淺議如何在籃球教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

陳為祥

摘要籃球教學(xué)一直是職高體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,在以往的教學(xué)過程中,教師往往一味地追求技術(shù)技能的完整性,在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)機(jī)械模仿與重復(fù)訓(xùn)練,限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性,背離了職高體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力的初衷。本文主要闡述如何在籃球教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞籃球 教學(xué) 自主 學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào):G841文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

在新課程改革不斷深入的背景下,職高體育教學(xué)工作也面臨著教學(xué)理念與方式方法等方面的變革,在籃球教學(xué)中,教師要充分尊重學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),取得更大的進(jìn)步。

1尊重學(xué)生主體地位,科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

在傳統(tǒng)的職高體育教學(xué)中,教師開展體育教學(xué)活動(dòng)都是按照教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃的總體安排開展,基本上不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異而進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排上的改變。在新課程理念背景下,需要我們廣大職高體育教師能夠樹立正確的學(xué)生觀,走出固定思維模式的影響,開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要兼顧全體學(xué)生,立足于不同學(xué)生的發(fā)展差異性,對教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排等方面進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化與調(diào)整。我們所談的開展調(diào)整,不是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行無原則的讓步,而是在開展教學(xué)活動(dòng)之前,對影響教學(xué)成效的各種主客觀因素進(jìn)行充分的調(diào)查了解,對學(xué)生體育技能與基礎(chǔ)有全面的了解,便于在教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對性與實(shí)效性,便于師生雙邊活動(dòng)的有效開展,提高教學(xué)成效。某職高體育教研組為了提高教學(xué)成效,曾經(jīng)在一年級(jí)新生中開展了一次問卷調(diào)查,共向200名學(xué)生發(fā)放了問卷,統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,在小學(xué)與初中階段,學(xué)生開展過籃球運(yùn)動(dòng),持續(xù)時(shí)間超過一年的比例不到45%,在這樣的教學(xué)背景下,體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),就要對教材進(jìn)度安排開展適當(dāng)調(diào)整,不能完全受原先教學(xué)進(jìn)度安排的束縛。此外,針對職高學(xué)生的年齡特點(diǎn),在開展籃球教學(xué)過程中,一些訓(xùn)練項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)也要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,例如在彈跳性方面,對女生的要求應(yīng)該適當(dāng)降低一些,在柔韌性要求方面,男生可以適當(dāng)放寬要求等。

2注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),有效提高學(xué)生的體育能力

在職高體育教學(xué)中,教師要克服教學(xué)理念上的偏差,不能將職高體育教學(xué)變成單純地為增強(qiáng)體質(zhì)或培養(yǎng)體育特長生而開展服務(wù),要在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,不僅要教給學(xué)生豐富的體育衛(wèi)生知識(shí)、培養(yǎng)課本要求的體育技能,還要讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生從學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué),從而使學(xué)生終身受益,也就是我們在教學(xué)理念中常說的“授之以漁”。在具體教學(xué)活動(dòng)中要堅(jiān)持做到兩個(gè)方面。一是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。開展體育理論學(xué)習(xí)是學(xué)生開展實(shí)踐訓(xùn)練的重要基礎(chǔ),教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分注重體育基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。在開展理論教學(xué)活動(dòng)中,因?yàn)閷W(xué)生接受能力存在著差異性,教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課前開展預(yù)習(xí),讓學(xué)生對教師將要講授的新內(nèi)容有一個(gè)基本的了解,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),在開展課堂教學(xué)時(shí),教師不要先急于開展講授,要先讓學(xué)生說一說自學(xué)的體會(huì)等,并提出自己不清楚或難以掌握的地方,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二是要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練的方法?；@球訓(xùn)練是一項(xiàng)普及性的群眾運(yùn)動(dòng),容易學(xué),但是要想學(xué)好是非常困難的,職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員也不是天生就會(huì)打籃球,因此,教師要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練,不要強(qiáng)求一刀切的訓(xùn)練方法,可以指導(dǎo)學(xué)生選取最適合自己身體基礎(chǔ)與運(yùn)動(dòng)特長的訓(xùn)練方式,重點(diǎn)結(jié)合自己的薄弱環(huán)節(jié)開展訓(xùn)練,也可以將學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合,在集體訓(xùn)練之中提高體育能力等,還要堅(jiān)持不懈地開展訓(xùn)練,促進(jìn)體育能力提高。

3倡導(dǎo)開展團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,不斷提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的成效

