如何在素質(zhì)教育中提高物理教學(xué)成績(jī)

邢艷清

初中教育由過(guò)去擇優(yōu)錄取變?yōu)槊鎸?duì)全部小學(xué)畢業(yè)生,學(xué)生素質(zhì)差異大,學(xué)習(xí)成績(jī)差異也大。如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中獲得素質(zhì)上全面的提高,是每個(gè)物理教師需要探討、解決的課題?，F(xiàn)談我的做法和體會(huì),供大家參考。

一、改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)行引導(dǎo)和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、智力能力、情感等個(gè)性因素,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,從感性到理性,由淺入深,逐漸引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題和提出問(wèn)題,盡量為學(xué)生創(chuàng)造研究問(wèn)題的情境,以及獨(dú)立思考、獨(dú)立活動(dòng)的條件和場(chǎng)所,為學(xué)生創(chuàng)造觸景生情、觸景生智的氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生經(jīng)過(guò)自己努力能學(xué)懂、學(xué)會(huì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的能力

課本是學(xué)生掌握知識(shí)的基本工具,也是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。我通過(guò)印發(fā)閱讀提綱,引導(dǎo)學(xué)生推敲概念和定律中的重要字句,掌握課本中用什么物理現(xiàn)象及實(shí)例說(shuō)明概念和規(guī)律。在講評(píng)習(xí)題和試題時(shí)緊密結(jié)合課文內(nèi)容,讓學(xué)生在課文中找出解題的依據(jù),使學(xué)生明白:習(xí)題和試題盡管千變?nèi)f化,但都沒(méi)有離開(kāi)課本的基本知識(shí),只要認(rèn)真閱讀課文,弄懂、掌握好課文中的基本概念、基本規(guī)律和基本公式,學(xué)好物理是不難的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,改變教師“滿(mǎn)堂灌”的做法

凡教材中比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,學(xué)生能通過(guò)自學(xué)掌握的知識(shí),在課堂上讓學(xué)生看書(shū),討論解決,演示實(shí)驗(yàn),凡學(xué)生能操作的就讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”;學(xué)生提出的問(wèn)題,凡能通過(guò)閱讀教材解決的,就引導(dǎo)他們閱讀課文有關(guān)內(nèi)容自己解決。這樣,不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好物理的信心。教師雖然在課堂上講課時(shí)間相對(duì)少了,但學(xué)生閱讀、討論、動(dòng)手的時(shí)間卻增加了。更重要的是學(xué)生能高度集中精力,認(rèn)真聽(tīng)教師講課,把主要的知識(shí)掌握好。建立相互尊重、相互愛(ài)護(hù)的新型良好的師生關(guān)系,能使師生親密合作,相互配合,情緒愉快,心情舒暢,這是調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)驅(qū)力。

四、良好的師生關(guān)系取決于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度

我的做法是:(1)給學(xué)生留下良好的第一印象。上第一節(jié)物理課,一定要給學(xué)生留下難忘的好印象,為建立良好的師生關(guān)系打好基礎(chǔ)。(2)平等對(duì)待學(xué)習(xí)差的學(xué)生,并對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步及時(shí)給予肯定和好評(píng)。提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們提高全民族文化素質(zhì)最關(guān)鍵、最主要的任務(wù)。(3)嚴(yán)格要求學(xué)生,同時(shí)老師也要嚴(yán)以律己加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),所以我在教學(xué)中很重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。其做法是:①教會(huì)學(xué)生如何學(xué)好和用好物理概念和規(guī)律。物理概念和規(guī)律是打開(kāi)物理知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,因此必須重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象的觀察和思考,從物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)等感性知識(shí)中概括出物理概(下轉(zhuǎn)第91頁(yè))(上接第90頁(yè))念和物理規(guī)律。②在解題訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)法。解題教學(xué)是物理教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),其主要目的是在鞏固理解和掌握物理知識(shí)的基礎(chǔ)上訓(xùn)練思維,培養(yǎng)和提高運(yùn)用知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。講解習(xí)題時(shí)除了幫助學(xué)生分析和理解題意,找出解題的思路和方法外,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)此習(xí)題涉及哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),特別是抓住典型題目,巧設(shè)疑難,一題多變,增強(qiáng)學(xué)生洞察知識(shí)內(nèi)涵的能力,使學(xué)生能力舉一反三、觸類(lèi)旁通。③教學(xué)生看插圖,從插圖中實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”物理到“會(huì)學(xué)”物理的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己看圖,自己提出問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題途徑的能力,達(dá)到從感性到理性,從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”的飛躍。④教學(xué)生用圖表做小結(jié)。圖表具有直觀、形象、一目了然的特點(diǎn)。利用圖表進(jìn)行小結(jié),可使零亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、便于記憶,容易掌握相似知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,有利于加深對(duì)這些知識(shí)的理解,有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。需師生共同努力奮斗才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

作者單位:河北省灤縣第二中學(xué)