語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的技巧

魏中勝

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》這樣解釋預(yù)習(xí):“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽(tīng)講的功課?！憋@然,預(yù)習(xí)是學(xué)生的主動(dòng)性的行為。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生如果課前沒(méi)準(zhǔn)備,聽(tīng)課就顯得非常被動(dòng),而且還會(huì)手忙腳亂,課堂效率也不高,在復(fù)習(xí)的時(shí)候更是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果學(xué)生課前有準(zhǔn)備,那么上課的時(shí)候就會(huì)心中有數(shù),課堂記錄也有了重點(diǎn),不會(huì)“胡子眉毛一把抓”,對(duì)教師啟發(fā)性問(wèn)題的反應(yīng)就快,這樣不僅提高了課堂效率,而且還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。但在日常學(xué)習(xí)生活中,許多同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠,特別是剛上中學(xué)的同學(xué),他們認(rèn)為既然老師上課要講,到時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)不就行了嗎?有的同學(xué)甚至認(rèn)為預(yù)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間。顯而易見(jiàn),這種觀念完全是錯(cuò)誤的。為了取得聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán),提高學(xué)習(xí)的效率,那么勢(shì)必摒棄這種觀念,重視預(yù)習(xí),養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

一般來(lái)說(shuō),教師要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn):

1.閱讀。接觸一篇文章,教師要交給學(xué)生讀法知識(shí),閱讀可分為三步進(jìn)行。第一步,粗讀。所謂粗讀,就是快速讀,以求對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大概的了解,能夠辨別出文章的體裁。根據(jù)課文的不同文體特點(diǎn),確定相應(yīng)的讀書(shū)方法。第二步,細(xì)讀。所謂細(xì)讀,就是逐句逐段認(rèn)真地讀,反復(fù)地讀。一邊讀、一邊咀嚼、一邊品味。細(xì)讀,要求學(xué)生基本上能夠分清層次,歸納中心。第三步,精讀。所謂精讀,就是抓住重點(diǎn)語(yǔ)段、精彩語(yǔ)段進(jìn)行深入細(xì)致地讀,能夠掌握文章的寫(xiě)作特點(diǎn),并橫向展開(kāi)聯(lián)想,與學(xué)過(guò)的文章相比照,區(qū)別出異同點(diǎn),把知識(shí)學(xué)會(huì)、學(xué)活,真正做到消化理解,融會(huì)貫通。

2.勾畫(huà)。勾畫(huà)就是在閱讀的過(guò)程中,將一些關(guān)鍵的字、詞、句勾畫(huà)出來(lái)。初中階段,學(xué)生接觸到的主要有三種問(wèn)題,即記敘文、說(shuō)明文、議論文。雖然新教材已經(jīng)淡化文體的講解,但是作為嘗試性的知識(shí),我們應(yīng)該讓學(xué)生了解并掌握,為以后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。因此在勾畫(huà)的時(shí)候一定要因文而異,不同的文體勾畫(huà)的重點(diǎn)是不同的。例如,在閱讀記敘文的時(shí)候,著重勾畫(huà)一些提綱挈領(lǐng)的語(yǔ)句,特別是能夠概括文段中心的句子,同時(shí)把握文章中的六要素,以便更好地了解文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。其次是把一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的字詞找出來(lái),加上著重號(hào)。再次是勾畫(huà)一些自己認(rèn)為比較優(yōu)美的、重要的或者是不理解的語(yǔ)句,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考。這樣就會(huì)大大地提高課堂效率。

3.查閱。結(jié)合課文的注釋和一些工具書(shū),掃清閱讀障礙,過(guò)字詞關(guān)。新教材的每一篇課文后都有“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”,學(xué)生可以將查出來(lái)的字音詞意寫(xiě)在上面,便于以后復(fù)習(xí)。另外學(xué)生還要將課文中出現(xiàn)的“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”里沒(méi)有列出來(lái)的生字詞補(bǔ)充出來(lái),這樣就更加完善了。除此以外,學(xué)生還要留意一下那些不能如常解釋的詞語(yǔ),看是否有特殊的用法。比如七年級(jí)下冊(cè)第二單元端木蕻良的《土地的誓言》中有這樣一句話:“我的心還在噴涌著熱血,因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情”。其中“泛濫”一詞就不能作常規(guī)理解,那么學(xué)生就要通過(guò)查閱工具書(shū)來(lái)弄清楚它在句中的含義。如果條件許可,學(xué)生還可以自主查閱作者及寫(xiě)作背景的資料,以便更深入地理解課文內(nèi)容。

4.筆記。就是要認(rèn)真做好自學(xué)筆記。把預(yù)習(xí)時(shí)的收獲和疑難問(wèn)題記到預(yù)習(xí)本上。這樣做,即使花費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間,也是值得的。俗話說(shuō):好記性不如爛筆頭。心理學(xué)家告訴我們,多種器官參與活動(dòng),可以增進(jìn)記憶,強(qiáng)化記憶。做好自學(xué)筆記主要注意以下幾個(gè)方面。

(1)某一課教材中重點(diǎn)部分摘抄和自己對(duì)重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)心得。(2)某一課教材中包括幾個(gè)主要的前后緊密聯(lián)系的問(wèn)題和自己對(duì)這些問(wèn)題的學(xué)習(xí)心得。(3)在自學(xué)過(guò)程中,所查閱的參考書(shū)或工具書(shū)中有價(jià)值的內(nèi)容摘抄和自己對(duì)這些有價(jià)值內(nèi)容的學(xué)習(xí)心得。(4)提出在自學(xué)過(guò)程中自己尚未解決的疑難問(wèn)題。

以上幾種預(yù)習(xí)方法,可以消除學(xué)生在學(xué)校中的依賴思想,學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦解決了問(wèn)題,可以增強(qiáng)自信心,養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣,受益終生。

作者單位:河南省濮陽(yáng)市范縣龍王莊鄉(xiāng)中學(xué)