重提“一般藝術(shù)學(xué)”

摘 要:藝術(shù)學(xué)在短短二、三十年里經(jīng)歷了一個從理論上實(shí)現(xiàn)學(xué)科自覺到一級學(xué)科再到相對合理的一級學(xué)科體系的快速發(fā)展過程,取得了巨大的成績。目前藝術(shù)學(xué)已走到一個新的歷史節(jié)點(diǎn)上:藝術(shù)學(xué)正處于由目前的一級學(xué)科向門類學(xué)科升格的一個新的歷史進(jìn)程中。反觀近二、三十年來藝術(shù)學(xué)的發(fā)展之路就會發(fā)現(xiàn),有一個相當(dāng)重要的問題并沒有得到很好的解決,這就是目前藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科內(nèi)作為二級學(xué)科的“藝術(shù)學(xué)”的學(xué)科名稱問題。這也同樣關(guān)涉到藝術(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)科門類升格目標(biāo)后未來門類學(xué)科內(nèi)作為一級學(xué)科的“藝術(shù)學(xué)”的學(xué)科命名問題。在此,筆者提供一個十分簡明且具有充分學(xué)理根據(jù)的解決方案:就是將目前的二級學(xué)科的“藝術(shù)學(xué)”名稱修正為“一般藝術(shù)學(xué)”,在藝術(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)門類學(xué)科升格目標(biāo)后,設(shè)立一個叫做“一般藝術(shù)學(xué)”的一級學(xué)科,從而理順門類學(xué)科的藝術(shù)學(xué)與其一級學(xué)科的學(xué)科關(guān)系,建構(gòu)一個科學(xué)合理、簡易明晰、不易發(fā)生歧義和混亂的學(xué)科結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞:藝術(shù)學(xué);學(xué)科建設(shè);發(fā)展;問題;命名;一般藝術(shù)學(xué);學(xué)科結(jié)構(gòu)

中圖分類號:J02文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

一

藝術(shù)學(xué)在新時期尤其是上世紀(jì)80年代末以來短短二、三十年的時間里,經(jīng)歷了一個從理論上實(shí)現(xiàn)學(xué)科自覺到一級學(xué)科再到相對合理的一級學(xué)科體系的快速發(fā)展過程,取得了巨大的成績。目前,藝術(shù)學(xué)的學(xué)科建設(shè)與學(xué)科發(fā)展已走到一個新的歷史節(jié)點(diǎn)上:藝術(shù)學(xué)正處于由目前的一級學(xué)科向門類學(xué)科升格的一個新的歷史進(jìn)程中。一方面,無論是從學(xué)科自身內(nèi)在發(fā)展要求和發(fā)展趨向來看,還是從學(xué)科關(guān)系的內(nèi)在邏輯上看,藝術(shù)學(xué)向門類學(xué)科升格,都具有充分的必然性、必要性和現(xiàn)實(shí)的可能性,不少專家學(xué)者也從不同角度作了很有說服力的論證;另一方面,由于各種主客觀因素的制約尤其是在一個更宏觀層面上涉及到藝術(shù)學(xué)科與其他某些同樣具有學(xué)科升格迫切要求的學(xué)科之間的平衡、協(xié)調(diào)關(guān)系等等,藝術(shù)學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)科升格的目標(biāo)可能并沒有想象得那么容易得到從速解決。置身這一對于藝術(shù)學(xué)科未來發(fā)展具有關(guān)鍵意義的歷史節(jié)點(diǎn)上,作為藝術(shù)學(xué)研究者所能做的,一是繼續(xù)強(qiáng)烈呼吁、周密論證、努力促成;再一點(diǎn)就是苦修內(nèi)功,扎實(shí)探索,多出成果,多出人才,強(qiáng)固藝術(shù)學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ),將藝術(shù)學(xué)的學(xué)科大廈建設(shè)等更加宏偉,以使藝術(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)向門類學(xué)科升格的目標(biāo)有如瓜熟蒂落、水到渠成,自然而然,不得不爾。

