漢語拼音教學(xué)的幾點體會

陳愛莉

摘要:漢語拼音的學(xué)習(xí)抽象枯燥,但“善教者,師逸而功倍,不善教者,師勤而功半。”筆者認(rèn)為只要好好把握教材,認(rèn)清今后語文教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù),遵循兒童心理,在教學(xué)時融入趣味性、實踐性、知識性,一定能全面實施素質(zhì)教育,為孩子們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長起到墊基鋪路的作用。

關(guān)鍵詞:漢語拼音;教學(xué);體會

中圖分類號:G623.21文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0107-01

漢語拼音是小學(xué)語文的重要組成部分,是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)好普通話的有效工具,但是漢語拼音的學(xué)習(xí)相對抽象、枯燥,對于剛?cè)雽W(xué)的小朋友來說,要掌握好它具有一定的困難。身負(fù)啟蒙重任的語文教師應(yīng)該如何讓孩子們能更快、更好、更輕松地學(xué)習(xí)漢語拼音呢?下面就我的多年實踐來談?wù)勛约旱拇譁\體會。

一 、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生享受拼音

例如在教“ci“這個整體認(rèn)讀音節(jié)時,為了告訴學(xué)生這個音節(jié)不能分開拼,只能整體認(rèn)讀,因此我采用了故事形式帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)。故事是這樣的: c是媽媽,i是小孩,有一天媽媽帶孩子上街買東西,可孩子不聽話,到處亂跑,走丟了,最后在警察叔叔的幫助下,找到了媽媽,小i哭著對媽媽說:“媽媽,我不要離開你,我要永遠(yuǎn)和你在一起?！毙∨笥褌兟犕旰?興趣可高了,當(dāng)學(xué)習(xí)其它的整體認(rèn)讀音節(jié)時,只要教師一點撥,各種各樣有趣的故事就被他們編了出來,因為孩子天生就喜歡聽故事,講故事,我充分利用這一點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展和提高。拼音教學(xué)需要我們老師去開發(fā),使教學(xué)具有趣味性,營造活潑快樂的課堂氣氛,調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們體會到成功的樂趣,能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂,一種享受,一種追求。

二、巧編兒歌,增加學(xué)生求知樂趣

低年級小朋友活潑好動,自控能力較弱,注意力難以持久,新教材在編排上考慮了這些特點,每課都配有精美的插圖,還編排了一首兒歌,因此,我在教學(xué)中充分發(fā)揮教材的優(yōu)點,根據(jù)不同的教材內(nèi)容,采用靈活多樣的教學(xué)形式與方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在教字母的發(fā)音及記字母時,我運用了大量的兒歌。如:張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,一根拐根fff,一個門洞nnn,兩個門洞mmm,一把雨傘ttt。像這樣的兒歌還有很多,教學(xué)時,我讓學(xué)生一邊拍手,一邊說唱。通過兒歌,學(xué)生不僅記住了字母的音、形,還創(chuàng)設(shè)一種充滿韻律的課堂節(jié)奏,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

三、形式多樣,讓學(xué)生喜愛拼音

(一)看口型,猜字母。老師做出字母的口型,學(xué)生來猜字母,如b o e c s,也可以讓小朋友之間來玩這個游戲。

(二)找朋友。做“找朋友”的游戲,學(xué)生興趣很高。首先將學(xué)生分成幾大組,再將每大組分成兩小組,給這兩小組的學(xué)生胸前分別掛上聲、韻母卡片,然后讓他們圍成圈去找人,所找人胸前的字母和自己胸前的字母若能相拼,兩人則到圈中央來大聲地將這一音節(jié)拼讀出來,即為找朋友成功。經(jīng)常做這種游戲,可以鞏固拼音知識,使學(xué)生輕松地就知道了,哪些聲、韻母可相拼,哪些不可相拼。

(三)釣魚。拼音卡片別一個回形針,另外做幾個釣魚竿,用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端,把卡片當(dāng)魚撒在桌上,請幾個同學(xué)上來,老師報一個音節(jié),學(xué)生就釣?zāi)莻€音節(jié),看誰先釣上來。

(四)猜謎語。小學(xué)生都喜愛猜謎語,猜謎語可以調(diào)動學(xué)生的思維積極性,使學(xué)生利用已有的常識和見過的事物,開動腦筋去思考。如學(xué)習(xí)“yǔ”時,先讓學(xué)生猜一猜“千條線,萬條線,落在水里看不見?！睂W(xué)習(xí)“yuè”時,讓學(xué)生猜“有時像圓盤,有時像鐮刀,有時掛在山腰,有時落在樹梢”的東西是什么。當(dāng)學(xué)生猜出謎底時,再引出音節(jié)。

(五)結(jié)合學(xué)校實際,適當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)平臺。多媒體這樣先進(jìn)的教學(xué)工具,課件的運用對學(xué)生也很有吸引力和凝聚力。如在教學(xué)字母的四個聲調(diào)時,我就常在多媒體中播放課件,播放過程中內(nèi)容的出現(xiàn)伴有聲音,就深深地吸引了學(xué)生的注意力。而且不同的內(nèi)容伴隨不同的聲音和不同的出現(xiàn)方式,加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的記憶。和直接在黑板上的板書相比,效果好很多,學(xué)生學(xué)得也特別起勁,課堂氣氛特別活躍。如教學(xué)“mi”這個音節(jié)時,我利用課件,同時把m和i緩緩地移入,出現(xiàn)在投影上,課件出現(xiàn)的同時,邊結(jié)合課件邊講解,聲母和韻母相拼時,先發(fā)聲母的本音,再發(fā)韻母的音,聲母本音要輕短,韻母讀音要重,很快結(jié)合就發(fā)出“mi”的音,教學(xué)生練讀時,先講直呼口訣:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。兩音相碰時,課件中的投影發(fā)出爆炸聲,這樣就更加形象地加深了學(xué)生對我所講的口訣的理解。

四、“讀”是關(guān)鍵,“寫”是保證

在教學(xué)中,學(xué)生通過看圖,認(rèn)形辨音,大概了解了漢語拼音,但為了提高漢語拼音的運用效果,“讀”是關(guān)鍵的。在正確發(fā)音理論和方法的指導(dǎo)下,教學(xué)中采用了范讀、領(lǐng)讀、同桌之間聽讀、“開火車”讀等方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練。學(xué)生聽完后真正留在記憶中的卻不多。為了進(jìn)一步鞏固字母和音節(jié),讓學(xué)生實際動手“寫”才是提高漢語拼音運用質(zhì)量的有效途徑。在書寫前,掌握每個字母在四線格中的位置及每個字母的筆畫、筆順,做到:音節(jié)在四線格中安排勻稱;字母寫完后再標(biāo)聲調(diào),看一個音節(jié)寫一個音節(jié),不要看一個字母寫一個字母;字母的起筆和落筆要到位,所以,認(rèn)真指導(dǎo)書寫,既能復(fù)習(xí)字母的讀音,又能記憶字母的形,為學(xué)生更好地運用漢語拼音提供有力的保證。