精細(xì)管理 實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展

關(guān)振東

抓質(zhì)量求生存,憑管理謀發(fā)展。遼寧省沈陽市一零七中學(xué)實(shí)施“精細(xì)管理,實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展”,以鮮明的辦學(xué)特色和優(yōu)秀的教學(xué)成果,得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定,先后榮獲國(guó)家教育部“雙有”先進(jìn)單位、省體育工作先進(jìn)單位、沈陽市德育示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

一、精細(xì)管理,促進(jìn)學(xué)校制度不斷完善

2009年,學(xué)校將“學(xué)方案抓落實(shí)精管理,重質(zhì)量上成績(jī)鑄品牌”作為工作目標(biāo),提出了“十二字管理提綱”,即抓培訓(xùn),重管理,勤檢查,實(shí)評(píng)價(jià)。抓培訓(xùn),即側(cè)重開展中層以上領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師、班主任、交流教師的培訓(xùn)。重管理,即教學(xué)管理制度化,德育管理目標(biāo)化,后勤管理服務(wù)化,安全管理責(zé)任化。勤檢查,包括教學(xué)質(zhì)量、衛(wèi)生等的日查、周查、月查。實(shí)評(píng)價(jià),包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等。

二、精細(xì)管理,促進(jìn)干群關(guān)系和諧發(fā)展

創(chuàng)設(shè)和諧校園,在和諧中謀求發(fā)展,領(lǐng)導(dǎo)班子是關(guān)鍵,校長(zhǎng)是核心。我校校長(zhǎng)工作堅(jiān)持20字方針:用權(quán)不獨(dú)斷,負(fù)責(zé)不單干,監(jiān)督不反感,分工不疏遠(yuǎn)。這樣全體班子成員之間才能相互理解和諒解,上下級(jí)之間才能達(dá)成工作上的支持,目標(biāo)上的認(rèn)同,行為上的順應(yīng),感情上的共鳴,“團(tuán)結(jié)、廉政、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的干部隊(duì)伍和“和諧民主風(fēng)氣正,教書育人業(yè)務(wù)精,敬業(yè)奉獻(xiàn)風(fēng)格高”的教師隊(duì)伍才能形成。我校將情感管理即人文關(guān)懷融入精細(xì)化管理中,尊重教師,理解教師,把人的因素放在首位,把外在的工作目標(biāo)、規(guī)章制度內(nèi)化為教師的工作動(dòng)力和職業(yè)道德的提升;把教師的情緒作為工作的第一信號(hào),把教師參與作為工作的第一動(dòng)力,把教師的滿意作為工作的第一標(biāo)準(zhǔn),力求用共同的事業(yè)和目標(biāo)凝聚教師的心。

三、精細(xì)管理,促進(jìn)教師隊(duì)伍均衡發(fā)展

面對(duì)與一三八中學(xué)合并帶來的一半以上新教師調(diào)入的情況,如何讓這些教師盡快適應(yīng)一零七中學(xué)高效率、快節(jié)奏的教育教學(xué)工作,如何最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的示范引領(lǐng)作用,成為我們必須面對(duì)的問題。

首先,加大骨干教師培養(yǎng)力度,啟動(dòng)名師引領(lǐng)工程。名校出名師,名師揚(yáng)名校。2008年初,學(xué)校開始啟動(dòng)名師引領(lǐng)工程。先后開展了“名師為你導(dǎo)航”系列研討活動(dòng),聘請(qǐng)了物理名師陳勇利,培養(yǎng)了陳貴新、劉元磊等中青年骨干教師。骨干教師不斷成熟,隊(duì)伍不斷壯大,他們用榜樣的力量,帶動(dòng)了身邊的同事不斷進(jìn)取,快速成長(zhǎng)。

其次,關(guān)注青年教師,為他們提供發(fā)展空間。學(xué)校定期舉辦各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流,促使教師更新教育觀念。鼓勵(lì)新教師、交流教師積極參與國(guó)家、省、市、區(qū)各種科研課題的研究,做研究型教師、創(chuàng)新型教師,并逐漸向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。

四、精細(xì)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)發(fā)展

學(xué)校首先確立了“揚(yáng)名校、鑄品牌、振譽(yù)大東”的辦學(xué)思想,同時(shí)確立了三個(gè)年級(jí)的具體質(zhì)量目標(biāo):七年級(jí),夯實(shí)基礎(chǔ),全面發(fā)展;八年級(jí),提優(yōu)補(bǔ)差,保持領(lǐng)先;九年級(jí),多出精品,多出重點(diǎn)。在過程管理中我們得益于三個(gè)層面的教學(xué)管理網(wǎng):一是中層以上領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校長(zhǎng)月工作匯報(bào)制度;二是學(xué)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)對(duì)主管校長(zhǎng)月工作匯報(bào)制度;三是教師個(gè)人對(duì)學(xué)年主任學(xué)期中、學(xué)期末工作匯報(bào)制度。

在備考中我們用心、細(xì)心地做了以下幾件事:精品生、重點(diǎn)生成績(jī)跟蹤管理,責(zé)任承包;科學(xué)制定百日復(fù)習(xí)計(jì)劃;召開中考三級(jí)動(dòng)員會(huì);開好全區(qū)兩次模擬考試質(zhì)量分析會(huì);把好中考志愿填報(bào)關(guān)口。

作為校長(zhǎng),要統(tǒng)一和引領(lǐng)教師和家長(zhǎng)的思想,促使大家都能努力工作、用心工作、快樂工作、有效工作、科學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展。

作者系遼寧省沈陽市第一零七中學(xué)校長(zhǎng)

(責(zé)任編輯 田欣欣)