實(shí)際上,反觀反省近二、三十年來藝術(shù)學(xué)的擴(kuò)張、發(fā)展之路,規(guī)劃設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)門類學(xué)科升格目標(biāo)后的學(xué)科體系、發(fā)展藍(lán)圖,我們會發(fā)現(xiàn),有一個相當(dāng)重要的問題并沒有得到很好的解決,沒能形成廣泛的共識。這個問題,就是目前藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科內(nèi)作為二級學(xué)科的“藝術(shù)學(xué)”的學(xué)科名稱問題。這一問題也同樣關(guān)涉到藝術(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)科門類升格目標(biāo)后未來門類學(xué)科內(nèi)作為一級學(xué)科的“藝術(shù)學(xué)”的學(xué)科命名問題。

其實(shí),在近年來圍繞藝術(shù)學(xué)學(xué)科體系與學(xué)科建設(shè)的探討中,不少學(xué)者都已程度不同地涉及到這個問題。人們注意到,在目前的藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科的學(xué)科體系中,共有八個二級學(xué)科,其中排在首位的學(xué)科其名稱也叫做“藝術(shù)學(xué)”。這一作為“二級學(xué)科”的“藝術(shù)學(xué)”與它所屬的一級學(xué)科的“藝術(shù)學(xué)”在名稱上完全一致,導(dǎo)致了一級學(xué)科與二級學(xué)科在學(xué)科命名上的完全“重復(fù)”。這無疑是一個有缺陷的“設(shè)計(jì)”。如果這一缺陷得不到糾正,而繼續(xù)沿用下去,勢必影響到升格之后藝術(shù)學(xué)門類學(xué)科與一級學(xué)科在命名上出現(xiàn)重復(fù)而將目前的缺陷無限期地繼續(xù)下去。可是,如何克服這一缺陷呢?在此,我想提供一個十分簡明且具有充分學(xué)理根據(jù)的解決方案:就是將目前的二級學(xué)科的“藝術(shù)學(xué)”名稱修正為“一般藝術(shù)學(xué)”,在藝術(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)門類學(xué)科升格目標(biāo)后,設(shè)立一個叫做“一般藝術(shù)學(xué)”的一級學(xué)科,從而理順門類學(xué)科的藝術(shù)學(xué)與其一級學(xué)科的學(xué)科關(guān)系,建構(gòu)一個科學(xué)合理、簡易明晰、不易發(fā)生歧義和混亂的學(xué)科結(jié)構(gòu)。

二

上文所說的由八個二級學(xué)科構(gòu)成的藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科及學(xué)科體系是在上個世紀(jì)90年代逐步形成的。

早在1990年發(fā)布的國務(wù)院學(xué)位委員會、國家教委《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》中,藝術(shù)學(xué)(學(xué)科代碼0503)已被確立為文學(xué)(05)這一大的學(xué)科門類下的一級學(xué)科(0503):

05 文學(xué)

0501 中國語言文學(xué)

0502 外國語言文學(xué)

0503 藝術(shù)學(xué)

只是在這個藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科下面所設(shè)的專業(yè)(相當(dāng)于二級學(xué)科)達(dá)16種,此外還有工業(yè)造型藝術(shù)、樂器修造藝術(shù)兩個專業(yè)也排列在藝術(shù)學(xué)之下:

0503 藝術(shù)學(xué)

050301 音樂學(xué)(含:音樂教育)

050302 作曲與作曲技術(shù)理論

050303 音樂表演藝術(shù)(含:指揮、鍵盤樂器、管弦樂器、中國樂器、聲樂)

050304 美術(shù)學(xué)(含:美術(shù)教育、民間美術(shù)研究)

050305 繪畫藝術(shù)(含:中國畫、油畫、版畫、壁畫)

