淺談英語教學中非智力因素的培養(yǎng)

[摘要]非智力因素在英語學習中起著很大的作用。在教學中，要注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，讓他們積極、主動地學習英語，并培養(yǎng)他們克服困難的信心，幫助他們樹立目標，并用堅強的意志去實現(xiàn)目標。通過多種方法讓學生喜歡英語，科學、高效地學習英語。

[關鍵詞]英語教學 非智力因素 培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，英語學習顯得日益重要。職高生的英語水平普遍較差，究其原因是多數(shù)學生對學習英語不感興趣，認為英語枯燥、繁雜，缺乏克服困難的信心，因而成績越來越差。針對這些情況，教師在教學過程中要注意興趣、動機、意志、情感等這些非智力因素的作用，注意學生非智力因素的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學習興趣，提高學習積極性

興趣是個體行為積極性的源泉，學生只有對所學內(nèi)容具有濃厚的興趣，才會愉快地接受它、學習它，即使遇到困難也會努力克服它。因此，教師要激發(fā)學生學習英語的興趣，并創(chuàng)造條件滿足他們的興趣，這樣才能調(diào)動學習積極性和主動性。

英國著名的語言學家C.E.埃克斯利說：“A good teacher will make his lessons interesting by his enthusiasm，his liveliness， his viganr， his careful preparation of lessons; by keeping his class constantly active and eager to use English?！彼越處熢谄綍r的教學中要注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，改進教學方法。教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證，教有定則，但教無定法，英語教學要靈活多樣，充滿情趣。所以教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件，再根據(jù)自己的教學風格和特長確定不同的教學方法，提高課堂教學的趣味性和藝術性，使課堂生動有趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習。

同時，還可以利用多媒體教學。多媒體集聲音、圖象、文字、情景于一體，對英語教學有著得天獨厚的優(yōu)勢，可以有效地促進大容量、多信息和高效率的英語課堂學習，運用多媒體教學為學生提供了最佳的英語學習環(huán)境和學習情景，優(yōu)化了課堂教學過程，激活了教科書，讓學生易于理解接受，并使枯燥、抽象的知識直觀、形象、富有動感，提高了學生學習英語的興趣，另外還可借助動人的英文歌曲、精彩的英語電影、游戲等方式，引導學生對英語產(chǎn)生興趣，從而積極主動地學習英語。

二、樹立動機，主動學習

學習動機是直接推動學生學習的內(nèi)部動力，是人們從事學習活動以達到某個目標的內(nèi)心驅(qū)動力，是社會和學校對學生學習的客觀要求在學生頭腦中的反映。具體來說，不同的動機在學習中的作用是不同的，動機越高遠就越能推動人們堅持不懈、全力以赴地去努力。反之，目標淺近、低下就難以喚起人們的熱情，遇到困難容易半途而廢，所以在教學中，教師要幫助學生樹立正確的動機，讓他們明白學習英語的重要性。英語是全世界通用的語言，是擴大交流、引進國外先進技術的重要交流工具。英語在日常生活中也無處不在，學習英語已成為生活和工作的需要。

在英語教學中要做到四點：第一，多表揚、多鼓勵學生在英語學習中的積極方面，因為鼓勵是比指責更有效的動機激發(fā)手段。第二，改進教學方法，提高課堂教學的趣味性，日益增加的興趣能誘發(fā)強烈的英語學習動機。第三，促進英語學用結(jié)合，使英語學習和現(xiàn)實生活、學習及將來的目標相結(jié)合，讓學生體驗到學習英語的實際用途。第四，培養(yǎng)英語學習的成就感。成功是誘發(fā)動機的強烈因素，要滿足學生的成就感，激發(fā)他們的求知欲，需要讓學生看到自己的進步。

三、樹立信心，培養(yǎng)情感

英語是一門既需要思維理解，又需要大量記憶，更要運用技能的一門學科。英語學習過程中充滿了艱辛和挫折，學生極易受情感因素的影響，產(chǎn)生厭學、懼學的心理。因此，教師應注意創(chuàng)設良好的語言情景，對學生進行情感教育，教師要認真學習，深入鉆研教材，運用多種方法培養(yǎng)學生熱愛英語的情感。情感是影響教學質(zhì)量的一個重要因素，培養(yǎng)學生良好的情感的一個重要條件是教會他們?nèi)绾巫晕艺{(diào)節(jié)情緒，教會他們控制心境的方法。

在教學中，教師應根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點，運用豐富多彩的教學方法和手段，使學生在練習中達到高昂的情緒狀態(tài)，以激起學生積極的情緒體驗。教育學生正確對待學習中的困難和挫折，引導他們正確地看待問題。同時，教師還應加強自身的情感感染力，教師的言行對學生起著潛移默化的作用。在平時的教學中，教師要把科學的態(tài)度蘊涵在自己的情感和言談舉止中，去鼓勵、啟迪學生，讓學生熱愛英語，體會到學習英語的快樂，激發(fā)學習英語的熱情。教師還應多關心學生，增進師生感情，建立和諧的師生關系。在寬松的課堂氣氛中學習，讓學生大膽開口講英語，減輕學生的心理負擔，并充分信任學生，給學生親近感，鼓勵、賞識學生。提高他們學習英語的信心。

四、樹立堅強意志，持之以恒

英語學習要靠長期積累，不易短時間速成。學生必須要有恒心，不能“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”。同時，英語學習還會遇到困難和挫折，這就要求學生要有堅強的意志力，不能只依靠監(jiān)督、催促，要有自覺控制自己行為的能力。

愛因斯坦說： “優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更重要?！币庵臼亲杂X確定目標，并根據(jù)目標來支配、調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，以實現(xiàn)預定目標的心理過程，是個體能動性的突出表現(xiàn)，學習英語中遇到的艱辛和困難往往會使學生產(chǎn)生恐懼和退縮。因此，在教學中，教師要注意培養(yǎng)學生克服困難的意志。第一，樹立正確的學習目的。意志來源于行動目的，目的越明確，意志就堅強，所以要端正英語學習動機，激發(fā)頑強的意志。第二，制定可行的學習計劃。合理安排學習內(nèi)容，恰當分配學習時間，運用適當?shù)膶W習方法，嚴格執(zhí)行學習計劃，有條不紊地從事學習活動，這些都有利于培養(yǎng)堅強的意志力。第三，以身作則，樹立榜樣。學生喜歡模仿，教師的一言一行對培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)有重要影響。

五、培養(yǎng)良好的英語學習習慣

良好的習慣是成功的一半，學習中要把聽、說、讀、寫結(jié)合起來，培養(yǎng)學生勤于閱讀、勤于積累的習慣。多收集、多輸入，信息在大腦中輸入得多才容易反饋出來。教師應當更新教學觀念，讓學生成為閱讀實踐的主體，讓學生多參與。

英語是一種語言，要用于交流，不能只記憶一些知識點而忽視了交流功能。在教學中，應讓學生多練習，培養(yǎng)學生的表達、運用英語的能力。學生在學習過程總，引導他們制定計劃、課前預習、專心聽課、反復練習、及時總結(jié)和進行課外拓展練習，使學生科學、高效地學習英語。