發(fā)展教育博客推動教師專業(yè)化發(fā)展

程化軍 李轉(zhuǎn)美

編者按

教育博客的出現(xiàn)及應(yīng)用,讓教師真切地體驗(yàn)到了教育博客對自身的促進(jìn),很多教師自覺自愿地運(yùn)用教育博客。教師在博客中記錄自己對教育的思考,在不斷的閱讀、書寫、積累、交流中促使自己不斷成長。在博客中書寫已經(jīng)成為很多教師的一種習(xí)慣,可以說教育博客為教師的“二次成長”提供了契機(jī)。

目前教育博客已大量涌現(xiàn),越來越多的教師把博客和教育敘事用得更加靈活自如。他們在博客上彼此交流,記錄下自己教學(xué)生涯中閃光的思想,把博客作為學(xué)習(xí)資源、教學(xué)平臺和自己的信息化生活的環(huán)境,諸如討論教案、教學(xué)設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)在,教師對博客越來越有興趣,教育博客在教師專業(yè)化發(fā)展中的作用也越來越重要。那么,教育博客究竟會給教師專業(yè)化發(fā)展帶來什么呢? 教育博客在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的過程中存在哪些問題,該如何解決呢?

● 教育博客在促進(jìn)教師專業(yè)化成長過程中的作用

教育博客作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具,的確給走進(jìn)它的教師在思維方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式、交流方式和深度思考等諸多方面帶來益處。

1.博客使教師主體意識覺醒

教師主體意識的覺醒,是指教師認(rèn)識到自身是教育教學(xué)活動的主人,意識到自己的努力決定自己的工作生活的發(fā)展變化,從而自覺發(fā)揮能動性,積極投身到教師專業(yè)發(fā)展過程中去。

在信息時(shí)代,已經(jīng)有越來越多的教師養(yǎng)成了每天到博客中去學(xué)習(xí)、交流、討論、撰寫教育經(jīng)歷的習(xí)慣。教育博客在教師的專業(yè)成長中,包含了三個(gè)環(huán)節(jié):親身經(jīng)歷、捕捉靈感、記錄事件;行動實(shí)踐;相互交流、自我反思。這是一個(gè)螺旋發(fā)展的過程,引導(dǎo)著教師在不斷記錄、反思、交流、共享、實(shí)踐中尋求問題理想化的解決。在此過程中,許多教師改變了學(xué)習(xí)和生活的方式,主體意識正在覺醒。

2.教育博客為教師專業(yè)成長提供了一個(gè)全新的平臺

由于教育博客在使用技術(shù)上的低門檻,在情感上的人本化,在操作上的簡單化,在經(jīng)濟(jì)上的便宜性,使教師接受這一社會性軟件的可能大為增加。技術(shù)上近乎零障礙的博客,透露著“零距離”的人文關(guān)懷,使博客具備了支持教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。在博客平臺上教師可以記錄自己對教育的思考,在不斷的閱讀、書寫、積累、交流中轉(zhuǎn)變教育觀念,學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識,豐富、充實(shí)自己,讓自己成為一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師這就要以有助于改變、提高教師的學(xué)習(xí)方式,使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自我更新成為現(xiàn)實(shí),有助于教師形成良好的反思習(xí)慣和反思方式,為教師的反思性學(xué)習(xí)提供新的思路和有力的技術(shù)支持。

3.教育博客可以促進(jìn)教師協(xié)同學(xué)習(xí)

由于博客具備“發(fā)布、分享、交流”的功能,它可以讓教師把自己的教學(xué)體會與周圍的群體交流,形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。學(xué)習(xí)共同體中的教師們課后需要進(jìn)行教學(xué)反思,可以借助教育博客的特點(diǎn)。這樣教師可以通過優(yōu)秀教師、教育專家的博客與他們零距離的對話,實(shí)現(xiàn)與名家大師們的交流。在這種不斷交流的過程當(dāng)中,多了教師的獨(dú)立思考,多了研究型教師團(tuán)隊(duì)的思想碰撞,更多了碰撞后產(chǎn)生的新觀點(diǎn)、新智慧、新知識、新積淀、新資源,推動了教師自身的進(jìn)步,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

4.教育博客能實(shí)現(xiàn)教師個(gè)性化專業(yè)發(fā)展

傳統(tǒng)的各種軟件在個(gè)性化上很難滿足不同教師的需求。教育博客是個(gè)性化的產(chǎn)物,適合教師個(gè)性化的發(fā)展。無論教師對什么方向感興趣,都可以利用教育博客來充分發(fā)展。除此之外,許多博客還可以按照教師的喜好,進(jìn)行界面的設(shè)置。用教育博客拓展教師個(gè)人學(xué)習(xí)興趣,從內(nèi)容上來說,更專注于某一個(gè)方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)和交流。用教育博客拓展教師個(gè)人學(xué)習(xí)興趣有兩種參與方式:一種是以教師學(xué)習(xí)者個(gè)體為中心,通過鏈接或邀請他人參加,形成基于某一學(xué)習(xí)主題的交流社群;還有一種方式是通過參與他人創(chuàng)建社群,來發(fā)展提升自我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,并與社群形成互動。

● 用教育博客促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題及解決方案

1.學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)重視教育博客,引導(dǎo)教師利用教育博客進(jìn)行學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)校沒有建立自己校園的博客時(shí),教師把博客“安家”在不同的網(wǎng)站,彼此之間相對獨(dú)立。學(xué)校教學(xué)管理部門,可以架構(gòu)校園博客平臺,這樣就可以把教師的博客集中在一起,解決了分散的問題,創(chuàng)建了相對集中的學(xué)習(xí)社區(qū)。有了學(xué)校的教育博客平臺,然后引導(dǎo)教師撰寫教育日志,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)校每一名學(xué)科教師盡量將博客與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,避免博客應(yīng)用的泛化,這樣教師可以把在課堂上遇到教學(xué)問題放在博客上進(jìn)行相互專門討論,從而可以更快更好地解決問題。

2.教師應(yīng)充分學(xué)會利用閱讀工具來提高教育博客信息閱讀速度

教育博客上的信息越來越多,這給人們的閱讀帶來了困難。眾所周知,博客上的內(nèi)容基本上每天都有更新,但它不像主題網(wǎng)站那么固定。作為一個(gè)教育博客讀者,每天可能會訪問許多博客。很多時(shí)候,在打開這些博客之前,讀者根本不知道其內(nèi)容是否更新。為了避免花費(fèi)大量時(shí)間挨個(gè)去打開這些不確定是否有新內(nèi)容的博客,就需要一種博客訂閱工具,它可以自動幫你獲得你訂閱的博客的更新內(nèi)容。目前,已有的一些支持RSS(ReallySimpleSyndication,即簡易信息聚合)的Blog閱讀軟件。例如,SharpReader,NewzCrawler、FeedDemon等,可以在不打開網(wǎng)站頁面的情況下閱讀網(wǎng)站內(nèi)容。

3.學(xué)校建立教育博客的評估機(jī)制

教師專業(yè)發(fā)展的道路可以說不是一個(gè)能處于自發(fā)狀態(tài)、自然完成的進(jìn)程。同樣,利用博客這個(gè)工具促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展也需要許多外在的干預(yù),其中一個(gè)有效的手段就是建立博客的評估機(jī)制,并在評估的基礎(chǔ)上鼓勵發(fā)展。如何評估?這是一個(gè)難題,也是制約教育博客進(jìn)一步發(fā)展的一個(gè)瓶頸,當(dāng)然也是各界人士正在研究的一個(gè)課題。