050306 雕塑藝術(shù)

050307 工藝美術(shù)學(xué)

050308 工藝美術(shù)設(shè)計(jì)(含:陶瓷設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、裝璜設(shè)計(jì)、書籍裝幀、服裝設(shè)計(jì)、裝飾繪畫、裝飾雕塑、金屬工藝、漆工藝)

050309 環(huán)境藝術(shù)

050310 戲劇學(xué)(附:戲曲學(xué))

050311 戲劇、電影文學(xué)

050312 導(dǎo)演藝術(shù)及表演藝術(shù)

050313 舞臺美術(shù)及技術(shù)

050314 電影歷史及理論

050315 電影藝術(shù)及技術(shù)(含:電視藝術(shù)及技術(shù))

050316 舞蹈歷史及理論

0503S1 工業(yè)造型藝術(shù)

0503S2 樂器修造藝術(shù)

我們看到,這樣一個相當(dāng)于二級學(xué)科的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置雖隱含著按藝術(shù)類別加以劃分的原則,但具體專業(yè)的設(shè)置僅限于個別藝術(shù)樣式,并沒有一個叫做“藝術(shù)學(xué)”的二級學(xué)科,有關(guān)藝術(shù)的基本原理、共同規(guī)律等一般性理論、綜合性研究的內(nèi)容在這個學(xué)科結(jié)構(gòu)中成為盲點(diǎn)。而且有關(guān)各個別藝術(shù)樣式的共16個學(xué)科外加兩個附屬學(xué)科,也不夠簡明清晰,沒有形成一個簡明、有序、合理的學(xué)科體系。

到1997年,國務(wù)院學(xué)位委員會、國家教委發(fā)布了修訂后的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》(以下簡稱97版《學(xué)科、專業(yè)目錄》),進(jìn)一步明確了藝術(shù)學(xué)(0504)作為一級學(xué)科的地位(仍歸之于文學(xué)這一大的學(xué)科門類之下):

05 文學(xué)

0501 中國語言文學(xué)

0502 外國語言文學(xué)

0503 新聞傳播學(xué)

0504 藝術(shù)學(xué)

而這一版的學(xué)科、專業(yè)目錄對于藝術(shù)學(xué)二級學(xué)科的學(xué)科設(shè)置、學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整,出現(xiàn)了可喜的、具有重大意義的變化:

藝術(shù)學(xué)(0504)

藝術(shù)學(xué)(050401)

音樂學(xué)(050402)

美術(shù)學(xué)(050403)

設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)(050404)

戲劇戲曲學(xué)(050405)

電影學(xué)(050406)

廣播電視藝術(shù)學(xué)(050407)

舞蹈學(xué)(050408)

如果我們把這個97版的學(xué)科、專業(yè)目錄與前述90版的學(xué)科、專業(yè)目錄作一對比,我們可以看到這樣兩個變化:首先,藝術(shù)學(xué)二級學(xué)科由90版的18個(包括0503S1和0503S2)縮減到8個。這8個二級學(xué)科除排在首位的藝術(shù)學(xué)(050401)外,其余七個都是按藝術(shù)基本類別劃分的,因此它不止是數(shù)量上的精減,更主要的是學(xué)科劃分上更趨科學(xué)、合理,學(xué)科關(guān)系更趨簡明、清晰。其次,在藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科(0504)之下的藝術(shù)學(xué)二級學(xué)科群中,出現(xiàn)了與一級學(xué)科“藝術(shù)學(xué)”同名的、作為二級學(xué)科的藝術(shù)學(xué)即排在二級學(xué)科首位的“藝術(shù)學(xué)”(050401)。這是個更有意義的變化。何以這樣說呢?

