小學(xué)語文課改要處理好四個關(guān)系

卞開勤

[關(guān)鍵詞]課改;語文素養(yǎng);課程資源;基礎(chǔ)

目前,正在全國分步實(shí)施、有序進(jìn)行的基礎(chǔ)教育新課程改革,極大地沖擊了傳統(tǒng)的“教師為中心,課本為中心,課堂為中心”的語文教學(xué),開始出現(xiàn)了教師更新教學(xué)觀念,努力進(jìn)行教學(xué)改革,學(xué)生愛學(xué)語文,課堂氣氛活躍的可喜局面。使我在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識到,要想使語文課程改革朝著既定目標(biāo)健康而和諧發(fā)展,要想使語文教學(xué)走出“費(fèi)時多而收效微”的低谷,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng),必須處理好以下四個關(guān)系。

一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,正確處理教和學(xué)的關(guān)系

首先,要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,要摒棄“教師為中心”的思想,樹立“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的學(xué)生觀。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,語文素養(yǎng)必須靠自主的語文實(shí)踐才能提高。語文學(xué)習(xí)是極具個性化的學(xué)習(xí),“不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是有條件的。這就要求充分發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。通過不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生愛學(xué)語文;通過讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿自信;通過在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn),使學(xué)生不斷得到學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí)便會落到實(shí)處。

二、課本仍是最基本的課程資源,正確處理“用教材”和引進(jìn)其他課程資源的關(guān)系

在以往的教學(xué)中,把課本奉為經(jīng)典,教師只能照本宣科。以“課本為中心”,必然導(dǎo)致課程內(nèi)容的封閉、狹窄甚至過時。新的教材觀主張,教師不要“教教材”,而要“用教材教”,也就是要活用教科書,教師可以根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)行必要的增刪調(diào)整。時過境遷或不理想的課文可以刪去,時令節(jié)氣不合的課文可以調(diào),還可以增加緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的課文,如,有關(guān)“奧運(yùn)”的,新農(nóng)村建設(shè)等。

但是,我們也應(yīng)保持清醒的頭腦,要明確語文教科書仍然是最基本的課程資源。在小學(xué)階段,對于經(jīng)濟(jì)、文化欠發(fā)達(dá)地區(qū),更是如此。語文教科書體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,它是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的重要憑借,一定要用好、教好語文教科書。

三、課堂仍是教學(xué)的主陣地,正確處理課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的關(guān)系

以往的語文教學(xué),把學(xué)生禁錮在小小教室里,與世隔絕,“兩耳不聞窗外事,一心只讀教科書”。這樣做肯定不對,要打破“課堂為中心”的模式。自然、社會、沸騰的現(xiàn)實(shí)生活,也是學(xué)習(xí)語文的課堂。我們至少可以從以下兩個方面努力:一方面要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問,而應(yīng)充盈豐富多彩的語文實(shí)踐活動,讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實(shí)生活開放,也就是說,必要時語文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo),使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。

四、既要打好基礎(chǔ),又要注重開發(fā)創(chuàng)造潛能,正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

語文課程改革,要致力于每個學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)的核心是什么?是語文能力。因此,我們必須給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),包括必要的語文知識,較強(qiáng)的識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等能力,基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實(shí)的,也是可持續(xù)發(fā)展的。同時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,這是以往的語文教學(xué)比較忽視的。培養(yǎng)創(chuàng)新能力,核心是獨(dú)立思考能力,還有豐富的想象力。

當(dāng)前我們教師應(yīng)當(dāng)警惕的是,在閱讀和作文教學(xué)中存在盲目追求新異的現(xiàn)象。不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話,說自己的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好地推進(jìn)小學(xué)語文課程改革的和諧發(fā)展。

(編輯/劉佳)