加強(qiáng)數(shù)學(xué)教改的點(diǎn)滴嘗試

蔡紅玉

多年來(lái),我一直從事中學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué),面對(duì)新時(shí)期的教育,特別是近幾年我國(guó)教育通過(guò)改革,與世界教育逐步接軌,我感到肩上的擔(dān)子很重很重。按照新課標(biāo)的要求,我對(duì)教學(xué)改革作了點(diǎn)滴嘗試,效果很好。對(duì)專家的教育理論我精心研究,細(xì)致推敲,努力讓這些精髓融入我的教學(xué)中,并適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際。下面是我的具體做法:

一、切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

人是知識(shí)的載體,知識(shí)是能力的基礎(chǔ)。在進(jìn)行基礎(chǔ)教育知識(shí)的教學(xué)中,必須注意知識(shí)整體的內(nèi)部聯(lián)系,讓學(xué)生注意把握知識(shí)的精髓,領(lǐng)悟其中的規(guī)律和實(shí)質(zhì),形成一個(gè)緊密聯(lián)系的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)體系,以促進(jìn)各部分知識(shí)間的相互轉(zhuǎn)化。同時(shí),又注意知識(shí)形成過(guò)程的重現(xiàn),而不僅僅是結(jié)論的教學(xué)。基礎(chǔ)知識(shí)的形式過(guò)程無(wú)處不隱含著人們數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的途徑、手段和思考策略,無(wú)處不以數(shù)學(xué)思想、方法為指南,而這正是我們特別希望教給學(xué)生的東西,另外,還要注意優(yōu)化教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)方法,因材施教,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力

培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面入手:

第一,注意面對(duì)和解決學(xué)生日常生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,將這些問(wèn)題引入課堂。這樣做有助于學(xué)生形成將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的習(xí)慣。

第二,重視問(wèn)題解決的數(shù)學(xué)化,特別是數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)中將會(huì)遇許多數(shù)學(xué)模型,一次函數(shù)是勻速直線運(yùn)動(dòng)的模型等。教師傳授這些內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意再現(xiàn)模型的形成過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)建模的一般思想方法,引導(dǎo)學(xué)生解決一些現(xiàn)實(shí)生活中遇到的較復(fù)雜的問(wèn)題。

第三,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科聯(lián)系。除與傳統(tǒng)學(xué)科物理、化學(xué)的聯(lián)系外,還可以適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工業(yè)等方面的應(yīng)用。

第四,重視計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的使用?，F(xiàn)代技術(shù)日新月異,培養(yǎng)學(xué)生的能力,不僅僅教給學(xué)生傳統(tǒng)的知識(shí)和技能,還應(yīng)教會(huì)學(xué)生掌握電腦等現(xiàn)代的工具和設(shè)施,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化要求的人才。

三、重塑教材觀

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本,是老師教學(xué)的依據(jù),只有把教材及教法研究好,才能大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,我對(duì)教材的看法是:猶如作文一樣,這是一個(gè)綱要,豐富多彩的內(nèi)容,還需要當(dāng)老師的去描繪。我的做法是:一不把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行孤立;二不把教材結(jié)構(gòu)看得一成不變;三不把教材看成一些數(shù)學(xué)知識(shí)的堆砌;四不把教材看成是束縛學(xué)生與老師的繩索。面對(duì)這些我做過(guò)大膽的嘗試。在講一個(gè)知識(shí)時(shí)我向前找它的出處,向后找它的延伸,有時(shí)為了把一個(gè)新知識(shí)講深、講透,使學(xué)生意識(shí)到這一知識(shí)的重要性。我會(huì)把這一知識(shí)上塑到幾百年、幾千年的時(shí)代,會(huì)滲透到高中、大學(xué)高科技領(lǐng)域,會(huì)把教材的結(jié)構(gòu)打亂。當(dāng)然學(xué)知識(shí)的目的是為了培養(yǎng)能力,教會(huì)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)一種數(shù)學(xué)思想,并用這種數(shù)學(xué)的思想去伴隨自己一生的生活和工作。至于第四我是這樣想和做的,在敢于挑戰(zhàn)自我的同時(shí),要敢于挑戰(zhàn)教材,在師生之間要重新塑造出新的教材觀。

自實(shí)行新課程以來(lái),我變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方法為以學(xué)生為主體的教學(xué)方法;變學(xué)生的被動(dòng)為師生的互動(dòng)。以啟發(fā)代替灌輸,以誘導(dǎo)代替強(qiáng)制?？傊?在教學(xué)中我把人的發(fā)展放在關(guān)注的中心。點(diǎn)燃創(chuàng)造性的發(fā)揮是目的;開(kāi)啟學(xué)生個(gè)體差異的靈思是基礎(chǔ);激活主動(dòng)積極活動(dòng)的心靈泉水是關(guān)鍵;溝通信息交流、反饋的思維渠道是手段。盡管本人的嘗試很粗淺,但只要能起到拋磚引玉的作用,人人都努力,數(shù)學(xué)教改工作一定能成功、能輝煌。

作者單位:河南省濮陽(yáng)市華龍區(qū)第一中學(xué)