我認(rèn)為,作為二級學(xué)科的藝術(shù)學(xué)(050401)的設(shè)立,具有極其重要的學(xué)科建設(shè)的意義。一方面,它的設(shè)立體現(xiàn)了藝術(shù)學(xué)內(nèi)部對于藝術(shù)的基礎(chǔ)理論研究、一般的、整體的、綜合性的研究的高度重視。而這個領(lǐng)域恰恰是具有眾多新的生長點(diǎn)、無限廣闊的空間而在過去受到嚴(yán)重輕忽的地帶;另一方面,由于這一學(xué)科的設(shè)立,實(shí)際上構(gòu)建起了藝術(shù)學(xué)學(xué)科體系內(nèi)部“一般”藝術(shù)學(xué)科與“特殊”藝術(shù)學(xué)科互補(bǔ)共存的學(xué)科體系。

可是,這個藝術(shù)學(xué)學(xué)科體系是否存在著某種缺陷呢?答案是肯定的。對此,有不少論者在討論中實(shí)際上已經(jīng)觸及到這個問題。這個缺陷便是我們在第一節(jié)中談到的:在這一學(xué)科體系中,在藝術(shù)學(xué)的二級學(xué)科群中排在首位的、作為二級學(xué)科的“藝術(shù)學(xué)”(050401)在學(xué)科名稱上與在它上面一個層次上的一級學(xué)科的“藝術(shù)學(xué)”(0504)的學(xué)科名稱完全一樣,換句話說,作為二級學(xué)科的藝術(shù)學(xué)與一級學(xué)科的藝術(shù)學(xué)在學(xué)科命名上出現(xiàn)了完全重復(fù)。

勿庸諱言,這是97版學(xué)科、專業(yè)目錄中一個不夠完善之處。由于這一不完善的學(xué)科命名,在具體操作過程中,便會產(chǎn)生一些不必要的麻煩和混亂。比如,當(dāng)人們在使用“藝術(shù)學(xué)”這一學(xué)科名稱時或在討論藝術(shù)學(xué)的學(xué)科建設(shè)問題時,究竟是在一級學(xué)科層面上還是在二級層面上進(jìn)行討論?既然一級學(xué)科的藝術(shù)學(xué)與二級學(xué)科的藝術(shù)學(xué)都叫藝術(shù)學(xué),它們之間究竟有沒有區(qū)別?應(yīng)該怎樣區(qū)別?于是,我們經(jīng)常會看到這樣的情況:有時,人們?yōu)榱瞬恢乱鸹靵y和歧義,不得不在每次提到“藝術(shù)學(xué)”時,加上“一級學(xué)科藝術(shù)學(xué)”或“作為二級學(xué)科的藝術(shù)學(xué)”這樣的說明性文字,讓人感到頗為煩瑣費(fèi)神。

現(xiàn)在看來,97版的學(xué)科、專業(yè)目錄中藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科內(nèi)作為二級學(xué)科的“藝術(shù)學(xué)”是否能夠找到一個更好的命名呢?這的確有再討論、再商榷的余地。我認(rèn)為,如果當(dāng)初把二級學(xué)科的“藝術(shù)學(xué)”直接命名為“一般藝術(shù)學(xué)”,是不是更為合理而不致發(fā)生歧義和混亂呢?

