幼兒說話能力如何培養(yǎng)

辛 巧

幼兒期是兒童語言發(fā)展最重要的時期,而語言能力的發(fā)展對兒童一生的其他能力發(fā)展產生著極大的影響。對幼兒來說,其在園的學習、生活、游戲都必須借助語言來完成。對教學來講,無論是對幼兒進行品德教育,還是教幼兒唱歌、繪畫、手工都要通過語言來實現(xiàn)。因此,幼兒只有具備一定的語言水平,才能聽懂老師和同伴的話,從而進行交往、合作,獲得新知,促進其全面健康發(fā)展。因此,培養(yǎng)幼兒的說話能力,有著十分重要的意義。

在教學實踐中,我采取了以課堂說話訓練為中心,調動各種積極因素為其服務的方法,讓幼兒敢說、想說、樂說。

一、為幼兒提供平等的語言和思想交流的平臺

充分體現(xiàn)《綱要》的語言學習觀,首先,教師要具備較高的言語素質,能用規(guī)范、形象、生動、有趣的語言感染幼兒,為幼兒營造良好的語言環(huán)境。其次,要引導幼兒形成良好的說話習慣。比如有的幼兒膽小,沉默寡言,有的幼兒口吃,便躲到廁所里聊天,以求不讓教師和更多的小朋友知道自己有口語缺陷。我便有針對性地鼓勵幼兒,主動與其“套近乎”,用愛心引導他們下決心克服語言障礙,大膽說話。在日常生活的各個環(huán)節(jié)中,有意識地安排自由談話時間,讓幼兒暢所欲言。并肯定幼兒的點滴進步。注意幼兒的整體性提高,發(fā)揮每位幼兒的主觀能動性。第三,營造說話訓練環(huán)境,增強說話訓練意識。在中班語言教學中,我以“假如我會飛”為主題,讓幼兒暢想,并以“話兒帶我飛起來”,采取集體活動、小組活動、區(qū)角活動為形式進行。創(chuàng)設自由的空間,鼓勵幼兒發(fā)揮自由的想象,進行講述。在區(qū)角活動中,我隨手拿出一架玩具飛機,提問:“你乘坐過飛機嗎?和小朋友們說說在飛機上看到的東西,讓小朋友和你一起分享?！敝?再提問題:假如你有一雙翅膀可以飛翔,你會看見什么?可以直接講出來,也可以畫出來再講給小朋友聽。這樣,幼兒有了自由寬松的語言環(huán)境。在支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、與同伴或其他人充分交談的基礎上,體驗到語言交流的樂趣,增強幼兒說話的信心。

二、上好說話訓練課,提高說話訓練效果

要想上好說話訓練課,必須課前精心設計、準備,突出形象性、趣味性,調動一切積極因素為開展說話訓練服務。如:利用錄音、優(yōu)美的畫面,形象的教具輔助教學,激發(fā)幼兒說話的興趣,從而使幼兒積極主動練習說話,情緒愉快,學習效果也就自然好了。在孩子們的頭腦里,天空里充滿了新奇與有趣;在孩子們的視野里,天空充滿了神秘與美麗。我選擇“天空里的朋友”這一主題,巧妙構思。選用一首用幼兒的眼睛去描述月夜景色,用幼兒的心靈去體味月亮存在的環(huán)境這樣一首小詩,利用多種輔助教具,調動幼兒多種感官參與活動,引導幼兒討論:“小鳥在哪里看到月亮?它感覺到什么?為什么樹梢掛一個月亮?”“青蛙在哪里看到月亮?為什么池塘漂一個月亮?”“寶寶在哪里看到月亮?寶寶心里有什么感覺?臉盆又怎么能‘盛一個月亮?”這些有趣的問題,打開了幼兒的話匣。幼兒爭先恐后的說開了。在教師的進一步引導下,仿編的兒歌生動有趣。說話訓練的目的及效果都很好。

三、提供豐富的說話素材,強化說話訓練

強化說話訓練,提高說話能力,要循序漸進的進行,根據幼兒的年齡特點,提供豐富多彩的說話素材。并且,訓練前教師要根據情況確定練習目標、重點,并向幼兒講清練習任務、要求和方法。比如讓幼兒進行貼近生活的說話訓練。諸如:醫(yī)生看病、買東西;春、夏、秋、冬的有關話題;節(jié)日的話題、玩具的話題;山、石、水、火、風、雨、霜、雪的話題等。練習要逐步提高,在練習的過程中發(fā)現(xiàn)問題,教師要及時給予指導,指出優(yōu)缺點,并提出改進的方法、要求。這樣,幼兒的說話能力才能逐步提高。

《幼兒園工作指導綱要》(試行)提出語言教學要讓幼兒“能聽懂和學說普通話”“樂意與人交談,講話有禮貌;能清楚地說出自己想說的事”。在我們的語言教學中,就要根據幼兒的年齡特點、年齡層次,進行說話訓練。做到及時反饋,矯正,以達到最佳的訓練效果。并且要克服只重視語言要素訓練,而忽視說話能力的提高及幼兒主體性的發(fā)揮的弊端。把語言修養(yǎng)與說話能力,把說話能力與主體思維,把能力培養(yǎng)與思想品德結合起來,才能達到語言教學的目的。

作者單位:河北省藁城市通安幼兒園