如何在新課改下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

劉國華

心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在驅(qū)力,而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是學(xué)習(xí)興趣。興趣是帶有感情色彩的認(rèn)識(shí)傾向。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生考試成績好,解題方法巧妙,都能讓學(xué)生佩服,受到老師的表揚(yáng),就會(huì)產(chǎn)生愉快的心緒。這樣的情況反復(fù)多次,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和愉快的心緒就能建立起固定的聯(lián)系,形成條件反射,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有了興趣。相反,學(xué)生考試成績差,習(xí)題不會(huì)做,老師經(jīng)常批評(píng),同學(xué)也嘲笑,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就和不愉快的心緒發(fā)生了聯(lián)系,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就不會(huì)有興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣,下面結(jié)合我的教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、設(shè)置懸念引發(fā)興趣

古人說得好:學(xué)起于思,思源于疑。初中學(xué)生的好奇心仍然很強(qiáng),常對(duì)新奇的事物表現(xiàn)出異常的興趣。因此,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)懸念,有意創(chuàng)造問題的情境,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。例如:在教學(xué)“軸對(duì)稱現(xiàn)象”一課時(shí),我先出示一些美麗的剪紙和一些生活中常見的美麗圖案。提出這樣的問題:這些圖形大家見過嗎?他們是怎樣做出來的?在數(shù)學(xué)中我們叫做什么?學(xué)生回答見過,但是怎么做的叫什么,可能答不上來,他們急于知道,自然對(duì)老師講的新知識(shí)產(chǎn)生了興趣。

總之,教師在教學(xué)中,要注意挖掘教材中可以設(shè)置懸念的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生就會(huì)被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),就會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率。

二、用聲音感染學(xué)生

在教學(xué)過程中,教師的語言表達(dá)對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。記得一位教育工作者說過,教師在課堂中如果運(yùn)用不同的語氣來處理一件事情,所起的效果是不同的,教師的語言能夠使課堂有魅力,使課堂氣氛“活”起來。這說明教師不同的語言表達(dá)方式可以給學(xué)生不同的感受,起到不同的效果。課堂中,教師如果只用一種語調(diào)給學(xué)生授課,學(xué)生的大腦容易疲勞、走神,學(xué)習(xí)情緒低落,慢慢就失去興趣;如果老師的語氣急緩得當(dāng),語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,富有感染力,效果會(huì)截然不同。學(xué)生學(xué)起來就有動(dòng)力,這自然能引起學(xué)生的求知欲,從情感上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、該動(dòng)手時(shí)就動(dòng)手

課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手。研究表明,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,如果有多種器官參加,可以提高大腦皮層的興奮性,促進(jìn)更好地建立聯(lián)系。好動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生的天性。課堂上一些可操作性課題,應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,通過操作可讓手與眼共同活動(dòng)、感知事物過程,使視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺共同活動(dòng)并影響著思維活動(dòng)從而掌握知識(shí)。

四、借助多媒體直觀教學(xué),增加興趣

研究表明,初中生具體形象思維較強(qiáng),而抽象邏輯思維不是很強(qiáng)。他們對(duì)具體直觀的形象、教具比較感興趣,因而借助多媒體加強(qiáng)直觀教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如教學(xué)《平面圖片的密鋪》一節(jié)時(shí),我首先運(yùn)用多媒體投影許多美麗的建筑圖案,引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖案的特點(diǎn),再與學(xué)生家庭中的地板相聯(lián)系。講解過程中再運(yùn)用多媒體演示了密鋪的過程,這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)的興趣,大大提高了課堂效率。

五、構(gòu)建和諧的師生協(xié)作關(guān)系

師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ),而且也是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者,熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí),學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。構(gòu)建和諧的師生協(xié)作關(guān)系。另一種方法是增加教師自身的魅力,比如得體的儀表、精彩的語言、揮灑自如的教態(tài)、簡練漂亮的板書、親切的語言、熱情的鼓勵(lì)、信任的目的、敏捷的思維、嫻熟的解題技巧,都會(huì)有助于建立良好的師生關(guān)系,使學(xué)生“親其師而信其道”。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣。

當(dāng)然,實(shí)際教學(xué)過程中,還有許多手段可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只要教師能恰如其分地與學(xué)生實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來使用,我想教學(xué)效果一定都不錯(cuò)。

作者單位:河北省灤縣樊各莊學(xué)區(qū)中心校