這當(dāng)然只是97版學(xué)科、專業(yè)目錄發(fā)布之后,我們在反觀、反思當(dāng)時藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科與二級學(xué)科的命名問題時,事后諸葛亮而提出的一個修正性解決方案。如果回到當(dāng)時的歷史語境中,我們不能不說,97版學(xué)科、專業(yè)目錄中關(guān)于藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科與二級學(xué)科的科目與結(jié)構(gòu)的調(diào)整,特別是在其二級學(xué)科群中設(shè)立了一個不同于后面七個“特殊”藝術(shù)學(xué)學(xué)科的“一般”藝術(shù)學(xué)學(xué)科,這在當(dāng)代藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的歷史上,是件值得大書特書的歷史貢獻(xiàn)。當(dāng)時參與并促成了這一學(xué)科體系設(shè)置的專家團(tuán)隊(duì)對于藝術(shù)學(xué)的學(xué)科建設(shè)與學(xué)科發(fā)展功莫大焉,我們對他們表示由衷的敬意。因?yàn)?雖然當(dāng)時并沒有使用“一般藝術(shù)學(xué)”這樣的學(xué)科名稱,但是,當(dāng)時的作為二級學(xué)科的“藝術(shù)學(xué)”與音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、戲劇戲曲學(xué)、電影學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)、舞蹈學(xué)這七個二級學(xué)科,實(shí)際上已經(jīng)客觀地構(gòu)成了“一般”與“特殊”的邏輯關(guān)系和學(xué)科結(jié)構(gòu),為一般藝術(shù)學(xué)爭得了與其他七個藝術(shù)學(xué)二級學(xué)科相平行的、作為二級學(xué)科的一席之地。我們現(xiàn)在提出應(yīng)將這一學(xué)科體系中作為二級學(xué)科的藝術(shù)學(xué)的名稱更改或修正為“一般藝術(shù)學(xué)”,不過是為它“正名”而已。就是說,對于當(dāng)時的作為二級學(xué)科的藝術(shù)學(xué)而言,“一般藝術(shù)學(xué)”已有其實(shí)而只是暫無其名而已。如果將其名稱正式修正為“一般藝術(shù)學(xué)”,它將既有其實(shí)又有其名,真正實(shí)現(xiàn)名實(shí)相副。

三

我在本文中提出將目前作為二級學(xué)科、未來作為一級學(xué)科的藝術(shù)學(xué)的名稱改為“一般藝術(shù)學(xué)”,確切地說,只是“重提一般藝術(shù)學(xué)”。何以這樣說呢?

這是因?yàn)?“一般藝術(shù)學(xué)”的學(xué)科名稱自問世以來到今天,實(shí)際上已超過了一個世紀(jì)。創(chuàng)造這一學(xué)科術(shù)語的是德國著名美學(xué)家、藝術(shù)學(xué)家狄索瓦。他于1906年出版了他一生中最重要的學(xué)術(shù)著作《美學(xué)與一般藝術(shù)學(xué)》,同年,他還創(chuàng)辦了《美學(xué)與一般藝術(shù)學(xué)雜志》。該雜志一直出版到二戰(zhàn)結(jié)束前的1943年。①“一般藝術(shù)學(xué)”(allgemeine Kunstwissenschaft)這一學(xué)科名稱也隨著他的著作和他創(chuàng)辦的雜志而傳遍世界。

在漢語文獻(xiàn)中首次提到狄索瓦和“一般藝術(shù)學(xué)”這一學(xué)科名稱的,可能是上海商務(wù)印書館出版于1922年的一部譯著《藝術(shù)學(xué)綱要》。其作者為日本的黑田鵬信,譯者為我國現(xiàn)代著名藝術(shù)理論家、藝術(shù)教育家俞寄凡。在這部譯著中,譯者將狄索瓦譯為“譚沙亞(Dessoir,Max)”。該書中提及“一般藝術(shù)學(xué)”的一段話是這樣的:“藝術(shù)學(xué)(Kunstwissenschaft)的名稱,在德國,比較的也可說是新的名詞。也可說是最近的名稱。德國的美學(xué)大家,譚沙亞(Dessoir,Max)在1906年所發(fā)行的《美學(xué)及一般藝術(shù)學(xué)》的第一卷(Aesthetik und allgemeine Kunstwissenschaft,I Bd)里,才用這名稱。東方用這名稱,不言可知,比較更其在后,可以說是極近的事呢?！?②

此后,在中國學(xué)者的論文或論著中,狄索瓦(Max Dessoir)曾被屢屢提及,但對這一人名的譯法卻形形色色。③對于“一般藝術(shù)學(xué)”(allgemeine Kunstwissenschaft)這一學(xué)科名稱,也出現(xiàn)了不同的譯法。④

