辦好院校任職教育之我見

黃 健 李新春

摘要:文章圍繞“學(xué)習(xí)貫徹《全面建設(shè)現(xiàn)代后勤綱要》,有效履行雙重使命”,通過分析院校的辦學(xué)定位、教員隊伍建設(shè)、構(gòu)建教學(xué)體系、改進(jìn)教學(xué)方法等問題,對如何發(fā)展院校任職教育提出了建議。

關(guān)鍵詞:任職教育

一、科學(xué)分析實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確定位是推進(jìn)院校任職教育發(fā)展的根本

第十五次全軍院校會議將院校劃分為崗位任職教育院校和生長干部學(xué)歷教育院校兩類,崗位任職教育院校將成為軍隊院校教育的主體,這無疑是任職教育院校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的一次巨大機(jī)遇。

要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,首先要找準(zhǔn)發(fā)展的方向。因此,準(zhǔn)確定位任職教育院校的辦學(xué)特色、明確辦學(xué)思路、提高辦學(xué)質(zhì)量,做好人才培養(yǎng)總體設(shè)計、辦好崗位任職教育,就顯得尤為重要。要立足于院校辦學(xué)定位和培養(yǎng)對象變化的實(shí)際,深化教學(xué)改革,在辦學(xué)上突出自己的特色。注重解決學(xué)員第一任職需要問題,教育教學(xué)要突出實(shí)用性。

二、加強(qiáng)教員隊伍建設(shè)是保證分院辦好任職教育的關(guān)鍵

(一)要加強(qiáng)任職教育師資隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和頂層設(shè)計

結(jié)合任職教育教員隊伍的自身特點(diǎn)和規(guī)律,著重從做好以下兩個方面:一是加強(qiáng)任職教育理論研究,為搞好任職教育奠定堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。二是制定院校任職教育教員人才建設(shè)的規(guī)劃。著眼建設(shè)信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭的需要,對院校未來10年-20年任職教育教員隊伍建設(shè)應(yīng)達(dá)到的數(shù)量規(guī)模、教員結(jié)構(gòu)、復(fù)合素質(zhì)等提出相應(yīng)的目標(biāo)要求,突出培養(yǎng)專業(yè)化人才、提高任職教育能力這個核心。

(二)提高教員隊伍構(gòu)成部隊軍官的來源比重與推行“教官制”并重,不斷優(yōu)化任職教育院校師資隊伍結(jié)構(gòu)

建立健全院校調(diào)入教員條件和標(biāo)準(zhǔn),從教員隊伍的源頭上把好“準(zhǔn)入”關(guān)。外軍任職教育院校教員的選拔非常注重教員的閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這點(diǎn)值得我們借鑒。任職院校的教員選拔要從改善教員隊伍的知識結(jié)構(gòu)出發(fā),要以是否符合任職教育需要為“第一標(biāo)準(zhǔn)”,在強(qiáng)調(diào)學(xué)歷的同時,更要強(qiáng)調(diào)其專業(yè)和任職經(jīng)歷的要求。要根據(jù)院校的實(shí)際出發(fā),可以從部隊選擇一批優(yōu)秀的軍官來院校任教,擴(kuò)大現(xiàn)有軍職教員在師資隊伍中的比例。同時,還可采取聘任兼職教員,實(shí)行“專兼結(jié)合”。

(三)建立健全有效的師資隊伍培養(yǎng)、考評和交流代職機(jī)制,改善教員的知識結(jié)構(gòu)

1、進(jìn)一步豐富教員的培養(yǎng)機(jī)制。采取立足實(shí)際崗位鍛煉,組織教員開展業(yè)務(wù)集訓(xùn),鼓勵教員攻讀專業(yè)學(xué)位和到中高級指揮院校進(jìn)修深造等多種措施,強(qiáng)化教員的實(shí)踐教學(xué)能力。同時抓好教員的代職,組織有關(guān)教員到部隊代職或參觀見學(xué)。通過多種措施,努力培養(yǎng)和造就一支既有較高理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教員隊伍。

