對廣西高職高專學(xué)生民族精神的弘揚(yáng)和培育現(xiàn)狀的調(diào)查研究

秦　楚　辛　燕

摘要本文通過問卷調(diào)查的方式,了解高職高專學(xué)生民族精神現(xiàn)狀,并分析了在弘揚(yáng)和培育民族精神中思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的一些問題,并提出了相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞高職學(xué)生 民族精神 問卷調(diào)查

中圖分類號(hào):C915 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-0592(2009)11-289-02

一、問題的提出

黨的十七大指出:建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力。用中國特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量,用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志,用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚,鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。民族精神的弘揚(yáng)和培育涉及全民族的成員,青年大學(xué)生是祖國的未來,民族的期望。青年大學(xué)生將是全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)強(qiáng)力量。高校應(yīng)大力弘揚(yáng)和培育民族精神,不斷增強(qiáng)大學(xué)生對民族精神的認(rèn)同感,使大學(xué)生能用民族精神來指導(dǎo)、激勵(lì)自己思想行動(dòng)的自覺性。在遵循青年大學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律下,培育他們形成具備中華民族的偉大精神和品格,激發(fā)起他們熱愛祖國、熱愛人民,為祖國繁榮富強(qiáng),為民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量,不斷增強(qiáng)大學(xué)生的歷史使命感、責(zé)任感和自豪感。高等院校作為國民教育很重要的一個(gè)部分,在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中如何搞好弘揚(yáng)和培育民族精神的工作,具有舉足輕重的作用。

高職高專教育屬于高等教育的范疇,近年來隨著國家對于高等職業(yè)教育的重視,就讀高職院校的學(xué)生比重越來越大,2009年廣西區(qū)高職高專招生人數(shù)達(dá)到了9萬余人。與全日制本科院校學(xué)生相比,高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)相對較低,文化基礎(chǔ)薄弱;學(xué)生科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀尚未成型。在弘揚(yáng)和培育民族精神的過程中,我們應(yīng)該根據(jù)對象的不同而采用不同的培育途徑。本文主要側(cè)重調(diào)查高職高專院校學(xué)生民族精神培育現(xiàn)狀,調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生對于民族精神的了解程度,思想政治理論課的教學(xué)方式、教學(xué)方法、教師素質(zhì)等。

二、調(diào)查方法與樣本結(jié)構(gòu)

本研究在劉瑩(2005)、張峰(2007)對大學(xué)生民族精神現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上根據(jù)本研究的需要編制了民族精神現(xiàn)狀調(diào)查問卷。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式,調(diào)查樣本取自廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院、廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等隨機(jī)抽取的大二高職學(xué)生,有效樣本共1251人。在調(diào)查中,將高職高專學(xué)生民族精神狀況劃分為高職高專學(xué)生對民族精神的整體理解和認(rèn)同情況,大學(xué)生的民族精神現(xiàn)狀以及大學(xué)生對當(dāng)前高職院校對民族精神培育和弘揚(yáng)工作的評(píng)價(jià)情況3方面,共21個(gè)項(xiàng)目。在實(shí)測過程中,指導(dǎo)教師簡要說明,學(xué)生集中填寫、當(dāng)場回收問卷。

三、結(jié)果與分析

(一)對民族精神內(nèi)涵的理解情況

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),對于民族精神的內(nèi)涵,15.5%的學(xué)生選擇了解,71.4%的學(xué)生選擇基本了解,13.1%的學(xué)生選擇不了解。

(二)大學(xué)生的民族精神現(xiàn)狀及對當(dāng)前高職院校民族精神培育和弘揚(yáng)工作的評(píng)價(jià)

在調(diào)查高職學(xué)生民族精神的狀況時(shí),主要從民族精神內(nèi)涵的幾個(gè)方面調(diào)查,包括愛國主義、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢和自強(qiáng)不息幾個(gè)方面,同時(shí)對高職院校民族精神培育和弘揚(yáng)方面的工作一起進(jìn)行了調(diào)查。

1.愛國主義方面。92.8%的學(xué)生選擇“我作為一個(gè)中國人倍感自豪”,91.2%的學(xué)生對于許多發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)中文熱潮的看法是“太好了,這是中國發(fā)展強(qiáng)大的標(biāo)志?！闭f明學(xué)生的國家自豪感強(qiáng)。當(dāng)再問到“如果有機(jī)會(huì)是否會(huì)選擇國外定居”21%的學(xué)生選擇會(huì),38%學(xué)生選擇不會(huì),41%的學(xué)生選擇說不清楚。54%的學(xué)生選擇“當(dāng)代大學(xué)生為中華民族復(fù)興而刻苦學(xué)習(xí)的精神較為缺乏”。

2.團(tuán)結(jié)互助精神。在哪種方式最能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神?45.2%的學(xué)生選擇“周圍有一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的校園環(huán)境”,45.16%的學(xué)生選擇“自己自覺實(shí)踐與團(tuán)結(jié)互助相關(guān)的活動(dòng)”。

