淺談初中生對物理學習的興趣

張書霞

一、上好起始課

首先,可以在課堂上做大量有趣的實驗。如:讓學生觀察燒瓶頸部的水沸騰了,而金魚卻在下面的水中游來游去;水在紙制的“鍋”里燒開……

此外,向同學們講很多有趣的自然現(xiàn)象。比如:一杯熱水冒“白氣”,冰棍也冒“白氣”;冬天能看到口中吐出的“白氣”,夏天卻看不到;高壓電能電死人和動物,但鳥雀卻平安地停在高壓裸線上……在這種課的最后,再講一些物理的趣聞和科學家努力攀登科學高峰的故事,同學們感到十分新奇,大家興趣盎然。課后,讓學生進實驗室自己動手做實驗。通過這一教學過程,給學生的印象是物理是有趣的。課后不少學生講“有意思極了”“好玩極了!”對完成家庭作業(yè),學生的積極性也非常高。

二、改進課堂教學,做大量適合學生心理發(fā)展的小實驗,激發(fā)學生的學習興趣

多年的教學實踐表明,用學生十分熟悉的物體、玩具做實驗,適合學生的心理狀態(tài),有利于激發(fā)學生興趣,發(fā)展學生智力。此外,為了使學生更加積極主動的學習,必須在教學過程中時時抓住學生的好奇心,引起學生的注意,促使學生以積極的態(tài)度學習物理。

三、在教學過程中合理運用不同的教學手段,使學生一直保持在最佳狀態(tài)下學習

初中學生大部分都自制力差,注意力集中在一個目標上的時間不太長,根據(jù)這樣的特點,穿插使用講授、實驗、舉例、設疑、投影等不同的教學手段是很有用的。當學生注意力不夠集中時,應采取易引起學生興趣的教學手段,最好一節(jié)課中能設計一個或若干個能激發(fā)學生求知欲的高潮階段,使學生一直處在研究、分析、探討問題的興奮之中。

四、進行科學史教育,提高學生的興趣,為培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)打下基礎

物理學科的發(fā)展是極其生動有趣的。在物理課上老師向同學們講述牛頓、法拉第、伽利略等物理學家都是在成功和失敗、順利和挫折的過程中,以自己堅韌不拔的毅力對人類做出巨大貢獻的事跡,并用古今中外以“勤”補“拙”而取得重大成就的實例說明培養(yǎng)良好品質(zhì)的重要性。重點分析一個人如果在工作和學習中能夠具有強烈的責任感和堅持不懈的努力精神,并時時注意培養(yǎng)自己的自信心、意志力,那么將會對自己的成長起著不可估量的作用。這些內(nèi)容對學生的教育意義是比較大的,不僅給學生留下了難忘的印象,而且極大地提高了他們的學習興趣,并使他們對培養(yǎng)自己良好品質(zhì)的重要性有了初步的認識。

五、從學生的實際出發(fā),切實幫助他們克服困難,鞏固學習興趣

初中學生的學習興趣易轉(zhuǎn)移,除了認識上的原因之外,還有一個重要的原因是他們在學習中遇到了本人認為所無法克服的困難。由于初中學生抽象邏輯思維能力還比較低,對一些物理概念、規(guī)律及物理量單位的理解感到困難,這些都需要教師有針對性地幫助他們解決,讓學生掌握這些較難掌握的知識,解決學習上的疑難,盡量縮小學習上的兩極分化,讓學生體驗到克服困難后獲得成功的喜悅,使學生看到自己的力量,樹立信心,鞏固他們的學習興趣。

六、成功的樂趣,可以強化學生學習的興趣

學生認識的提高,困難的克服,最終要使他們能看到自己付出勞動后所取得的成績,感受到成功的樂趣。初中學生情緒不穩(wěn)定,甚至一次考試的失敗也會使他們的學習熱情一落千丈,因此教師在教學過程中,要因人而異,針對不同層次的學生提出不同的要求,使基礎好的學生有奮斗目標,基礎差的學生看到希望。

實踐證明,學習興趣的確為學生的學習活動提供了強有力的推動,使學生取得了好成績,這種結果反過來又強化了學習興趣,使它產(chǎn)生更大的效能,為學習提供更強的推動力量。

作為教師,在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣,并使之逐步深化,發(fā)揮教師的主導作用十分重要。但更重要的是每個教師要以身作則,用自己廣泛的興趣去培養(yǎng)學生的興趣,用自己堅強的意志去培養(yǎng)學生的意志。只有這樣才能使學生在物理這門學科的學習中,不僅能掌握自然科學知識,更為今后的學習打下堅實的基礎,使他們能夠具備今后社會發(fā)展所需要的合格人才的基本素質(zhì)。

作者單位:河北省遷安市沙河驛鎮(zhèn)成人教育學校