“故事校園”:讓教育變得柔軟

王雷英

語言，是校長實施管理的最主要載體。校長應該怎樣講話才能更受師生歡迎?學會用故事說話!

校長要積極營造“故事場”，讓故事的元素(情感、形象、趣味、創(chuàng)意、細節(jié))彌散于校園的每一個角落，滲透到教育教學的每一個環(huán)節(jié)，讓師生們在故事中體驗快樂、體驗幸福、體驗成長、體驗創(chuàng)造。召開教研故事分享會、德育故事沙龍、讀書月末茶話會、博客征文評選等都是有效的方式。

校長還要創(chuàng)造學校自己的故事。在學校經營的理念里，教育策劃是品牌致勝的秘訣，我們在每一項活動策劃中都要細致考慮目標、特色、過程、形象、安全保障、效果評價等。學?；顒恿η笥泄适赂?，寓教于樂，力求讓師生、家長印象深刻，影響廣泛。構建“故事校園”，就是在理性思考之下的一種感性探索。這些年來，我們進行了廣濟的童話化教學，不帶書包的“小太陽節(jié)”，一年一度的“愛心跳蚤市場”等系列活動，通過教師童心化、課程童性化、教學童趣化、環(huán)境童話化、活動童真化等策略，變封閉為開放；變讀書、答問的單調形式為豐富多彩的故事形式!

“小太陽節(jié)”那天，學生不背書包，不上課，沒有作業(yè)。“讀書節(jié)”，“書畫節(jié)”、“英語節(jié)”、“健康節(jié)”，每年小太陽節(jié)主題不同，但有一點是相同的，那就是讓孩子們快樂、成長。