多媒體,政治教學(xué)的好幫手

王 瑜

多媒體教學(xué)的好處,越來越被更多的教師認(rèn)可,多媒體教從過去的無人問津到現(xiàn)在的炙手可熱,都說明多媒體教學(xué)為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求提供了廣闊的活動空間,為教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代科技與先進(jìn)的教學(xué)理論相結(jié)合的成功范例。學(xué)生活潑好動,且善于接受新事物,對歌曲、影片也很感興趣。因此,為了激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣,我們可以利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn),設(shè)置一些生動的情景,提出一些相關(guān)的問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

教育理念強(qiáng)調(diào)“避免單純傳授和死記硬背的傾向”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要改變過去“灌輸”式的教學(xué)模式,為學(xué)生創(chuàng)造充分的感知條件,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較,從中得出正確的道德結(jié)論,從內(nèi)心引起道德動機(jī),自覺地履行道德準(zhǔn)則。利用現(xiàn)代教育技術(shù),讓學(xué)生通過對形象具體的事例、情景等的感知,激發(fā)起良好的道德情感,領(lǐng)悟道德知識,接受道德觀念,主動規(guī)范自己的行為,自覺履行社會所要求的道德義務(wù),可以取得比較好的效果。

多媒體與政治課整合,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育理念的結(jié)合,既突出了多媒體的示范、指導(dǎo)、激趣作用,又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,從而為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,彰顯多媒體優(yōu)勢

新教材不再是主要表達(dá)知識的工具,而是一種資源。倡導(dǎo)教師靈活運(yùn)用新教材,進(jìn)行開放式教學(xué)。在學(xué)校具備網(wǎng)絡(luò)資源的條件下,政治教師應(yīng)開發(fā)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。如利用網(wǎng)絡(luò)音像兼?zhèn)?、圖文并茂、動靜結(jié)合的特點(diǎn)制作教學(xué)課件,使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化、形象化、趣味化;利用各種信息資料拓展學(xué)生視野;利用網(wǎng)絡(luò)超越時空的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲;利用網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)站、資源庫,進(jìn)行遠(yuǎn)程教育,使優(yōu)質(zhì)資源得到交流與共享等等。通過形真、情切、意遠(yuǎn)、理寓其中的情境創(chuàng)設(shè),為后續(xù)環(huán)節(jié)的進(jìn)行奠定了良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

總之,政治極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與時代性,要求其教學(xué)必須“與時俱進(jìn)”,隨時根據(jù)社會的發(fā)展,特定的教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況而重新調(diào)整、優(yōu)化組合。因此,以靈活的“教學(xué)內(nèi)容”要素補(bǔ)充相對固定的“教材”要素是一個必然結(jié)果,而“信息”要素的加入,為思想品德課在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下注入“新鮮”的活水和血液。當(dāng)然,恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w運(yùn)用到思想品德教學(xué)中并非易事,作為思想品德課教學(xué)的組織者——廣大政治教師,要勇于探索、善于總結(jié)、精心設(shè)計(jì)、巧妙運(yùn)用,使政治課教學(xué)在多媒體的支持下如添雙翼,以達(dá)到最佳效果。

作者單位:內(nèi)蒙古包頭市第二十五中學(xué)