淺談物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

閆允貴

新的中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)對物理課程的改革提出了新的要求。提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”“強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過程”的課程理念,教學(xué)既要重視基本知識和基本技能,又要重視知識、技能的形成過程,發(fā)展學(xué)生的能力。如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以新課程的理論指導(dǎo)改進(jìn)我們的教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造良好的探究學(xué)習(xí)的樂趣,自主地獲取科學(xué)知識,增長能力,形成正確的科學(xué)態(tài)度,是我們教師當(dāng)前亟待解決的問題,在教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

一、激發(fā)興趣,誘發(fā)探究動機(jī)

“興趣是最好的老師”,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,對自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等,總是積極地去認(rèn)識、探究。因此,在教學(xué)中,就要把握“從生活走向物理,從物理走向生活?！比缥以诮坛踔形锢硇陆滩牡谌碌谝还?jié)《什么是聲音》時,提前一天布置學(xué)生在家尋找一些能夠發(fā)聲的簡單物體,如木片、梳子、鈴鐺、音叉、鼓、紙哨、筆套、橡皮筋、紙盒等,并把它們帶到課堂;在課堂上我先讓學(xué)生擺弄這些器具并使其發(fā)聲,同學(xué)們用敲、撥、拉、吹、彈、搖、拍等方法,都使物體發(fā)出了聲音,這樣讓學(xué)生自己去感受“聲音的世界”,由此進(jìn)行“從生活走向物理”的情景導(dǎo)入;然后提出問題:聲音是怎樣產(chǎn)生的?激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理探究角色。學(xué)生通過看、聽、摸,動手做各種發(fā)聲的實(shí)驗(yàn),然后再經(jīng)學(xué)生討論,老師點(diǎn)撥,得出物理結(jié)論:聲音是因物體的振動而產(chǎn)生的。了解這一規(guī)律后,還要注重引導(dǎo)學(xué)生“從物理走向生活”。如讓學(xué)生用手觸摸自己講話時的喉嚨振動,觀察和解釋鳴蟬現(xiàn)象等。物理知識和物理科學(xué)無時不有,無處不在,在相關(guān)課堂教學(xué)前后,我都注意引導(dǎo)學(xué)生主動去探索自己身邊的物理現(xiàn)象。如觀察水的沸騰,“神舟”五號升射升空之際,布置學(xué)生收看電視并通過媒體收集信息,了解航天員的工作生活情況等。這樣,學(xué)生手腦并用,興趣盎然。

二、創(chuàng)設(shè)情境,在平時的教學(xué)活動中營造探究氛圍

我們應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生通過自主的活動,讓他們在科學(xué)探究中去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)、去感悟,從而真正領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神,在愉快而輕松的氛圍中獲得科學(xué)知識、科學(xué)方法和基本技能。在學(xué)習(xí)“光的折射”一節(jié)時,我為每一名同學(xué)分發(fā)了一燒杯熱水(熱水的水霧可用于顯示光在空氣中的光路),一只激光手電筒,一張硬白紙片,一只空塑料杯,一只長吸管等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了光的直線傳播及光的反射的基礎(chǔ)上,自主探究光的折射規(guī)律。得到的結(jié)論比平時單純由老師演示得出結(jié)論的印象深刻得多。學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)交流中,共提出了這樣一些有意義的探究結(jié)論:光線在水中也是沿直線傳播的;光從空氣中斜射入水中,改變傳播方向,且向法線偏折;增大入射角,折射角也隨著增大等等,學(xué)生們在經(jīng)過了這樣的活動過程后所獲得的知識,一定會比通過常規(guī)的學(xué)習(xí)方式所獲得的有質(zhì)的升華。

三、注重生活實(shí)際,培養(yǎng)探究能力

物理知識與生活實(shí)際聯(lián)系相當(dāng)密切。我們要學(xué)會將產(chǎn)生的探究視點(diǎn)從課堂引導(dǎo)到社會,通過展開廣泛的社會調(diào)查及其他學(xué)習(xí)活動,切實(shí)解決生活中遇到的問題。在學(xué)習(xí)了“光現(xiàn)象”后,我們讓學(xué)生到校外廣泛了解光污染及治理,還要求學(xué)生到眼鏡店了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的視力檢查和鏡片的配置過程。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,通過教師讓學(xué)生感知探究模式,激發(fā)探究欲望,內(nèi)化探究方法和分析探究結(jié)果,使學(xué)生自己學(xué)會“捕魚”,學(xué)會如何去自主學(xué)習(xí),去主動地獲取科學(xué)知識,讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)探究的快樂,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究能力和科學(xué)創(chuàng)新能力。

作者單位:河北省灤南縣柏各莊鎮(zhèn)初級中學(xué)