多變環(huán)境下的教學(xué)過(guò)程管理

邵守琴

【摘要】通過(guò)對(duì)新課程下教學(xué)管理的思考,我們對(duì)教育教學(xué)管理現(xiàn)代化這一內(nèi)涵豐富的科學(xué)概念與特征有了充分的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 管理

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1001-4128(2009)11-0064-01

走進(jìn)新課程,使學(xué)校進(jìn)入一個(gè)多變的環(huán)境,要想適應(yīng)這個(gè)新的時(shí)空,作為領(lǐng)導(dǎo)者,必須保持清醒的頭腦,不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,也就是要做到:必須轉(zhuǎn)變教育觀念,必須以人為本,必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),必須有效進(jìn)行新課程教育教學(xué)工作管理。

“沒(méi)有課堂就沒(méi)有學(xué)?！卑盐照n堂的教學(xué)管理,提升課堂教學(xué)效果,是辦學(xué)的生命線。

協(xié)調(diào)管理。以現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)、教師的角色、職責(zé)、任務(wù)和作用,進(jìn)行工作目標(biāo)的重新定位。我校采取鼓勵(lì)、協(xié)調(diào)等方式促進(jìn)學(xué)校各部門(mén)相互間的交流和溝通,建立開(kāi)放和諧的教育教學(xué)氛圍。以專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)全體教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng),以身作則,做課程改革的先導(dǎo)、典范。

全程管理。課堂教學(xué)是師生共度的學(xué)習(xí)生活歷程。我們要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí),變一種固定方案為多種假設(shè)方案。這樣在實(shí)施課堂教學(xué)中,隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生廣泛了解大自然,了解社會(huì),及相互這間的關(guān)系。課堂上要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。把課堂上的學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過(guò)深入課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找規(guī)律。全神貫注地觀察課堂教學(xué)、關(guān)注課堂教學(xué)、了解課堂教學(xué)、研究課堂教學(xué),與教師廣泛交流意見(jiàn)和建議。長(zhǎng)此以往,教師就會(huì)改變傳統(tǒng)的懼怕領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的觀念,甚至邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)去聽(tīng)課。通過(guò)上網(wǎng)查詢和收集相關(guān)資料,解決教學(xué)中的種種困惑。如:我們的課堂缺少什么?新課程應(yīng)時(shí)常反思些什么?從而轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

隊(duì)伍管理。加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理有效化的根本,通過(guò)加強(qiáng)隊(duì)伍管理,提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平,調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,是實(shí)施課程改革的重要途徑。如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)呢?我認(rèn)為應(yīng)該以學(xué)校為單位設(shè)置多渠道、多層次、多形式的教師培訓(xùn)體系。培訓(xùn)的內(nèi)容基本與中小學(xué)開(kāi)設(shè)的課程銜接,注重知識(shí)的系統(tǒng)性。同時(shí),針對(duì)農(nóng)村教師文化素質(zhì)較低的狀況,繼續(xù)加強(qiáng)教師專業(yè)提升教育,迅速提高他們的文化素質(zhì)。使我們的教師能不斷更新自己的知識(shí),提高自己的能力,為適應(yīng)教育教學(xué)管理現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)對(duì)新課程下教學(xué)管理的思考,我們對(duì)教育教學(xué)管理現(xiàn)代化這一內(nèi)涵豐富的科學(xué)概念與特征有了充分的認(rèn)識(shí)。這一認(rèn)識(shí)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育教學(xué)管理現(xiàn)代化的思想保障,教育教學(xué)管理現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的必然,學(xué)校教學(xué)工作管理者應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),增強(qiáng)信心,抓住機(jī)遇,勇于創(chuàng)新,不斷根據(jù)教育發(fā)展規(guī)律調(diào)整教育教學(xué)管理的策略,促學(xué)校進(jìn)課程改革的和諧發(fā)展。