關(guān)于加強(qiáng)崗位安全思想政治工作的幾點(diǎn)思考

楊 昆

[關(guān)鍵詞]崗位安全;思想政治工作;途徑

切實(shí)加強(qiáng)崗位安全思想政治工作,抓好安全生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的思想教育,增強(qiáng)干部職工主動(dòng)保安全責(zé)任意識(shí),對(duì)于確保安全生產(chǎn)將起到十分重要的作用。

一、抓好安全培訓(xùn)是確保安全的前提

安全知識(shí)的多少,安全意識(shí)的高低,很大程度上影響職工在安全生產(chǎn)中的行為。因此,在職工上崗作業(yè)前,必須從四個(gè)方面抓好安全知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力。一要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,消除模糊思想。對(duì)一些模糊思想要一個(gè)個(gè)予以澄清。比如,對(duì)認(rèn)為“完成生產(chǎn)任務(wù),工資獎(jiǎng)金照發(fā)比什么都強(qiáng),學(xué)不學(xué)無(wú)關(guān)緊要”的職工,應(yīng)講清學(xué)習(xí)和執(zhí)行安全規(guī)程,是生產(chǎn)順利進(jìn)行的重要保證,不是無(wú)關(guān)緊要,而是十分必要;對(duì)認(rèn)為“安全規(guī)章是條條框框,受其限制約束手腳,太不自由”的職工,應(yīng)講清安全規(guī)章是經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的科學(xué)結(jié)論,有些條文還是從血的教訓(xùn)中總結(jié)出來(lái)的,是人們趨夷避險(xiǎn)的規(guī)范,人們的行為只有置于安全規(guī)章的約束之下,才有真正的自由。二要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。安全學(xué)習(xí)要采取多種多樣的方式方法進(jìn)行。如:每日一題,以日積月累的方式豐富職工安全知識(shí),避免大題量、時(shí)間短、大考核造成職工畏懼心理和厭倦情緒。三要強(qiáng)化學(xué)習(xí)措施,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。在安全知識(shí)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)過(guò)程中,大部分職工都能按要求完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù),自覺(jué)在工作實(shí)踐中增強(qiáng)業(yè)務(wù)技術(shù)和安全防范能力。但也有少數(shù)職工,特別是“三新”(新錄用,新改職,新調(diào)入)職工,由于缺乏安全重要性的認(rèn)識(shí),缺少對(duì)新單位、新崗位安全生產(chǎn)性質(zhì)的了解,以致安全知識(shí)少、業(yè)務(wù)技能低、安全預(yù)防能力差。為此,必須強(qiáng)化措施,充分發(fā)揮“站段、車間、班組”三級(jí)安全教育網(wǎng)絡(luò)的作用,嚴(yán)格按規(guī)定時(shí)間、內(nèi)容、形式進(jìn)行安全教育,做到學(xué)與練有機(jī)結(jié)合,堅(jiān)決落實(shí)考試合格方可上崗制度。同時(shí),對(duì)長(zhǎng)期厭學(xué)怕練、安全業(yè)務(wù)素質(zhì)低的職工,要實(shí)行定期考試考核制度,落實(shí)末尾離崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制,形成壓力,促其學(xué)習(xí)。

二、做好思想疏導(dǎo)是確保規(guī)章制度落實(shí)的有效途徑

在作業(yè)過(guò)程中,每一名干部職工都要牢固樹立“安全第一”的思想,不論工作多忙,任務(wù)多緊,都要始終把安全擺在首位。一是處理好四個(gè)關(guān)系,保證規(guī)章制度的落實(shí)。要正確處理好管與教的關(guān)系;要正確處理好安全與效率的關(guān)系。要正確處理好安全與質(zhì)量的關(guān)系。要正確處理好安全與效益的關(guān)系。二是重點(diǎn)做好被處罰職工的思想轉(zhuǎn)化工作。一要區(qū)分不同情況,加強(qiáng)教育。不管誰(shuí)違章或發(fā)生事故都應(yīng)該嚴(yán)肅考核處理,這是毫無(wú)疑問(wèn)的。處理的目的也只能是為了教育,化消極因素為積極因素。但在處理前教育工作要區(qū)分不同情況,因人因事而異地進(jìn)行。對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好上進(jìn)心強(qiáng)偶有違章的職工,要教育他放下思想包袱,從中吸取教訓(xùn)。對(duì)多次違章違紀(jì),性質(zhì)嚴(yán)重、屢教不改的,要加大教育工作力度,列為安全違章關(guān)鍵人進(jìn)行重點(diǎn)幫教,跟蹤督查,促其轉(zhuǎn)化。二要多方面關(guān)心有過(guò)失受考核的職工。對(duì)有過(guò)失受考核的職工不能以偏概全,不僅看他們的一時(shí)一事,還要看他們的全部歷史和全部工作。對(duì)他們的過(guò)失,要搞清思想根源,幫助解決家庭、生活和思想中的實(shí)際問(wèn)題,吸取教訓(xùn),改正不足,提高業(yè)務(wù)技術(shù)和防范應(yīng)變能力。既要看到他們的缺點(diǎn)毛病,也要看到他們的積極因素,多表?yè)P(yáng),勤鼓勵(lì),因勢(shì)利導(dǎo),把他們內(nèi)在的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣才能激發(fā)有過(guò)失的同志重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。

三、遏制慣性“兩違”是確保安全的基礎(chǔ)

