多媒體信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的整合

徐銀蘭

一、多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)

建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)過(guò)程,是一種活動(dòng)過(guò)程,知識(shí)不是通過(guò)教師傳授就能得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)建構(gòu)意義的方式獲得。初中英語(yǔ)課程的目標(biāo)就是要根據(jù)初中生的生理、心理以及發(fā)展需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí),教師應(yīng)成為組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者,利用情境、協(xié)作、會(huì)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,多媒體和網(wǎng)絡(luò)則是學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作探索時(shí)的認(rèn)知工具,使學(xué)生有效地達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的有效運(yùn)用。

二、多媒體信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

(一)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)形式更加靈活,效率更高

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于:可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。主要手段是:由教師結(jié)合本學(xué)科的內(nèi)容制作好網(wǎng)頁(yè),學(xué)生通過(guò)對(duì)教師主機(jī)的訪問(wèn),來(lái)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。比如一個(gè)想提高閱讀能力的學(xué)生,點(diǎn)擊打開(kāi)“中考閱讀訓(xùn)練”的頁(yè)面,閱讀說(shuō)明,獲得對(duì)本項(xiàng)訓(xùn)練的總體認(rèn)識(shí)之后,選取文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)閱讀教程具有明顯的轉(zhuǎn)變課堂角色,實(shí)現(xiàn)自主個(gè)性化學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),它既是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、可隨時(shí)修改內(nèi)容的閱讀訓(xùn)練題庫(kù),又是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)生可以自由進(jìn)入、自主學(xué)習(xí)的閱讀訓(xùn)練平臺(tái)。教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有典型篇目,可隨時(shí)添加到教程中。信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有效整合,促進(jìn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)向多信息、高密度、快節(jié)奏方向的轉(zhuǎn)變。

(二)為學(xué)生提供了真實(shí)純正的英語(yǔ)語(yǔ)音環(huán)境

多媒體的工具性功能再加上互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。互聯(lián)網(wǎng)上的許多信息是以英語(yǔ)作為媒介傳輸?shù)?它的語(yǔ)言是實(shí)際生活中語(yǔ)言的真實(shí)反映。在學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言時(shí),只有學(xué)到最新和最真實(shí)的語(yǔ)言才能理解和融入社會(huì),才能更好地與他人交流和溝通,從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用的緊密結(jié)合。

(三)可以讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)技能上得到全面提高

英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué),它集聲、形、義于一身。讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂教學(xué),使學(xué)生得以獲取足量、生動(dòng)、有趣、幽默的可聽(tīng)可視讀物,并逐步從量和質(zhì)上提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,激發(fā)學(xué)生積極的思考和分析能力,促使學(xué)生的感知迅速、記憶牢固、思維靈敏、想象豐富,并開(kāi)發(fā)他們大腦潛能,開(kāi)拓他們獲取信息的途徑。在這一基礎(chǔ)上努力實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的高密度和快節(jié)奏的教學(xué)模式,在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度展開(kāi),大幅度地增加語(yǔ)言實(shí)踐的量。

(四)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)提供了很好的平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是給學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們所培養(yǎng)的人必須具有創(chuàng)新精神,而且是可持續(xù)發(fā)展的人才。教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究問(wèn)題,通過(guò)師生合作或?qū)W生間合作來(lái)解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的能力。

總之,隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的教育技術(shù)已引起廣泛的關(guān)注,人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到這種技術(shù)應(yīng)用于教育將會(huì)極大地促進(jìn)教育的發(fā)展,并會(huì)帶來(lái)教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育模式和教育過(guò)程的深刻變革,傳統(tǒng)的教學(xué)模式將會(huì)被打破。但是,現(xiàn)代化教學(xué)手段在一段時(shí)間之內(nèi)還不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段。因?yàn)闊o(wú)論是多媒體教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué),如果單憑幾個(gè)教師的努力是不夠的,應(yīng)該發(fā)動(dòng)全體教師合力成立電子教學(xué)素材庫(kù)和電子課件庫(kù)并讓教學(xué)素材制作中心制作出一套適合英語(yǔ)教學(xué)的課件,直接為課堂教學(xué)服務(wù),從而徹底解決以往課堂教學(xué)輔助軟件不能適應(yīng)教師教學(xué)需要的問(wèn)題。

作者單位:河北省唐山市第45中學(xué)