2、建立合理有效的考評和督導(dǎo)機(jī)制。要建立相關(guān)制度和機(jī)制,強(qiáng)化教員的監(jiān)督和評價體系,積極幫助和引導(dǎo)教員加強(qiáng)自身建設(shè)。院校要堅持用實(shí)際業(yè)績考核,必須不唯資歷,不唯身份,強(qiáng)調(diào)真才實(shí)學(xué)、任職能力和工作實(shí)績,并以此作為考核干部的“試金石”。

(四)建立健全相關(guān)管理制度,為規(guī)范任職教育教員隊伍建設(shè)提供法律保障

我們應(yīng)該借鑒國外和地方人才建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),逐步建立健全任職教員隊伍建設(shè)方面的法規(guī)和規(guī)章,使任職教員的管理、專業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)、交流代職、準(zhǔn)入退出、使用、晉升工作均納入法制化軌道。

優(yōu)化健全相關(guān)管理制度,把教員隊伍建設(shè)納入院校整體建設(shè)的體系中考慮。搞好調(diào)研論證,著眼軍事斗爭準(zhǔn)備和軍隊院校任職教育的需要,提高制定規(guī)章制度的可操作性和規(guī)范性。一要明確教員選拔標(biāo)準(zhǔn)和任職崗位及年限。二要明確教員的定職、定級和考評、獎勵規(guī)定。三要明確穩(wěn)定與流動的關(guān)系、交流程序。四要明確教員的培訓(xùn)渠道與培訓(xùn)形式。五要明確保障機(jī)制,解決教員的后顧之憂。只有健全法制,才能保障任職教員隊伍健康發(fā)展,從而保證軍隊任職教育水平的穩(wěn)步提升。

三、構(gòu)建與任職教育相適應(yīng)的教學(xué)體系

在教學(xué)體系上,任職教育應(yīng)由學(xué)科分類為基礎(chǔ)的專業(yè)設(shè)置向職業(yè)化課程體系的設(shè)置轉(zhuǎn)變。構(gòu)建任職教育教學(xué)體系,既要遵循高等教育和軍事教育的基本規(guī)律,又要遵循軍事人才成長和學(xué)科專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律,準(zhǔn)確把握后勤士官人才任職教育的培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)特點(diǎn)和教學(xué)要求,突出職業(yè)特色。

任職教育職業(yè)化課程體系的構(gòu)建,必須圍繞崗位任職需要和綜合能力的提高,以研究的問題或課題為中心,打破學(xué)科界限,堅持寬口徑、跨學(xué)科設(shè)置課程,突出課程的綜合性、應(yīng)用性。主要應(yīng)包括三類課程:一是以形成任職實(shí)踐能力為指向的職業(yè)課程;二是以適應(yīng)指揮崗位發(fā)展需要為指向的軍事技術(shù)課程;三是以形成正確的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)品質(zhì)為指向的其他課程體系。

四、抓好任職教育要有靈活多樣的教學(xué)方法

任職教育在教學(xué)和訓(xùn)練方式上,應(yīng)由單純知識講解為主向示范、討論、野外演練為主的合成教學(xué)轉(zhuǎn)變。

任職教育的教學(xué)和訓(xùn)練方式應(yīng)立足于課程體系結(jié)構(gòu)的職業(yè)化特點(diǎn),基于培養(yǎng)和提高學(xué)員崗位任職能力的教育目標(biāo),運(yùn)用多種教學(xué)方法,精心選擇、設(shè)計與軍事理論課程相配套的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié);突出案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)模擬對抗演練,尤其注重選擇有利時機(jī),組織學(xué)員參加部隊的重大軍事活動,讓學(xué)員在近似于實(shí)戰(zhàn)的綜合背景下,消化理論,掌握技能;結(jié)合軍隊信息化建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,實(shí)施研究性教學(xué)。

綜上所述,要辦好任職教育就要牢固地樹立“特色立院,質(zhì)量建院,依法治院,人才興院,科技強(qiáng)院,科學(xué)發(fā)展”的理念,以寢食不安的責(zé)任感和時不我待的緊迫感,解放思想,更新觀念,抓住機(jī)遇,乘勢而上,努力實(shí)現(xiàn)院校的教育轉(zhuǎn)型,建設(shè)有特色有質(zhì)量的任職教育院校。

(作者單位:軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院襄樊分院軍事技能教研室)