探索如何建設(shè)小學(xué)毽球特色學(xué)校

葉松生

毽球是我校的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目,在2003年我校就開始向毽球特色這方面發(fā)展,以毽球?yàn)轶w育特色的辦學(xué)理念,以全校每人一毽為口號(hào),創(chuàng)辦毽球特色項(xiàng)目為學(xué)校宗旨。為此我們做了以下幾點(diǎn):

一、制定合適的毽球教學(xué)計(jì)劃和校本課題

體育是學(xué)校的重要組成部分,特色建設(shè)是學(xué)校的品牌,我校以毽球?yàn)轶w育特色,如何搞好毽球教學(xué)是非常必要的。課堂是傳授基礎(chǔ)的地方,課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的地方,也是培養(yǎng)學(xué)生毽球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的陣地。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段和生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn),我們?cè)谝荒昙?jí)到六年級(jí)教材中安排了合適的毽球教學(xué)內(nèi)容,改編出適合學(xué)生開展的踢毽方式和技術(shù),根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來制定校本課題。學(xué)校開展“三個(gè)一”的踢毽要求:體育課安排課前一分鐘踢毽;課間一分鐘踢毽;每人都要有一毽。學(xué)校體育課每學(xué)期將按照新課標(biāo)的課程安排,每周要有一節(jié)毽球教學(xué)課,教學(xué)內(nèi)容由體育組合理安排,其他課時(shí)按照課程安排教學(xué)。

在毽球教學(xué)中分為高(五、六)、中(三、四)、低(一、二)三個(gè)年段為教學(xué)層次,合理分配學(xué)校的體育場(chǎng)地,保證高中年級(jí)能夠在毽球場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué),低年級(jí)在其他地方進(jìn)行自踢毽練習(xí),保證學(xué)校的教學(xué)過程有序,教學(xué)內(nèi)容的多項(xiàng)選擇性,從而達(dá)到有效的教學(xué)效果?！胺彩麻_頭難”,學(xué)生的興趣是“開頭”。教師培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)從熟悉球性開始,把相關(guān)的游戲、規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)貫穿下去。學(xué)校依據(jù)實(shí)際按照新課標(biāo)小學(xué)段分為水平一、水平二、水平三。水平一熟悉毽球?yàn)榛?以毽子代替毽球進(jìn)行熟悉性練習(xí),如盤踢、膝踢、蹦踢、拐踢等;水平二

則注重毽球的基本踢法,毽球的開球、接發(fā)球、停球等;水平三則注重毽球的進(jìn)攻、防守、配合、組織等,如踩毽、倒勾、攔網(wǎng)、組織進(jìn)攻等。總結(jié)近幾年來學(xué)校發(fā)展和教學(xué),我校還有許多方面需要加強(qiáng)改進(jìn),包括如何加強(qiáng)學(xué)校特色與“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”相結(jié)合;如何結(jié)合學(xué)生喜愛的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué);如何達(dá)到穩(wěn)中求進(jìn);如何把校本課題研究特色化、有效化。

二、踢毽氛圍是學(xué)校建設(shè)毽球特色的有力保障

提倡普及的思想,在普及的基礎(chǔ)上提高,從而促進(jìn)毽球氛圍建設(shè),為創(chuàng)建毽球特色學(xué)校做了有力保障。我校中高年級(jí)普及方面有學(xué)校校隊(duì)組合、同級(jí)組合、同班組合、自由組合等;低年級(jí)進(jìn)行個(gè)人單踢挑戰(zhàn)、雙人對(duì)踢等。

(一)“校隊(duì)組合”:由老師從三年級(jí)以上的校毽球隊(duì)里劃分,依照三和六年級(jí)結(jié)合、四和五年級(jí)結(jié)合,以老帶新的方式安排,每隊(duì)四人,其中三人主力一人候補(bǔ)。每隊(duì)自選組長(zhǎng)一名,有自己的口號(hào)和隊(duì)徽,接受其他隊(duì)伍的挑戰(zhàn)。

(二)“同級(jí)組合”:由同級(jí)年級(jí)非校隊(duì)的學(xué)生組成,教師安排一部分學(xué)生為隊(duì)長(zhǎng),隊(duì)長(zhǎng)在同年級(jí)中挑選三名隊(duì)員,并登記上報(bào)給教師。目的是培養(yǎng)學(xué)生積極參與毽球活動(dòng),豐富學(xué)生課余活動(dòng),為校隊(duì)培養(yǎng)后備力量。

