音樂(lè)欣賞課教學(xué)之我見(jiàn)

王艷玲

音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的發(fā)展,審美意識(shí)的提高,以及學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的形成起著不可估量的作用。所以重視音樂(lè)欣賞教學(xué)已經(jīng)成為每一節(jié)音樂(lè)課中不可缺少的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。以下是本人在音樂(lè)教學(xué)中的一點(diǎn)嘗試。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,就不能忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的興趣。這是因?yàn)?一方面,學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)要感興趣,只有對(duì)音樂(lè)有了興趣,學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。另一方面,學(xué)生有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中有了審美的愉悅體驗(yàn),又會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。在課改實(shí)踐中,我逐漸認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性。例如:欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》(是一首四川民歌,四川兒童上山砍柴時(shí)唱的山歌)。歌曲形式簡(jiǎn)單,樂(lè)觀爽朗,充分表達(dá)了兒童們熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)山區(qū)生活的情感。它的音樂(lè)清新質(zhì)樸,旋律較自由。歌曲為一段體,全曲音域只有六度,句間大多一字一音,節(jié)奏明快,句尾常用自由延長(zhǎng)音抒發(fā)感情,使音樂(lè)悠揚(yáng)舒展,句間夾用的襯詞“啰兒”“郎郎采匡采”等,來(lái)自呼牛喝聲和鑼鼓聲的模仿,流露出歌者愉悅,自得的心情,使這首山歌更加生動(dòng)形象。要求學(xué)生去體會(huì)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)得全神貫注,迫不及待地要求欣賞這首歌。

二、培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展

在教學(xué)中,教師要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),運(yùn)用他們生活中的感知,豐富音樂(lè)形象,把抽象的音樂(lè)變?yōu)楦行哉J(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象、發(fā)展思維,不斷鍛煉學(xué)生的聯(lián)想能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課內(nèi)容要理解,培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)、欣賞歌曲內(nèi)容的好習(xí)慣,因此,要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以學(xué)生實(shí)際為主,去欣賞、感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)生如果廣泛,深入地接觸音樂(lè)作品,就能較快的提高音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力,促進(jìn)學(xué)生的審美能力的發(fā)展,真正提高音樂(lè)素質(zhì)。例如:我采用的是提問(wèn)和對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生積極參與。提問(wèn),首先就是在聽(tīng)前教師有意識(shí)、有目的地給學(xué)生提出必要的問(wèn)題,帶有啟發(fā)性,如《賽馬》在聽(tīng)前給學(xué)生提出這個(gè)曲子是什么樂(lè)器演奏的?是怎樣的一種情緒?聽(tīng)了以后有著怎樣的感覺(jué)?讓學(xué)生有目的地聆聽(tīng)音樂(lè)。最后聽(tīng)完學(xué)生紛紛舉手回答,曲子是二胡獨(dú)奏曲,樂(lè)曲描寫(xiě)了蒙古人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的歡快和熱烈的場(chǎng)面,表現(xiàn)出蒙古人民對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)之情。抒發(fā)了人們?cè)诠?jié)日里賽馬時(shí)歡樂(lè)情緒,描繪了馬蹄疾馳,你追我趕的緊張而熱烈的景象,恰似把我們引入遼闊無(wú)邊的大草原的那種意境。通過(guò)這一提問(wèn),學(xué)生都能全神貫注地去聽(tīng),去思維想象。因此,也能積極主動(dòng)的回答老師提出的問(wèn)題,充分發(fā)揮了學(xué)生的審美能力和感受能力,使學(xué)生得到初步的感性認(rèn)識(shí)和理解,效果特別好。

三、培養(yǎng)學(xué)生以動(dòng)傳情

高爾基說(shuō)過(guò):“在聽(tīng)音樂(lè)時(shí),得用自己的經(jīng)驗(yàn)、印象和知識(shí)去補(bǔ)充……”學(xué)生的知識(shí)面和聯(lián)想還不夠豐富,但在音樂(lè)欣賞中對(duì)音樂(lè)情緒的直接感受能力并不差,而且自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)。因此,教師要努力營(yíng)造一個(gè)“動(dòng)態(tài)”的課堂,讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面都得到動(dòng)態(tài)享受,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

在欣賞時(shí)多讓學(xué)生聆聽(tīng)多遍,讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。這樣學(xué)生進(jìn)入了參與音樂(lè)的積極狀態(tài),就能更好地體驗(yàn)音樂(lè)情緒。這種全體參與,不要求動(dòng)作的統(tǒng)一優(yōu)美,只需要與音樂(lè)情緒吻合,教師就給予充分肯定。如:欣賞《采茶撲蝶》,我不要求同學(xué)的動(dòng)作非得統(tǒng)一,也不要求動(dòng)作如何優(yōu)美。只要他們能被樂(lè)曲中的情緒感染,投入樂(lè)曲中的情感中去感受音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的勞動(dòng)場(chǎng)面就行。

作者單位:吉林省通化市東昌區(qū)建設(shè)小學(xué)