創(chuàng)新教育在中學(xué)語文教學(xué)中的嘗試

馬維龍 張平娟

摘 要:創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,正因?yàn)槿绱?從新世紀(jì)開始逐步推行的新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神。中學(xué)語文教學(xué)從指導(dǎo)方針到具體措施開掘?qū)W生創(chuàng)新能力,有助于進(jìn)一步探索在學(xué)科教育中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞:語文教學(xué);創(chuàng)新教育;賞識教育;網(wǎng)絡(luò)資源;想象能力;思維能力

中圖分類號:G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-010X(2009)11-0043-02

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。從新世紀(jì)開始逐步推行的新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),無論從教材、教法,還是評價體系上培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神都在做積極的嘗試。

中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的重要時期。中學(xué)教育在一個人一生的成長中有著舉足輕重的作用,論及學(xué)校教育的重要性,列夫·托爾斯泰就曾指出:“如果一個人在學(xué)校學(xué)習(xí)時,什么也不會創(chuàng)造,那么,他一生就只會摹仿和抄襲?！蔽覈鴿h代的大儒董仲舒也十分重視學(xué)校教育的重要性,他在《賢良矣策》中就敘述了不重視學(xué)校教育就會導(dǎo)致社會風(fēng)氣不正,社會道德淪喪的后果,可見學(xué)校教育對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及能力是多么重要。中學(xué)語文教師深知新課改提倡素質(zhì)教育,注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性,通過創(chuàng)新語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、想象、多角度批判性思維。在語文教學(xué)中要有效貫穿素質(zhì)教育,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)造寬松、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)校教育以學(xué)生為本。許多活生生的教學(xué)事例說明:嚴(yán)厲、呆板的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法,只會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識。他們只能一味地聽老師的話,按老師的要求去做。惟命是從,如傀儡一般。這樣的教學(xué)肯定不能培養(yǎng)出有主見、有創(chuàng)新意識的學(xué)生。所以,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主的環(huán)境,讓他們在這樣的環(huán)境里充分發(fā)展、張揚(yáng)個性。要創(chuàng)造寬松、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍,教師必須做好下面兩點(diǎn):

1.要充分尊重學(xué)生,要貫穿賞識教育。新加坡有一部電影叫《小孩不笨》,播出后引起了各方好評,該片透過杰瑞、湯姆和成才三人成長的故事,讓我們看到孩子們不只是需要關(guān)懷和愛心,他們也期待老師和父母親給予他們賞識和肯定。電影中有一句話引人深思,“天底下沒有教不會的小孩,只有不會教的父母”,老師又何嘗不如是呢?那個華語老師不就是因?yàn)榭偸强吹綄W(xué)生的缺點(diǎn),總是恨鐵不成鋼而被眾學(xué)生孤立嗎?另外一個老師提醒他說他缺了一把鑰匙,這把鑰匙就是對學(xué)生的尊重和賞識。教師不但要尊重學(xué)生的人格,而且要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。允許學(xué)生發(fā)言不準(zhǔn)確,允許學(xué)生給老師指出錯誤,允許學(xué)生在某些方面做得比老師好,不能諷刺、挖苦學(xué)生。這民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍,就如同雞蛋孵化成小雞,一旦溫度達(dá)到,創(chuàng)新的小雞就會破殼而出。

2.教師在課堂內(nèi)外扮演的角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變?！靶抡n標(biāo)”中指出:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。也就是說教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友,而不是管制式的家長。以語文學(xué)習(xí)為例,教師在課前備課時要能充分尋找各種資源,并從中尋找最為貼近學(xué)生當(dāng)前接受狀態(tài)的內(nèi)容,以期能夠以一種自然吸引人的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課程內(nèi)容的探討當(dāng)中。比如,在近年來電腦普及、網(wǎng)絡(luò)普及的情況下,很多中學(xué)生的電腦知識甚至超過了教師,很多老師認(rèn)為玩電腦只會耽誤學(xué)習(xí),一味阻止學(xué)生接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)。我試著化堵為疏,盡量把學(xué)生對電腦和網(wǎng)絡(luò)的興趣引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)方面,比如,在學(xué)習(xí)《蘇州園林》一課時,要求學(xué)生預(yù)習(xí)的時候,我就特別強(qiáng)調(diào)了可以從網(wǎng)上尋找各種圖片資源等,用自己會用的方式交作業(yè),令人欣喜的是,有學(xué)生居然用PPT形式做了圖文并茂的課件,著實(shí)讓人吃驚,充分發(fā)掘?qū)W生對新事物的好奇和熱愛是非常有助于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。另外,教師在課堂上要親切、溫和,尤其是語文教學(xué),要能營造一種與學(xué)生共同沉浸在祖國優(yōu)美的文字、博大的文化情境,避免將語文課堂變?yōu)檎Z言文字的肢解、中心思想的總結(jié)、文字習(xí)題的演練,這也要求教師要將有限的課堂時間分一部分出來給學(xué)生,傾聽他們對課文的理解與思考,這些都是開拓學(xué)生思維,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的有效途徑。我在語文學(xué)習(xí)的考核上,一直采用靈活多變的方式,有一種方式深得學(xué)生喜愛,就是每單元的考核,采用學(xué)生自己出題,互相考評的方式,這種方式一方面調(diào)動了學(xué)生的積極性,另一方面也促進(jìn)了他們對課文內(nèi)容的主動復(fù)習(xí),效果不錯。這一切都要求教師課堂下多與學(xué)生談心,做他們的朋友,讓他們覺得你平易近人、和藹可親,才會由怕你變?yōu)榫茨?、愛?他們才會向你敞開心扉,樂意發(fā)表自己的看法。