(三)“同班組合”:班里體育骨干為隊(duì)長(zhǎng),在班里挑選三名隊(duì)員,自編隊(duì)伍參加學(xué)校組織的毽球比賽,獲勝隊(duì)伍可獲挑戰(zhàn)校隊(duì)的資格。

(四)“自由組合”:不分年級(jí)、班級(jí),自由組合,每周挑選一支有戰(zhàn)績(jī)的隊(duì)伍來挑戰(zhàn)校隊(duì),營(yíng)造良好的毽球活動(dòng)氛圍。

(五)任課的老師和體育教師要抓緊毽球的教學(xué)和常規(guī)的工作,及早發(fā)現(xiàn)苗子進(jìn)行培養(yǎng),為班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校一層層上送人才,校隊(duì)由專人負(fù)責(zé)訓(xùn)練和安排比賽,為創(chuàng)建特色學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的保障。

三、多以比賽來提高學(xué)生綜合踢毽能力

加強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)性能力,多組織比賽和參加高水平比賽來提高學(xué)生的綜合踢毽能力,以賽帶練是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育特色的有效途徑。

(一)校隊(duì)聯(lián)賽

把校隊(duì)的成員平均分開,按照以高年級(jí)帶中年級(jí)的辦法進(jìn)行,以3對(duì)3的比賽模式進(jìn)行踢毽球比賽,三人最多踢四次就要過網(wǎng),而且最多連踢2次。每學(xué)期為一個(gè)周期,實(shí)行循環(huán)賽制,教師安排好學(xué)生的對(duì)陣情況、比賽日期等。學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行比賽,自己做好成績(jī)登記并記錄。

(二)年組比賽

每學(xué)期開展中高年組的毽球3對(duì)3比賽,各班派好代表隊(duì)參加各年組的比賽,并帶動(dòng)班里其他同學(xué)參與毽球活動(dòng)。比賽采用雙人制(男雙、女雙、混雙)比賽模式,要求兩人最多踢三次就要過網(wǎng),提高學(xué)生的兩人間的合作能力。

(三)班級(jí)比賽

各班每學(xué)期利用體育課時(shí)間開展一次班里的單人(男單、女單)毽球比賽,單人比賽每人最多踢兩次就要過網(wǎng),從而提高學(xué)生的個(gè)人作戰(zhàn)能力。

(四)公開賽

學(xué)校每年舉行一次全校性的公開賽,設(shè)有:團(tuán)體、雙人和單人的比賽。班級(jí)比賽獲獎(jiǎng)?wù)呔涂梢詧?bào)名參加,學(xué)校根據(jù)人數(shù)安排比賽時(shí)間。低年級(jí)進(jìn)行一分鐘踢毽的比賽,采取盤踢、膝踢和蹦踢的三項(xiàng)基本功比賽,提高學(xué)生踢毽的能力,為上中高年級(jí)時(shí)候?qū)W習(xí)毽球奠定基礎(chǔ)。

四、完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系

學(xué)校制定獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn),每月各班評(píng)出一個(gè)“班級(jí)毽球之星”、各級(jí)評(píng)出一個(gè)“年級(jí)毽球之星”、全校評(píng)出一個(gè)“校級(jí)毽球之星”。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)以帶動(dòng)低年級(jí)踢毽、參加比賽和挑戰(zhàn)次數(shù)為準(zhǔn)。學(xué)校把校、級(jí)、班的毽球之星在校園廣播中宣傳并公布,在同學(xué)中樹立良好的形象。

學(xué)校制定考核評(píng)價(jià)體系,把踢毽的情況帶入期末文明班評(píng)選中,并且在體育課中進(jìn)行考核?？己藰?biāo)準(zhǔn):低年級(jí)測(cè)試一分鐘踢毽和三種基本踢法;中年級(jí)要求50%以上有參加過毽球比賽的經(jīng)驗(yàn),并且會(huì)發(fā)球和接發(fā)球的基本能力;高年級(jí)要有85%以上有參加毽球比賽經(jīng)驗(yàn),并且熟悉毽球比賽規(guī)則和基本的技戰(zhàn)術(shù)。總之,學(xué)校要加強(qiáng)毽球的教學(xué)管理,以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)為目的,加強(qiáng)學(xué)生踢毽球的能力,為創(chuàng)建毽球特色學(xué)校而努力。

(廣州市番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)鐘一小學(xué))