對于筆者來說,在文章中首次提到狄索瓦及其“一般藝術(shù)學(xué)”的學(xué)科術(shù)語,距今也已有20多年。在1988年發(fā)表的《藝術(shù)學(xué)構(gòu)想》一文中,筆者較詳細(xì)地介紹了狄索瓦對于藝術(shù)學(xué)的貢獻(xiàn),尤其是他所提出的一般藝術(shù)學(xué)思想,并根據(jù)他關(guān)于一般藝術(shù)學(xué)與特殊藝術(shù)學(xué)關(guān)系的看法,提出了一種有關(guān)藝術(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)的設(shè)想,作為我當(dāng)時所提出的四種關(guān)于藝術(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)設(shè)想中的第一種方案:“第一種構(gòu)想,從研究對象上,以整個藝術(shù)為對象,還是以各具體門類的藝術(shù)為對象,可以把藝術(shù)學(xué)劃分為一般藝術(shù)學(xué)與特殊藝術(shù)學(xué)。這種劃分方法自藝術(shù)學(xué)問世以來,比較通行,已為國際藝術(shù)學(xué)界許多人所認(rèn)可,而狄索瓦、烏提茲就是最早倡導(dǎo)一般藝術(shù)學(xué)的人,試圖以一般藝術(shù)學(xué)統(tǒng)攝各種特殊藝術(shù)學(xué)?！雹菀虼?對于筆者自己而言,本文呼吁使用“一般藝術(shù)學(xué)”這一學(xué)科名稱,也可看作是20年后的“重提”吧。

本文“重提一般藝術(shù)學(xué)”,與其說是著眼于1997年版的學(xué)科、專業(yè)目錄,試圖將其中作為二級學(xué)科的“藝術(shù)學(xué)”正名為“一般藝術(shù)學(xué)”,勿寧說更主要的是著眼于藝術(shù)學(xué)在實(shí)現(xiàn)門類學(xué)科升格的目標(biāo)后,未來一級學(xué)科群中作為一級學(xué)科的藝術(shù)學(xué)即一般藝術(shù)學(xué)的命名問題。常言有云:往者不可追,來者猶可期。

著眼于未來,如果藝術(shù)學(xué)向門類學(xué)科升格的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn),就勢必要構(gòu)想未來藝術(shù)學(xué)門類學(xué)科下的一級學(xué)科如何設(shè)置及相互間的學(xué)科關(guān)系。目前,有關(guān)未來藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科的設(shè)置問題正在藝術(shù)學(xué)界展開熱烈的討論,形成了各種各樣的見解。這些見解歸納起來,可以劃分為三種思路:第一種思路是主張把目前的八個藝術(shù)學(xué)二級學(xué)科全部升格為一級學(xué)科;第二種思路是主張把目前的八個藝術(shù)學(xué)二級學(xué)科加以壓縮合并,在升格后設(shè)立五到六個一級學(xué)科;還有一種思路認(rèn)為未來設(shè)立八個藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科仍然不能滿足藝術(shù)學(xué)科發(fā)展的要求,主張?jiān)O(shè)立十個以上藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科,等等。在我看來,在上述三種思路中,第二種思路可能更具有可行性。因?yàn)?我們恐怕不僅要考慮到藝術(shù)學(xué)科本身未來學(xué)科結(jié)構(gòu)的安排,而且要把視野擴(kuò)大到其他門類學(xué)科,參照其他門類學(xué)科內(nèi)一級學(xué)科的設(shè)置的一般慣例,考慮到藝術(shù)學(xué)科與其他門類學(xué)科間的平衡與協(xié)調(diào)關(guān)系,也考慮到藝術(shù)學(xué)自身發(fā)展的階段性、成熟性、成長性與總體實(shí)力等指標(biāo),不能不切實(shí)際地一味貪多求大。不過,我們注意到,無論上述哪一種思路,它們都有一個共識,即在未來藝術(shù)學(xué)門類學(xué)科下的一級學(xué)科的設(shè)置方案中,都主張要設(shè)一個叫作“藝術(shù)學(xué)”的一級學(xué)科。也就是說,都主張?jiān)谒囆g(shù)學(xué)升格為門類后,目前作為二級學(xué)科的藝術(shù)學(xué)應(yīng)該同步升格為作為一級學(xué)科的藝術(shù)學(xué)。

