滋養(yǎng)學校多彩的教師文化

于非男 鄒淑艷

【摘要】教師應(yīng)該具有先進的教育理念、良好的職業(yè)道德、強烈的團隊精神、豐厚的專業(yè)知識,樂于奉獻的品格。這些教師素質(zhì)的凝聚,就是教師文化。

【關(guān)鍵詞】教師文化 方法

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】B 【文章編號】1001-4128(2009)11-0065-01

教師應(yīng)該具有先進的教育理念、良好的職業(yè)道德、強烈的團隊精神、豐厚的專業(yè)知識,樂于奉獻的品格。這些教師素質(zhì)的凝聚,就是教師文化。如何滋養(yǎng)學校多彩的教師文化,提高教育質(zhì)量呢?

要創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。良好的人文環(huán)境包括良好的政治氣氛、和諧的人際關(guān)系、自覺的團隊意識等。要形成這樣的環(huán)境,讓他們時時感受到來自于集體的溫暖,激發(fā)他們努力學習積極向上的熱情。目前的教育要求、環(huán)境、形勢的變化,給教師帶來了前所未有的心理負擔和工作難度,他們迫切需要在人格上得到尊重,在行為上得到理解,在工作上得到支持。在工作上體會他們的辛苦、他們的成績,幫助解決實際問題;在生活中多一份關(guān)愛,關(guān)心他們的家庭生活,想方設(shè)法改善他們的生活條件和福利待遇,多開展有利于教師身心健康的活動,做教師生活的堅實后盾,解決教師后顧之憂,使他們感受到學校這個大家庭的溫暖,促使他們感情升華。

要提供必要的物質(zhì)和制度保障。教師文化的營建是在實踐中進行的,而實踐則需要物質(zhì)的支撐,所以學校必需要不吝錢財,在經(jīng)費許可的情況下,盡可能撥出必需費用,用以添置器材,購買書籍或組織活動等等,要舍得在教師身上花錢。除物質(zhì)提供必要的保障而外,要加強學校制度建設(shè)。終身學習、終身發(fā)展已經(jīng)成為當今教師生存的必要條件,當前教育用人機制不盡完善,教師自我要求存在較大差異,依靠政策制度的執(zhí)行來促使教師學習發(fā)展,不失為一項好的措施。

要激發(fā)教師自主發(fā)展的愿望。根據(jù)心理學原理,人的行為是動機支配的結(jié)果,如果教師學習、活動、管理行為都源于自我的心理需求,行為就是有可持續(xù)、深層次、高效能的特點。教師自主發(fā)展的愿望產(chǎn)生,不是固定的,需要我們教育、引領(lǐng)、激發(fā)。學校要對教師進行職業(yè)觀、價值觀、發(fā)展觀的教育,引導他們認識自身的責任,認識教師專業(yè)與學生成長的關(guān)系,不斷進行自我反思,謀求自身發(fā)展。

要制定行之有效的評價、獎勵機制,激勵教師持續(xù)進步。評價與獎勵是調(diào)動教師積極性,促進其自發(fā)展,提高校本管理效能的有效機制。要針對師德修養(yǎng)、教育教學能力與效果、教育科研能力與水平等方面制定具體的教師評價體系和獎勵辦法,全方位落實,激勵教師、增強學校的凝聚力。鼓勵教師從一般中走出來,敢于冒尖;從平衡中走出來,敢于創(chuàng)新,從平穩(wěn)中走出來,敢于開放。

營造人文化的教師文化,可以凝煉學校發(fā)展方向,提升學校建設(shè)品位和管理品質(zhì),更能促進學校的和諧發(fā)展。