一要引導(dǎo)職工認(rèn)識(shí)習(xí)慣性違章的危害性。習(xí)慣性違章是表現(xiàn)形式,而支配它的思想根源是多種多樣的,主要有三種:一是怕麻煩,圖省事的思想。把本應(yīng)履行的程序減掉了,把正常的程序顛倒了,其結(jié)果沒(méi)有不出事的。二是麻痹思想,即重視一般情況,忽視特殊情況。三是憑經(jīng)驗(yàn),存僥幸的思想。認(rèn)為“以前這么干都沒(méi)出事,現(xiàn)在這么干也不會(huì)出事”,但經(jīng)驗(yàn)和僥幸畢竟有極大的局限性。以前違章作業(yè)未出事,不過(guò)是僥幸而已,現(xiàn)在仍舊違章作業(yè),就可能載跟頭,倒大霉。只有把麻痹大意圖省事和僥幸心理清除掉,才能根除習(xí)慣性違章的思想動(dòng)因,為遵章守規(guī),預(yù)防事故打下基礎(chǔ)。二要根據(jù)不同職工特點(diǎn)因人施教。從實(shí)際情況分析,習(xí)慣性違章多發(fā)生在這樣幾類人身上:一類是不知違章后果的“三新”人員;二類是習(xí)慣憑經(jīng)驗(yàn)辦事的老工人;三類是兩紀(jì)松散、思想落后、膽大妄為的職工;四類是組織紀(jì)律觀念、法律觀念不強(qiáng)的職工。應(yīng)該有針對(duì)性地開展安全思想教育,如對(duì)“三新人員”進(jìn)行案例教育,對(duì)老職工從家庭、子女、幸福的角度進(jìn)行教育,而對(duì)后兩類人員進(jìn)行嚴(yán)肅規(guī)章制度的教育。三要小題大作,警鐘長(zhǎng)鳴。在安全生產(chǎn)中,要“寧聽罵聲,不聽哭聲”,把無(wú)事當(dāng)有事,小事當(dāng)大事,未遂當(dāng)已遂,堅(jiān)持“四不放過(guò)”(即事故原因沒(méi)有查清不放過(guò),事故責(zé)任者沒(méi)有嚴(yán)肅處理不放過(guò),廣大職工沒(méi)有受到教育不放過(guò),防范措施沒(méi)有落實(shí)不放過(guò))的原則,實(shí)施嚴(yán)處重罰。同時(shí),讓違章者認(rèn)識(shí)到“嚴(yán)懲重處防患于未然”總比“自食事故的苦果”強(qiáng)百倍,從而對(duì)習(xí)慣性違章望而生畏;認(rèn)識(shí)到行之有效的規(guī)章制度是習(xí)慣性違章的克星,是人們安全行為的規(guī)范,工作中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。

四、加強(qiáng)班組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)的保證

一要走出自控型班組的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。在加強(qiáng)班組建設(shè)中,必須全面正確理解自控型班組的內(nèi)涵,不能認(rèn)為沒(méi)有發(fā)生安全事故,或制度多、臺(tái)賬細(xì)就是自控型班組;也不能認(rèn)為是自控型班組了,就可以放松管理;更不能把自控型班組的多少作為衡量管理水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。特別是要清醒地看到當(dāng)前職工的安全意識(shí)、技術(shù)素質(zhì)、自控能力,以及班組的管理水平、制度安排、卡控措施,離自控型班組要求的“自我規(guī)范、自我管理、自我控制、自我提高和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化”都還有很大的差距。因此,對(duì)自控型班組的建設(shè)一定要正本清源,正確地認(rèn)識(shí)到,只有上級(jí)組織強(qiáng)有力的他控,才可能有班組的自控,絕不能追求形式、放松檢查、弱化管理,而要把功夫花在提高素質(zhì)、健全制度、嚴(yán)格監(jiān)督上,切實(shí)提高班組建設(shè)水平,穩(wěn)固安全基礎(chǔ)。二要認(rèn)真落實(shí)班組思想工作規(guī)定。堅(jiān)持調(diào)查摸底、走訪家庭、個(gè)別了解等行之有效的制度,做到對(duì)職工違章受處罰必談、待崗試崗必談、評(píng)先受獎(jiǎng)必談、出差請(qǐng)假必談、生病住院必談、家庭困難必談、婚喪喜慶必談、職工糾紛必談,防止職工帶情緒上崗。要廣泛開展事故警醒教育、案例警示教育和規(guī)章條例警誡教育,加強(qiáng)關(guān)鍵時(shí)期、關(guān)鍵崗位和關(guān)鍵人頭的卡控,嚴(yán)控現(xiàn)場(chǎng)“兩違”。定期對(duì)后進(jìn)職工進(jìn)行排隊(duì)分析,落實(shí)支委包保、黨員骨干與后進(jìn)職工結(jié)對(duì)子、“一幫一”等制度,誠(chéng)心疏導(dǎo)教育,耐心化解疑惑,關(guān)心現(xiàn)場(chǎng)作業(yè),熱心解決問(wèn)題,轉(zhuǎn)化后進(jìn)職工。

安全責(zé)任重于泰山,只要我們?cè)诎踩a(chǎn)的各環(huán)節(jié)中,不斷加大安全思想教育工作力度,實(shí)行綜合治理,就一定能有效地控制事故的發(fā)生,確保安全生產(chǎn)。

(編輯/穆楊)