對于學(xué)術(shù)界所達(dá)成的這一普遍共識,我舉雙手贊成。只是在這里,我想補(bǔ)充一點(diǎn)意見,就是目前的作為二級學(xué)科的藝術(shù)學(xué)在升格為一級學(xué)科后,不要再繼續(xù)沿襲過去二級學(xué)科與一級學(xué)科在學(xué)科名稱上完全重復(fù)的缺陷,而是應(yīng)從長遠(yuǎn)考慮,以科學(xué)審慎的態(tài)度,將作為一級學(xué)科的藝術(shù)學(xué)命名為“一般藝術(shù)學(xué)”。

我認(rèn)為,如果實(shí)行這樣的命名方案,不只是可以克服藝術(shù)學(xué)在未來一級學(xué)科與門類學(xué)科在命名上的重復(fù),避免人為形成的歧義、混亂和麻煩,而且還可以達(dá)到這樣的目標(biāo):

第一,這將使得20世紀(jì)初在世界上最早倡導(dǎo)“一般藝術(shù)學(xué)”的德國藝術(shù)學(xué)家狄索瓦關(guān)于一般藝術(shù)學(xué)與特殊藝術(shù)學(xué)的學(xué)科體系的構(gòu)想,真正在我國的大學(xué)學(xué)科體制上得以實(shí)現(xiàn)。應(yīng)該說,狄索瓦當(dāng)初關(guān)于一般藝術(shù)學(xué)與特殊藝術(shù)學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)想,仍然只停留在理論的構(gòu)想層面上,遠(yuǎn)未能落實(shí)到藝術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)研究的體制和高校藝術(shù)學(xué)的學(xué)科設(shè)置的體制上。如果我們未來的藝術(shù)學(xué)門類學(xué)科體系的設(shè)置能夠給予一般藝術(shù)學(xué)以一級學(xué)科的地位,將使狄索瓦的設(shè)想從空中樓閣變成聳立在堅(jiān)實(shí)土地上的宏偉建筑。

第二,未來在一級學(xué)科這一層面上設(shè)置一般藝術(shù)學(xué)學(xué)科,以及以它為核心所形成的藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科體系的確立,對于形成有中國特色的藝術(shù)學(xué)學(xué)科體系與學(xué)科體制,也具有重要意義。因?yàn)?就目前來看,還沒有哪個國家真正形成了這樣一種由一般藝術(shù)學(xué)與若干特殊藝術(shù)學(xué)所構(gòu)成的藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科體系。我國在未來所建構(gòu)的這一藝術(shù)學(xué)學(xué)科體系,甚至有可能在今后對世界上其他國家藝術(shù)學(xué)科體系與學(xué)科體制建設(shè)起到某種引領(lǐng)與范本的作用。

亡羊補(bǔ)牢,猶未為晚;未雨綢繆,明天可期。(責(zé)任編輯:楚小慶)

① 狄索瓦(Max Dessoir,又譯德索或德蘇瓦爾,等,1867.02.08-1947.07.19)。其代表作《美學(xué)與一般藝術(shù)學(xué)》(Asthetik und allgemeine Kunstwissenschaft)1906年初版,1923年修訂再版。(據(jù)日本美學(xué)家竹內(nèi)敏雄主編《美學(xué)事典》“藝術(shù)學(xué)”辭條,日本弘文堂,1974年增補(bǔ)版)該書中譯本系據(jù)英譯本譯出,書名譯為《美學(xué)與藝術(shù)理論》(蘭金仁譯,中國社會科學(xué)出版社,1987年版)。該書英譯本似是根據(jù)著者1923年后的修訂版翻譯的。

