關(guān)于學(xué)科吸引力的思考

[摘要]為適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，職校開設(shè)的學(xué)科不斷增加。通過改革和創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力，是教師必須深入思考并付諸實(shí)踐的問題。筆者從教師自身素質(zhì)和課堂教學(xué)改革兩個(gè)方面，對(duì)此進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]學(xué)科 吸引力 思考

幾乎所有的教師都希望教學(xué)時(shí)能達(dá)到課堂秩序良好、學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈、學(xué)習(xí)熱情高漲、師生互動(dòng)積極融洽、學(xué)科講授吸引力強(qiáng)，以及不同層次學(xué)生的成績(jī)普遍優(yōu)異等理想境界。但是，真正實(shí)施起來卻并不容易。作為某一學(xué)科的任課教師，應(yīng)該通過提升自身素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方法來吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生由“愛學(xué)”到“會(huì)學(xué)”，熟練掌握各學(xué)科知識(shí)，成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。

一、提升素質(zhì)，做學(xué)生喜愛的教師

人際關(guān)系是生產(chǎn)力，而良好的師生關(guān)系則是提高教學(xué)效率的重要因素。美國(guó)教育心理學(xué)家皮爾遜說：“為了得到教師的愛，學(xué)生可以做各種教師所喜歡的事，甚至去學(xué)習(xí)他最不感興趣的科目?！弊鰧W(xué)生喜歡的教師，對(duì)于他們學(xué)習(xí)這位教師任教的學(xué)科具有十分重要的激勵(lì)作用。當(dāng)學(xué)生喜歡任課教師時(shí)，就會(huì)同時(shí)喜歡他的課堂講授，教學(xué)可以收到事半功倍的效果。如果任課教師因自身素質(zhì)而引起學(xué)生的反感，即使課程設(shè)計(jì)得再完美，學(xué)生也許會(huì)對(duì)講授不屑一顧。因此，教師應(yīng)該自覺地注重自己得體的儀表、仁愛的心境、進(jìn)取的態(tài)度、廣博的學(xué)識(shí)和高尚的人格等綜合素質(zhì)，真正成為一名深受學(xué)生歡迎的教師。

1 要給學(xué)生留下良好的第一印象。在師生交往中，第一印象往往是最深刻的，社會(huì)心理學(xué)將其稱之為“首因效應(yīng)”。第一節(jié)課，每個(gè)學(xué)生都會(huì)期待從外表到內(nèi)心，認(rèn)識(shí)他們的新教師。如果教師不重形象，不修邊幅。或奇裝異服，或濃妝艷抹，都會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的第一印象。因此，第一節(jié)課應(yīng)精心準(zhǔn)備，莊重亮相。在幾十雙眼睛從頭到腳的注視下，如以整潔大方的服飾衣著、自如得體的自我介紹、莊重優(yōu)雅的舉手投足、親切熱情的態(tài)度幽默睿智的風(fēng)范，以及對(duì)教材熟練的駕馭能力，都能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，產(chǎn)生一種征服學(xué)生的初始魅力。

2 要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生愛嚴(yán)并濟(jì)。一名對(duì)學(xué)生缺乏感情的教師，學(xué)生會(huì)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，甚至漸生厭惡。例如，教師如果不喜歡某些學(xué)生，和他們交流時(shí)就容易煩躁，動(dòng)輒訓(xùn)斥，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)因言語(yǔ)沖動(dòng)、責(zé)罵體罰而刺傷學(xué)生的自尊心。久而久之，學(xué)生也就不敢接近這類教師了。不受學(xué)生歡迎的教師，他所任教的學(xué)科也不會(huì)得到學(xué)生的喜愛。所以，教師應(yīng)該尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、幫助學(xué)生，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生去熱愛所教的學(xué)科。當(dāng)然，愛是有原則、有限度的，不能溺愛。教師若想用過分的“關(guān)愛”來吸引學(xué)生，換回學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣，往往會(huì)事與愿違。

3 要具備高尚的人格魅力。教師是人類靈魂的工程師，教師職業(yè)是崇高而神圣的事業(yè)，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，對(duì)他們的心靈成長(zhǎng)有著深刻久遠(yuǎn)的影響力。所以，教師在課堂上要注意使用禮貌用語(yǔ)，尊重學(xué)生。在生活中要謙遜寬容、熱心助人，誠(chéng)實(shí)守信。在工作中要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格、忠于職守。以外，還要時(shí)常保持優(yōu)雅的儀表和崇高的師德。要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)識(shí)。要保持樂觀向上、積極進(jìn)取的生活處世態(tài)度。還要遠(yuǎn)離銅臭，遠(yuǎn)離庸俗。教師高尚的人格魅力，會(huì)像“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，潛移默化地滲透學(xué)生的心靈，從正面影響著學(xué)生的言行舉止。

二、改進(jìn)方法，開展學(xué)生歡迎的教學(xué)

除了提升自身素質(zhì)之外，教學(xué)方法的改進(jìn)更是學(xué)科吸引力的主要因素。教師必須把握好課前、課中、課后三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能開展受學(xué)生歡迎的學(xué)科教學(xué)。

1 精心地備課。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師上課，教案的準(zhǔn)備非常重要。沒有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成。沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂上的游刃有余。尤其是第一堂課，更要準(zhǔn)備充分。備課中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)是考慮學(xué)生的差異性。學(xué)生的知識(shí)積累程度不同，智力水平不同，對(duì)新知識(shí)的接受能力也不同，如果教學(xué)“一刀切”，會(huì)使優(yōu)等生吃不飽、沒有新鮮感，學(xué)困生則會(huì)一頭霧水，不知道所以然，兩個(gè)層次的學(xué)生都會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，要給不同層次的學(xué)生提出不同的要求，給每一個(gè)學(xué)生帶來精神上的滿足和有所發(fā)現(xiàn)的快樂，使他們都能獲得成功感。

2 有效的課堂教學(xué)。古人云： “樂學(xué)才能善求?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。45分鐘的課堂要有趣、有效。所謂“有趣”，就需要教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。采用靈活多樣的課堂形式。如在教學(xué)活動(dòng)中利用掛圖、模型、投影儀、黑板和多媒體等多種手段，采用講述、訓(xùn)練、討論、交流合作等多種方法，從不同角度刺激學(xué)生的感官，創(chuàng)造充滿活力、充滿智慧的課堂。所謂“有效”，就是教師要注意提高教學(xué)效率，少說廢話、空話、離題的話、不著邊際的話。做到講課清楚、全面、透徹，且不拘泥于一個(gè)模式，避免造成學(xué)生疲倦。要經(jīng)常變化授課方式，不墨守成規(guī)，敢于向常規(guī)挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，努力探索最佳的教學(xué)手段和教學(xué)途徑。通過不同凡響的藝術(shù)處理，激發(fā)起學(xué)生心中智慧的火花與強(qiáng)烈的求知欲望。

3 豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)。課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是全面實(shí)施多元化教學(xué)目標(biāo)的保證。通過開展活動(dòng)，使學(xué)生在無(wú)形之中受到熱愛本學(xué)科的教育。如在教室的一角，可以開設(shè)專為學(xué)科開辟的小天地，放置各種相關(guān)的掛圖、模型、書籍和資料，為學(xué)生敞開知識(shí)的大門。

總而言之，教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中兩個(gè)不可分割的部分，相互依賴，相互促進(jìn)。教師應(yīng)不斷反思，不斷“充電”，提高專業(yè)水平，提高教學(xué)的“科技含量”和“智慧含量”，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的研究型、創(chuàng)新型教師。通過改革和創(chuàng)新，千方百計(jì)增強(qiáng)學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。