1.文章的中心。古人云:“以文意為主,文為意而發(fā),意在文之中。”可見,確立作文中心的重要性。寫作前,應(yīng)先讓學(xué)生弄清為什么寫。文章只要有了中心,就有了靈魂,就能保證神不散。

2.文章的選材。文章有了中心后,就要考慮寫什么,即選材。指導(dǎo)選材時要注意三點(diǎn):

(1)材料要為中心服務(wù)。要學(xué)會辨析材料,知道對表現(xiàn)中心有利的寫,無關(guān)的不能寫。

(2)選材要真實(shí)。要鼓勵學(xué)生選自己親身經(jīng)歷的或親耳所聞、親眼所見的有真情實(shí)感的材料,不能編造材料,以做到“我口說我心,我手寫我口”。

(3)選材要新穎。盡量寫別人沒寫過的東西,即使是別人常選用的材料也要寫出新意來。

3.文章的順序。有了材料后,再指導(dǎo)學(xué)生怎么寫,以保證文章層次清楚,有條理性。然后,再思考什么地方詳寫,什么地方略寫,使文章詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

4.文章的語言。漢語語言文字豐富多彩,在作文中,教師要指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句,并學(xué)會使用多種修辭手法,力求讓學(xué)生的語言準(zhǔn)確、鮮明、生動。

總之,通過以上做法,學(xué)生的習(xí)作水平一步步提高,而且提高很快。班上多名同學(xué)的習(xí)作在《青少年文藝》、《少年作家文萃》、《小作家報(bào)》、《當(dāng)代小學(xué)生》等刊物上發(fā)表,在多種大賽中取得了優(yōu)異成績。

參考文獻(xiàn):

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[2]魏偉.少年作家文萃[M].北京:中國文化出版社,2007.