淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的人文關(guān)注策略

金美華

摘要二十一世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,為了培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才,教育發(fā)揮著重要作用。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,本著重視人才發(fā)展的需要,教師應(yīng)以學(xué)生為中心組織教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞知識(shí)經(jīng)濟(jì) 數(shù)學(xué)教學(xué) 主體 教育

中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在詮釋教師作用的同時(shí),明確了學(xué)生的重要地位。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)在對(duì)學(xué)生的關(guān)注中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

1 鼓勵(lì)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

常言說(shuō)得好:數(shù)子十過(guò),不如贊子一功?？梢?jiàn)鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體,提倡教師多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。事實(shí)上在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng),使其看到自己的閃光點(diǎn),有助于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感,更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。我們知道數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生會(huì)碰到各種各樣圖形,會(huì)利用各種公式進(jìn)行習(xí)題的計(jì)算,然而由于學(xué)生空間思維能力的限制,以及解題技巧的束縛,他們對(duì)所教學(xué)內(nèi)容未必能很好地了解,從而可能形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的怠慢心理。此時(shí),如果我們教師能夠及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,讓學(xué)生通過(guò)自己總結(jié)、交流他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受,甚至自己動(dòng)手制作熟悉的圖形,并根據(jù)自己的想象利用豐富圖形構(gòu)造生活實(shí)景,就可以避免教師的一味講解,并形成活躍的課堂氣氛,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。誠(chéng)然,數(shù)學(xué)新教材的最大特點(diǎn)是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,以數(shù)學(xué)源于生活又用于生活為主線,著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí),數(shù)學(xué)教學(xué)中只要我們教師深刻領(lǐng)會(huì)這一含義,就能在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2 題訓(xùn)中夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ),又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)階段打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),是十分重要的。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)習(xí)題的訓(xùn)練,不僅有助于檢查和鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且也可以使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí),并獲得對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻理解。進(jìn)行習(xí)題教學(xué)需要我們教師體現(xiàn)兩個(gè)“必須”。首先,必須精選習(xí)題。數(shù)學(xué)習(xí)題不在多,而在精,精的標(biāo)準(zhǔn)就是習(xí)題類型要全面,有一定的代表性,典型性,要能啟發(fā)學(xué)生的思維。誠(chéng)然,選題的啟發(fā)性指選取的習(xí)題要從學(xué)生的知識(shí)和能力的潛在水平出發(fā),充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)、啟發(fā)和激發(fā)作用,引導(dǎo)學(xué)生循著符合邏輯規(guī)律的方向進(jìn)行思考,質(zhì)難問(wèn)疑、創(chuàng)造提問(wèn)和答疑的民主氣氛,從而提高學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探索的思考能力;其次,必須突出思路。在數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)中,我們教師要重視習(xí)題的分析,逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)審題弄清習(xí)題與哪些概念和公式有關(guān),然后根據(jù)習(xí)題特點(diǎn),找出解題的要害,從而形成正確的思路和解題的方案,把握解題方法。

3 預(yù)測(cè)中解答學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困惑

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性、復(fù)雜性,以及隨著所學(xué)知識(shí)的不斷發(fā)展,大大增加了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不可預(yù)測(cè)性,數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的各種突發(fā)性問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。這些問(wèn)題包括,課堂教學(xué)中學(xué)生可能會(huì)提問(wèn)教師預(yù)設(shè)外的教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)解題過(guò)程困惑的表現(xiàn)等等。為了有效應(yīng)付這種情況,要求我們教師必須在具備教學(xué)能力和技能的同時(shí),還必須具有較好的教學(xué)藝術(shù),也就是教師在教學(xué)過(guò)程中要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式的需要,靈活自如地駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程的能力;或在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)意外發(fā)生的事情,快速調(diào)整教學(xué)方案,采取新的措施,圓滿完課堂成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。誠(chéng)然,由于課前的設(shè)計(jì)可能與實(shí)際情況的出入,我們教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的調(diào)研,要預(yù)先考慮到課堂上學(xué)生可能產(chǎn)生的想法,提前做好思想預(yù)備。有的想法盡管在這節(jié)課堂上雖然學(xué)生未表露出來(lái),但我們教師也要分析可能的后續(xù)發(fā)展,及時(shí)探測(cè)和巧妙地點(diǎn)出其想法,這樣才能更好地滿足學(xué)生心理上的需求,解決他們的困惑。

4 教育中內(nèi)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感

各學(xué)科教學(xué)都擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重任,數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。數(shù)學(xué)新課程背景下,對(duì)學(xué)生的思想教育不僅包括正確的政治方向,愛(ài)國(guó)主義情操,辯證唯物主義世界觀,以及科學(xué)態(tài)度等方面,也包括正確的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)等方面。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義作了深刻的闡述,其中所使用的字眼,諸如,經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索及發(fā)展等都是刻畫(huà)數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞,更好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題以及情感與態(tài)度等方面的要求。誠(chéng)然,初中生的年齡特征、心理特點(diǎn)、智能水平、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)等都表明了通過(guò)外界因素使他們意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的重要性。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想教育意義,我們教師要使用好數(shù)學(xué)教材,特別是通過(guò)教材介紹一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)史料的地方,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展源于人類生活的需要,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用,從而內(nèi)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐性、時(shí)代性都很強(qiáng),數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)該倡導(dǎo)現(xiàn)代教育理念,重視數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的全面發(fā)展。