如何培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息能力

王永燦

獲取信息的能力,包括發(fā)現(xiàn)信息、獲取信息、優(yōu)選信息、表達(dá)信息以及不同信息形式之間的轉(zhuǎn)化等多方面的能力。高考生物試題中的信息來源主要有三個(gè):

1.信息蘊(yùn)涵在試題中的文字中

2.信息蘊(yùn)涵在圖解、表格中

圖表能將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,抽象問題直觀化,能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),從而提高學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展,起到語言文字所不能起到的作用。

3.信息蘊(yùn)涵在社會(huì)科技熱點(diǎn)中

考試大綱要求考生關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展,但只是要求對(duì)“重大”進(jìn)展予以“關(guān)注”。至于什么是重大進(jìn)展,沒有明確界定,但至少應(yīng)該幾乎是家喻戶曉的、全社會(huì)都能加以關(guān)注的內(nèi)容,同時(shí)又是學(xué)生能夠接受的,又與中學(xué)教材內(nèi)容有聯(lián)系的內(nèi)容。

因此,“獲取信息的能力”具體表現(xiàn)為考生通過對(duì)題干的閱讀,迅速且準(zhǔn)確地獲取與試題問題相關(guān)信息的能力。需要考生從試題給出的文字、圖表中捕獲與解決問題相關(guān)的有效信息,然后與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合,從而解決相關(guān)問題。

歷年來的高考大綱(理綜生物)的能力要求第三部分都是“獲取信息的能力”,老教材要求:(1)會(huì)鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生物學(xué)問題。(2)關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展。

新課程要求(1)能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生物學(xué)問題。(2)關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

1.從傳播媒體中自主獲取生物學(xué)科的前沿知識(shí)

在實(shí)際教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生通過課外各種媒體關(guān)注生命科學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)的報(bào)道,來了解生命科學(xué)的新進(jìn)展。如報(bào)刊、雜志以及互聯(lián)網(wǎng)、電視節(jié)目、廣播新聞、圖書館、新華書店等。

2.從生活實(shí)際中自主獲取生物學(xué)科的日常知識(shí)

生命學(xué)科知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)用性,我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幎寄芙佑|到,只是有的學(xué)生視而不見,沒有給予它們更多的關(guān)注。在教學(xué)中,我鼓勵(lì)同學(xué)關(guān)心生活、關(guān)心身邊小事,善于發(fā)現(xiàn)問題并予以重視,嘗試把生產(chǎn)生活實(shí)際與教材中生命科學(xué)知識(shí)相聯(lián)系,從中獲取相應(yīng)信息。

3.從社會(huì)熱點(diǎn)中自主獲取生物科學(xué)的相應(yīng)知識(shí)

生命學(xué)科不僅與生活實(shí)際有著廣泛聯(lián)系,還與許多社會(huì)事件、社會(huì)問題密切相關(guān)。在教學(xué)中,根據(jù)知識(shí)點(diǎn),有機(jī)地與相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)、事件相聯(lián)系,拓展知識(shí),使學(xué)生對(duì)某一熱點(diǎn)問題有較全面的認(rèn)識(shí),從而獲取生物科學(xué)的相應(yīng)知識(shí)。

4.嘗試改編、整理或命制生物學(xué)情景習(xí)(考)題

生物學(xué)情景題是指以一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)或當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題為背景命制而成的試題,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解釋甚至解決材料中的問題。

實(shí)踐成效:

1.增強(qiáng)了學(xué)生課外獲取信息的意識(shí)

許多學(xué)生從原來只看課外傳播媒體中的文體新聞、娛樂節(jié)目到現(xiàn)在有意識(shí)的關(guān)注生命科學(xué)的報(bào)道和資料,有的同學(xué)說:現(xiàn)在看報(bào)紙、雜志、上網(wǎng)、陪父母逛超市買東西,都要留意有關(guān)生命學(xué)科的相關(guān)知識(shí),產(chǎn)品介紹、說明、成分。這說明學(xué)生已有意識(shí)開始關(guān)注獲取課外的信息。

2.增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注健康、關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感和情感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

以前較多學(xué)生認(rèn)為艾滋病、吸毒、非典、禽流感等,只是個(gè)人健康問題,但通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)事件之后,學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們產(chǎn)生的危害,足以引起一系列社會(huì)問題,生命學(xué)科與社會(huì)問題密切相關(guān),從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了解相關(guān)生命科學(xué)知識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自身,愛護(hù)他人,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

作者單位:河南省濮陽市第二高級(jí)中學(xué)