籃球運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)群體運(yùn)動(dòng),團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練形式在體育教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用,在籃球教學(xué)中可以發(fā)揮更大的作用。團(tuán)隊(duì)精神可以讓每一位參與其中的學(xué)生互相合作,共同進(jìn)步,提高學(xué)習(xí)與訓(xùn)練成效。在日?；@球教學(xué)活動(dòng)中,教師可以激發(fā)學(xué)生參與集體協(xié)作訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展籃球基本動(dòng)作訓(xùn)練以及防守、進(jìn)攻技能等方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生置身于團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí),可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且可以營造一種濃郁的競爭氛圍和互幫互助氛圍,學(xué)生在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練中,互相幫助,共同提高,有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛精神與集體主義觀念,在互相競爭中得到快速進(jìn)步,促進(jìn)了學(xué)習(xí)成效的提高。教師在學(xué)生開展分組訓(xùn)練的過程中,要在各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間開展指導(dǎo)與點(diǎn)撥活動(dòng),及時(shí)糾正學(xué)生動(dòng)作上存在的失誤之處,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開展指導(dǎo)與示范,幫助學(xué)生提高訓(xùn)練的規(guī)范化程度,還要對學(xué)生開展激勵(lì),幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。此外,教師在學(xué)生開展小組訓(xùn)練的過程中,還可以適當(dāng)介紹一些籃球知識(shí)、體育保健嘗試等內(nèi)容,提高教學(xué)效果。

4堅(jiān)持健康為上原則,合理安排教學(xué)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

在職高體育教學(xué)中,提高教學(xué)效率是教師追求的目標(biāo),體育教師在提高教學(xué)效率的同時(shí),也要注重學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際,合理安排運(yùn)動(dòng)量,做到既保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)符合適中,又要全面完成教學(xué)目標(biāo)?；@球教學(xué)是以跑、跳、投為主的綜合性運(yùn)動(dòng),一節(jié)課活動(dòng)下來是比較勞累的,如果學(xué)生在上課過程中花費(fèi)了過多的精力,勢必會(huì)影響下節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài),因此,怎樣合理開展籃球教學(xué)是非常有學(xué)問的。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要合理安排時(shí)間,在上課的前3分鐘可以做一些準(zhǔn)備動(dòng)作,為開展籃球教學(xué)活動(dòng)作基礎(chǔ),進(jìn)行熱身,在開展教學(xué)活動(dòng)40分鐘左右,可以進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)總結(jié),此時(shí),教師就要盡量控制過于激烈運(yùn)動(dòng),要以師生互相交流或切磋為主,將學(xué)生的身心狀態(tài)從剛才的激烈訓(xùn)練之中逐步緩和下來,有訓(xùn)練也要有回顧、總結(jié)。最后,教師還可以安排一些舒緩的韻律操等,讓學(xué)生身心得到放松,愉快地結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。

5嘗試適度放手教學(xué),留給學(xué)生足夠的時(shí)間空間

在職高體育教學(xué)中,教師不能從頭到尾都是教師操控,也要留有一定的時(shí)間與空間給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先要留給學(xué)生一定的教學(xué)空間。在教學(xué)活動(dòng)中,教師不一定要凡事都直接教給學(xué)生,尤其是教學(xué)的一些重難點(diǎn),完全可以讓學(xué)生自己先試一試,自行尋找問題解決的辦法與途徑等,在此過程之中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。例如在進(jìn)行籃球簡單動(dòng)作配合訓(xùn)練教學(xué)時(shí),教師可以將學(xué)生分組開展半場3打3的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的配合戰(zhàn)術(shù),比如掩護(hù)與傳切配合等技術(shù)開展實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用,教師在學(xué)生訓(xùn)練的過程中要密切注意觀察學(xué)生的動(dòng)作與表現(xiàn),從中選擇一些在動(dòng)作運(yùn)用上比較到位的小組為其他學(xué)生開展示范與演示,讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)作訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行觀察、訓(xùn)練,進(jìn)一步深化學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的掌握與鞏固,提高教學(xué)成效。其次,教師還要留給學(xué)生一定的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。留給學(xué)生一定的時(shí)間學(xué)習(xí),著不是浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,而是為了有效鞏固教學(xué)成效。例如在開展運(yùn)球、防守內(nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之后,教師可以安排學(xué)生自由討論交流,學(xué)生用3-5分鐘與其他同學(xué)開展交流,重點(diǎn)討論自己的學(xué)習(xí)訓(xùn)練體會(huì)、重難點(diǎn)突破方法等,可以對教師新授教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化理解與深入消化,有助于學(xué)生將新授內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí),同時(shí)還可以互相開展評價(jià),取長補(bǔ)短,提高訓(xùn)練成效等。

6發(fā)揮積極評價(jià)功能,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的深入

在籃球教學(xué)活動(dòng)中,教師要充分發(fā)揮積極評價(jià)的激勵(lì)作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并長久保持下去。主要在兩個(gè)方面發(fā)揮作用。一是幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。有的學(xué)生在開展籃球教學(xué)之前,因?yàn)樽约阂郧皼]有接觸過籃球運(yùn)動(dòng),對學(xué)習(xí)活動(dòng)存在著畏難情緒,此時(shí)教師就要注重思想教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,例如可以對學(xué)生以前學(xué)習(xí)內(nèi)容取得的成效給予充分肯定,延伸到現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,鼓勵(lì)學(xué)生相信自己,也能夠?qū)W好籃球內(nèi)容,為開展教學(xué)奠定思想基礎(chǔ)。二是在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)過程中,教師要發(fā)掘?qū)W生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,進(jìn)行表揚(yáng)與肯定,使學(xué)生享受到成功的樂趣,內(nèi)心產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)深入開展。