3.愛好和平的理性觀念。在選擇“那種情況最能體現(xiàn)大學(xué)生愛好和平的理念?”僅有2%的學(xué)生選擇“參與網(wǎng)友抵制家樂?；顒?dòng)”說明學(xué)生在生活中涉及國家利益的沖突事件中,能保有理性的態(tài)度,不盲目排外。民族精神養(yǎng)成的各種影響因素中,按選擇的多少依次為社會(huì)風(fēng)氣、學(xué)校課程、家長言行、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、社團(tuán)活動(dòng)、教師人格、輿論向?qū)А?/p>

4.對高職院校思想政治理論課教學(xué)中弘揚(yáng)民族精神的評(píng)價(jià)。在調(diào)查中,學(xué)生在選擇“你所在學(xué)校的思想政治理論課老師主要通過什么方式向你傳播民族精神?”講授法,播放相關(guān)影視作品、錄像資料各占48.8%、46.4%,學(xué)生喜歡的方式依次為播放相關(guān)影視作品、錄像資料、參觀、在課上組織相關(guān)的討論和演講、講授法、學(xué)校和社團(tuán)組織的相關(guān)活動(dòng)。90.5%的學(xué)生認(rèn)為培育大學(xué)生民族精神應(yīng)該增加實(shí)踐教學(xué)的比重。

5.校園文化中弘揚(yáng)和培育民族精神的情況。在問及“你所在的學(xué)校是否組織過以“愛國主義”為主題的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)?”42%的學(xué)生回答“有”,26%的學(xué)生回答“沒有”,22%的學(xué)生的學(xué)生回答“沒注意”。52%的學(xué)生表示沒參加過以“弘揚(yáng)中華民族精神”為主題的校園文化活動(dòng)”?！皩W(xué)校、社團(tuán)組織的弘揚(yáng)“民族精神”的各種活動(dòng)對你的影響”問題,回答“很有影響”占35%,回答“有點(diǎn)影響”占53%。

6.重大社會(huì)事件的影響。在問及“2008年,中國在經(jīng)歷了雪災(zāi)冰凍災(zāi)害和5.12大地震后,你的感想是”92%的學(xué)生選擇“為中國人所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢而自豪”,92%的學(xué)生選擇“對自己的鼓舞是巨大的,使自己重新認(rèn)識(shí)逆境”,92%的學(xué)生選擇“這是整個(gè)民族空前團(tuán)結(jié)的時(shí)刻,民族精神起著重要作用”。

7.弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑。超過80%的學(xué)生選擇校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和思想政治理論課,24%的學(xué)生選擇“寓于專業(yè)課教學(xué)中”。

8.對于思想政治理論課教學(xué)的評(píng)價(jià)。在征求“教師在思想政治理論課課堂教學(xué)中改進(jìn)的意見”中,選擇“所講的內(nèi)容應(yīng)該和社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)系,讓學(xué)生更了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)”占78%,其次為“加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自我思考和切身體驗(yàn)”占68%,選擇“理解和關(guān)心學(xué)生的困惑,以鼓勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”占61%,最后選擇“多運(yùn)用多媒體教學(xué),少用黑板板書”占49%。

學(xué)生被問及“你認(rèn)為講授思想政治理論課的教師,應(yīng)該是什么樣的”按選擇比重的大小依次為:知識(shí)淵博、智慧深刻、有自己獨(dú)特見解;和藹可親、隨和通融;幽默、風(fēng)趣;熱情開朗;經(jīng)驗(yàn)豐富。這與鄧劍紅的調(diào)查是一致的。

四、高職高專學(xué)生在民族精神培育方面存在的主要問題及原因剖析

通過以上問卷調(diào)查資料的收集整理和分析,我們認(rèn)為高職高專學(xué)生的民族精神是積極的和向上的,表現(xiàn)在對民族精神的概念和內(nèi)涵有著理性的認(rèn)識(shí)和理解上,能夠正確把握民族精神的特點(diǎn)和作用。有較強(qiáng)的民族自尊心、自信心和自豪感,熱愛中華民族;有不怕困難、自強(qiáng)不息、敢于奮斗、積極向上的頑強(qiáng)意志和毅力。從對民族精神的培育和弘揚(yáng)狀況來看,高職高專學(xué)生對所在院校培育和弘揚(yáng)民族精神的重要性和必要性給予了高度認(rèn)可。但是思想政治理論課對于弘揚(yáng)和培育民族精神仍存在著一些問題,在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教師素質(zhì)等諸多方面還需要進(jìn)一步改進(jìn),而加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)則是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

培育民族精神實(shí)踐方式和途徑有待探索。思想政治理論課老師向?qū)W生傳播民族精神的實(shí)踐方式主要是播放相關(guān)影視作品、錄像資料,武曉婕指出優(yōu)秀的影視作品可以通過最為直觀的方式去引導(dǎo)大學(xué)生潛隱于靈魂深處的那種共鳴,很可能像一股涓涓細(xì)流,悄然與大學(xué)生的意識(shí)相融合,在他們主動(dòng)的思辨過程中逐步得到感悟和升華,并在自身主體人格的代謝中,更透徹的從感知到渴望到踐行。但如果將此作為民族精神培育的主要實(shí)踐方式,顯得過于單一,重復(fù)。