② 黑田鵬信著,俞寄凡譯《藝術(shù)學(xué)綱要》,上海商務(wù)印書館,1922年版,第4頁。

③ 如滕固在1924年初發(fā)表的《藝術(shù)與科學(xué)》中提到Dessoir時用的是德語原文,而未譯成漢語(見1924年2月30日《創(chuàng)造周報(bào)》第40號)。宗白華在其留下的藝術(shù)學(xué)講稿中多次提到Dessoir,用的也是德文原文。(見《宗白華全集》第一卷,安徽教育出版社,1994年版)馬采在發(fā)表于1941年的《藝術(shù)科學(xué)論》中,將Dessoir譯作特索瓦。(見馬采《藝術(shù)學(xué)及藝術(shù)史文集》,中山大學(xué)出版社,1997年版)新時期以來的有關(guān)文獻(xiàn)中提及他時,譯法形形色色,百花齊放。如蔣孔陽譯英國李斯托威爾《近代美學(xué)史評述》將其譯為“德蘇瓦爾”;蘭金仁從英文版轉(zhuǎn)譯的《美學(xué)與藝術(shù)理論》將其譯為“德索”;劉曉路等譯的日本竹內(nèi)敏雄主編《美學(xué)百科辭典》將其譯為“德索瓦”;吳火先生1984年發(fā)表《美學(xué)?藝術(shù)學(xué)?藝術(shù)科學(xué)》時,將其譯為狄索瓦(《世界藝術(shù)與美學(xué)》第三輯,文化藝術(shù)出版社,1984年版)。最近一位年輕朋友在一本新出的著作中提到他時,有這樣的表述:“德蘇瓦爾(又名德索)”。這樣的表述是不確切的,容易給人以德蘇瓦爾另外還有一個叫作德索的名字的印象,其實(shí)只是同一人名的不同譯法而已。

④ 如蔣孔陽譯《近代美學(xué)史評述》曾將“一般藝術(shù)學(xué)”分別譯為“普通藝術(shù)科學(xué)”、“普通藝術(shù)學(xué)”或“一般藝術(shù)科學(xué)”等;蘭金仁譯《美學(xué)與藝術(shù)理論》也將“一般藝術(shù)學(xué)”譯為“普通藝術(shù)科學(xué)”或“一般藝術(shù)科學(xué)”,等等。

⑤ 更多詳細(xì)論述參閱李心峰《藝術(shù)學(xué)的構(gòu)想》,《文藝研究》,1988年第1期。

Re-claiming "Common Artistics"

LI Xin-feng

(Institute of Marxist Aestheticism , Chinese National Academy of Arts, Beijing 100029)

Abstract:In the short period of 20 to 30 years, artistics experiences rapid development from theoretically-accomplished discipline to first-degree discipline to relatively rational first-degree disciplinary system, and great achievements. At present, artistics has arrived at a new historical point; artistics is now in a new historical course from first-degree discipline to categorical discipline. Reviewing the development of artistics in recent 20 to 30 years, we may find that a very important problem has not been well solved, i.e. the name of the "artistics" discipline at present as the second-degree discipline within the first-degree discipline. This also concerns the problem of its name in the future as the first-degree discipline after artistics achieves the goal of category lift. Here, the author provides a very simple and rational solution, i.e. to change the name of "artistics" as a second-degree discipline into "common artistics". After artistics achieves its goal, we should establish a first-degree discipline named "common artistics" so as to rationalize the disciplinary relationship and construct a disciplinary structure that is scientific, brief and hard to be confused.

Key Words:artistics; disciplinary construction; development; problem; name; common artistics; disciplinary structure