二、在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、批判思維能力

1.多頭并進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,將想象放在重要的位置,這是因?yàn)椤皠?chuàng)造性人才需要創(chuàng)造性思維或智力,創(chuàng)造性活動表現(xiàn)出新穎、獨(dú)特且有意義的特點(diǎn),思維加想象是創(chuàng)造性的兩種主要成分”。語文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)想象能力極為重要,我國著名的教育家葉圣陶先生說:“我們鑒賞文藝,最大的目的無非是接受美的經(jīng)驗(yàn),得到人生的受用,要達(dá)到這個目的,不能拘泥于文字,必須驅(qū)遣我們的想象,才能通過文字,達(dá)到這個目的。”這就告訴我們,要讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到美的享受,教師就應(yīng)該充分利用教材,啟發(fā)學(xué)生想象,鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,讓他們在語文藝術(shù)的天空中翱翔,從中得到美的體驗(yàn)。具體來說,除了充分利用教材,更要能夠采取各種措施,比如啟發(fā)式教學(xué)、表演式學(xué)習(xí)等方式,發(fā)掘?qū)W生的想象能力。總而言之,創(chuàng)造性活動對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力有極大的幫助。也只有在創(chuàng)造性活動中,學(xué)生的想象潛力才能得以充分發(fā)掘。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),開展諸如影評、書法、賽詩、創(chuàng)作比賽等活動。這些活動可以使學(xué)生獲得各方面生動而富于情趣的感性知識。組織學(xué)生模擬“記者招待會”,讓學(xué)生干部作為被采訪對象,其他當(dāng)“記者”的學(xué)生向他們提出種種問題,班干部一一回答,一些有關(guān)班級管理的問題提得很尖銳,也著實(shí)地使“被采訪者”十分窘迫。這次模擬活動,使學(xué)生感到似乎親身經(jīng)歷了一次記者招待會,豐富的想象力得到了充分展示,極大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.鼓勵學(xué)生用各種行之有效的方式培養(yǎng)個人的批判性思維能力。如前所述,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教師和學(xué)生之間的一種共同努力。如果說教師的作用就是創(chuàng)造各種條件,積極開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力的話,學(xué)生更重要的就是要努力進(jìn)行自我培養(yǎng)。首先認(rèn)清自己的特長,爭取在某些方面顯現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。在某方面建立優(yōu)勢后,人便會產(chǎn)生自信心、自豪感,膽子會大起來,才思也會奔涌。多數(shù)領(lǐng)域,建立優(yōu)勢的前提是擁有自己的獨(dú)特見解。如何擁有自己的獨(dú)特見解呢?經(jīng)常向?qū)W生推薦十分有效的方法,即思想火花隨時記錄法。人的思想火花的產(chǎn)生具有隨機(jī)性、突發(fā)性,同樣一個人,此時此地不經(jīng)意產(chǎn)生了某種思想,彼時彼地則可能殫思竭慮也想不出來。人的思想火花如不能隨時記錄下來,則可能如過眼云煙,一去不復(fù)返,對自己思想的發(fā)展產(chǎn)生不了作用。而如能養(yǎng)成習(xí)慣,把它隨時記錄下來,則會對自己思想的發(fā)展產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。因?yàn)橛涗洉r,就不得不作嚴(yán)密地思考,使自己的思想得到進(jìn)一步完善和提高,而記下后就可把它當(dāng)成思想進(jìn)一步發(fā)展的階梯,不斷重溫復(fù)讀,又產(chǎn)生新的體會,使思想水平一步步得到提升。長期堅(jiān)持下去,就會形成自己一整套獨(dú)特的見解。當(dāng)然,要擁有自己的獨(dú)特見解,也離不開恰當(dāng)?shù)乃季S方式。有效的方法有三種,即:

(1)反向思維法。對某種觀點(diǎn),假定其錯而相反的觀點(diǎn)正確,然后進(jìn)行一系列邏輯推理,常會發(fā)現(xiàn)其中的不足及相反觀點(diǎn)的可取之處,從而對正反兩類觀點(diǎn)的長短優(yōu)劣了然于胸,通過取長補(bǔ)短便會形成自己高于兩類觀點(diǎn)的新觀點(diǎn)。

(2)換位思考法。將自己和對方在思想上換一下位,站到對方的立場上思考問題,一方面能理解對方主張、觀點(diǎn)的合理性,多一份寬容、公允,一方面則可借此檢查一下自己的主張有無疏漏,從而找出更為完善的制勝之道。

(3)中觀思維法。固執(zhí)于某個立場常使人產(chǎn)生偏見,如能從正反、人我的立場上超脫出來,站在中間者的立場上觀察和思考問題,則常能克服或減少偏見,得出較為客觀公允的新結(jié)論,使自己的思想產(chǎn)生重大飛躍。

如果我們教師和學(xué)生都能以一個探索者、發(fā)現(xiàn)者的身份投入到中學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新活動中,就一定能夠不斷獲得新知識,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

【責(zé)任編輯 薛春科】