談初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

許美杰

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的全球化進(jìn)程,素質(zhì)教育漸漸取代了沿襲多年的應(yīng)試教育,教育也在順應(yīng)著社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)不斷發(fā)生著變化。初中物理在素質(zhì)教育的大環(huán)境中也獲得了前所未有的大跨步前進(jìn)。實(shí)驗(yàn)考試的變化為我們探索物理教學(xué)的改革開(kāi)辟了新的途徑,而實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)于較大范圍的提高初中物理教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的能力起到了重要作用。針對(duì)當(dāng)前初中教育的現(xiàn)狀和面臨的新形勢(shì),在初中物理教學(xué)中合理地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,充分發(fā)揮邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能是一項(xiàng)有效的措施,可以較大程度地提高初中物理的教學(xué)效果。本文著重探討了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)的運(yùn)用,同時(shí)分析了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)以及運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法需要注意的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 因材施教 物理教學(xué)

心理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為:感性材料是人的思維活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ),人在接收了感性材料以后,就能夠更快更好地學(xué)習(xí),并提供更好的發(fā)展平臺(tái)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,物理實(shí)驗(yàn)以具體形象的感性材料展示了物理理論知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程,強(qiáng)化了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),加強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。對(duì)于發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力具有重要意義。在素質(zhì)教育盛行的今天,實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在物理教學(xué)中仍然具有重要地位。教師要合理而適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué),以最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,使其成為物理教學(xué)強(qiáng)有力的輔助手段。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法作為物理教學(xué)重要部分的原因

1.針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn),在課堂教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)法使學(xué)生通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口進(jìn)行學(xué)習(xí),使各種感官受到刺激,從而延長(zhǎng)了他們的有意注意時(shí)間。有意注意是一種主動(dòng)的、服從于一定目的要求的注意,它是在生活實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以通過(guò)提高學(xué)生對(duì)物理的興趣,有效增加他們對(duì)于物理知識(shí)的有意注意,從而提高教學(xué)效果。

2.改變了教師處于課堂的主動(dòng)地位,而學(xué)生只是被動(dòng)地接收知識(shí)的尷尬局面。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性,從根本上改變課堂氣氛沉悶的情況。它要求學(xué)生自己閱讀材料,自己做實(shí)驗(yàn),或參與討論講述,因此,提高學(xué)生自學(xué)和思考的能力,同時(shí)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,可以使物理教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

3.物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,脫離了實(shí)驗(yàn)的物理教學(xué)是不能獲得真正的提高的。在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中,可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能以及獨(dú)立思考和實(shí)際動(dòng)手的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn),可以有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí),使他們通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,主動(dòng)分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題,從而培養(yǎng)了觀察和思考事物的能力。這樣,學(xué)生們?cè)趯W(xué)好物理的同時(shí),也養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并培養(yǎng)了學(xué)習(xí)其他學(xué)科的能力。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法注重因材施教。不同水平的學(xué)生可以自定學(xué)習(xí)步調(diào),自己解決不了的問(wèn)題可以和其他同學(xué)進(jìn)行討論,對(duì)于有爭(zhēng)論的問(wèn)題則可以咨詢老師,和老師共同探討。由于學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),基礎(chǔ)比較好的學(xué)生多學(xué)一點(diǎn),從而使知識(shí)達(dá)到更深的層次,彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不能對(duì)不同知識(shí)水平的學(xué)生進(jìn)行因材施教的不足,為所有學(xué)生都提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并滿足各層次學(xué)生的求知欲。此外,它還能夠充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的最大潛能,最大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠使學(xué)生更快更好地掌握學(xué)習(xí)和研究物理的方法,能提高學(xué)生的綜合能力。因此,筆者認(rèn)為,在初中物理教學(xué)中,應(yīng)以教師為指導(dǎo),以學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性學(xué)習(xí)模式為主。

二、實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

當(dāng)然,實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)還有很多,要使實(shí)驗(yàn)教學(xué)法充分、有效地發(fā)揮作用,還需要教師在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)注意以下問(wèn)題:

1.教師在上實(shí)驗(yàn)課之前應(yīng)當(dāng)像其他課一樣做好上課準(zhǔn)備——備好課,寫(xiě)好教案。當(dāng)然,教師在學(xué)生正式上實(shí)驗(yàn)課之前要預(yù)做實(shí)驗(yàn),以找到和把握實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),做到真正了解實(shí)驗(yàn),掌握實(shí)驗(yàn)。這樣才能更好地指導(dǎo)實(shí)驗(yàn),當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中碰到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)準(zhǔn)確地幫助解決,這就是許多老教師雖然講課多年,對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)幾乎都了如指掌,每次上課前仍要認(rèn)真預(yù)做的原因。也只有這樣,才能很好地幫助學(xué)生解決在試驗(yàn)中碰到的種種問(wèn)題。

2.要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必不可少的一個(gè)步驟,這樣既可以提高實(shí)驗(yàn)的效率,也可以避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。教師可以采取多種方式檢查預(yù)習(xí)情況,以使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。

3.實(shí)驗(yàn)要明確教學(xué)目標(biāo)。做實(shí)驗(yàn)并不是單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛,更重要的是為教學(xué)服務(wù),好的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芡怀鼋虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),明確教學(xué)目標(biāo)。這樣,教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),然后再去有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo),從而有效地完成教學(xué)目標(biāo),并提高學(xué)生做事的目標(biāo)性。

4.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始階段,老師要給學(xué)生做示范,讓他們了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,并預(yù)測(cè)會(huì)達(dá)到的效果。同時(shí),還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題,以免其盲目地做實(shí)驗(yàn),從而避免安全事故。另外,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,老師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和講解,使學(xué)生向著教學(xué)目標(biāo)的方向?qū)嶒?yàn),這樣既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教師所講授內(nèi)容的學(xué)習(xí),加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,又促進(jìn)了對(duì)一系列相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人共事的能力,鞏固已學(xué)過(guò)的理論知識(shí),培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在目前素質(zhì)教育的大形勢(shì)下,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更應(yīng)當(dāng)受到充分重視。在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的力度,掌握正確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,從而全面提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

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