淺談班主任管理的藝術(shù)

筆者在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)工作5年多，其間經(jīng)歷了許多，也收獲了許多。2008年，學(xué)校開設(shè)了多媒體專業(yè)，由筆者擔(dān)任班主任。面對著男多女少的一個(gè)中專大班，筆者采用了許多以前沒有用過的管理方式，并在實(shí)踐中有了些許心得的積累，現(xiàn)與大家分享，共勉同進(jìn)步。2008級多媒體班共有學(xué)生67名，其中男生59名，女生8名，基礎(chǔ)較差，優(yōu)、中、差的結(jié)構(gòu)為2：3：5。面對著這樣結(jié)構(gòu)的隊(duì)伍，可以說管理任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。因此，筆者采用了以下一些特殊方法進(jìn)行管理。

一、人性化管理——點(diǎn)滴細(xì)節(jié)暖人心

當(dāng)班主任接手了一個(gè)新班級后，通過工作中的各種細(xì)節(jié)讓新生感受到這個(gè)班級的魅力，并不斷強(qiáng)化他們對班級的歸屬感、榮譽(yù)感。這樣才有可能帶出一個(gè)好的班級隊(duì)伍。為此，筆者做了以下的具體工作：

1 積極做好新生入學(xué)的相關(guān)工作。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在學(xué)生入校之前，筆者自制含有學(xué)生姓名、身高、特長、中考成績、家庭電話等信息的入學(xué)登記表，這張登記表在新生入學(xué)當(dāng)天起到了非常大的作用，可以幫助筆者迅速分析學(xué)生來源、身高，方便座位表的編排，也可以很方便地了解到班級中各個(gè)層次水平的學(xué)生比例。同時(shí)，通過入學(xué)登記過程仔細(xì)觀察報(bào)名學(xué)生。及早對一些染發(fā)、同行報(bào)名、有其他異常情況的學(xué)生信息進(jìn)行掌握，方便日后的管理。

2 教會學(xué)生懂得見賢思齊，見不賢自省。第一周是新生軍訓(xùn)周，上午進(jìn)行軍訓(xùn)，下午舉行多場入學(xué)教育講座。部分新生在聽講座的過程中玩各種小動(dòng)作，聽了幾場后就開始指指點(diǎn)點(diǎn)，認(rèn)為有些講座開得不好，有些講座馬馬虎虎可以聽聽。此時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每場講座中學(xué)生表現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)，教他們懂得“見賢思齊，見不賢自省”。而聽講座的時(shí)候也要懂得見賢思齊，分析為什么會認(rèn)為這個(gè)講座講得好，里面有什么亮點(diǎn)。

3 上一次意義重大的專業(yè)指導(dǎo)課。第一周的最后一天為新生奉獻(xiàn)一場生動(dòng)活潑的多媒體專業(yè)教育課，充分調(diào)動(dòng)他們的激情。這節(jié)課讓他們明白了多媒體專業(yè)的前景和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，懂得了應(yīng)該及早規(guī)劃自己的中專生活。專業(yè)教育課內(nèi)容合理、引導(dǎo)性強(qiáng)，將對接下來的學(xué)習(xí)過程起到很大的促進(jìn)作用。

4 學(xué)校無大事，處處有教育。班主任對學(xué)生有著潛移默化的影響，因?yàn)榘嘀魅伪旧砭秃盟埔槐窘炭茣?，大到人生觀、價(jià)值觀，小到舉手投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，都映現(xiàn)在學(xué)生的眼簾里。為了予學(xué)生以良好型象，筆者運(yùn)用了“學(xué)校無大事，處處有教育”的教育方式，通過細(xì)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生積極向上。另外，在開學(xué)初期，筆者經(jīng)常主動(dòng)在各種場合和學(xué)生面對面地交流，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)你通過小故事為他們講道理，談人生的時(shí)候，他們發(fā)自內(nèi)心地對教師產(chǎn)生了尊敬的態(tài)度。這對后來的班級管理可謂幫助不少。

二、班干部管理——三國鼎立，互相制衡

在班級管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級重要的一步。針對班干部的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，筆者采用了以下特殊的方式進(jìn)行管理。

1 從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來以后，予以指導(dǎo)，大膽放權(quán)，嚴(yán)格要求，嘗試“三國鼎立，互相制衡”的管理方式，即選擇三個(gè)在班級中有威信的同學(xué)擔(dān)任要職。當(dāng)其中一個(gè)做得不好的時(shí)候，另外兩個(gè)督促提醒他改進(jìn)，效果良好。本學(xué)期，班上的主要負(fù)責(zé)人都很好地完成了任務(wù)，有幾名學(xué)生在入學(xué)第一學(xué)期就通過努力競選上了學(xué)校學(xué)生會副主席、辦公室副主任等職務(wù)。

2 班上幾名擔(dān)任校學(xué)生會、社團(tuán)要職的學(xué)生，有時(shí)免不了會出現(xiàn)心高氣傲、一心想出大成就的傾向。有時(shí)也會出現(xiàn)干部只顧著干學(xué)生會、社團(tuán)的事情、而忽略了班級日常管理的情況。此時(shí)，班主任應(yīng)該及時(shí)地提出做人要把握根本(管理好班級)、找到基石(2008級多媒體班)的理念，使他們及時(shí)找到努力的方向，調(diào)整自己的工作重心。

三、勵(lì)志照亮人生，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)

在班級建設(shè)過程中，班主任應(yīng)該提出班級建設(shè)的目標(biāo)，并圍繞這個(gè)目標(biāo)開展各項(xiàng)工作，建立起積極的班級文化。在第一個(gè)學(xué)期，筆者主要培養(yǎng)的是學(xué)生對班級的認(rèn)可度和歸屬感，還要鼓勵(lì)他們積極向上，因此提出了“勵(lì)志照亮人生，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的口號，并圍繞這個(gè)口號開展不同形式的教育活動(dòng)。

1 確定班級目標(biāo)，提出班級口號。教師必須首先教育學(xué)生學(xué)會做人，培養(yǎng)他們尊敬師長、勵(lì)志學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在禮儀、素質(zhì)、口才等多方面進(jìn)行鍛煉和提高。第一學(xué)期開的勵(lì)志、禮儀、口才講座，深受學(xué)生的喜歡。在筆者印象最深的一次班會課上，兩個(gè)學(xué)生拿著班級對聯(lián)慢慢展開，其他學(xué)生配合著大聲喊出“勵(lì)志照亮人生，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的口號。

2 經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能見彩虹。每個(gè)班級在整個(gè)學(xué)期中，難免會出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的現(xiàn)象，且少有例外。在學(xué)期中期，由于各種原因，導(dǎo)致一周的班級量化成績跌入了低谷。于是，筆者當(dāng)機(jī)立斷，在一次班會課結(jié)束的時(shí)候，讓兩個(gè)學(xué)生撕下了貼在黑板兩邊那對醒目的對聯(lián)，震撼了所有學(xué)生的心。事后他們集體簽名，希望把對聯(lián)重新貼上。并以連續(xù)幾周好的量化成績來證明其決心。

3 喚醒沉睡的心，從勵(lì)志教育做起。在新生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，首先應(yīng)該讓他們感覺到班級的與眾不同，感受到強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍，才有可能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)過程中，筆者通過勵(lì)志教育喚醒了不少學(xué)生“沉睡的心”。

四、倡導(dǎo)價(jià)值人生的體驗(yàn)過程

當(dāng)學(xué)生有了積極上進(jìn)的思想后，就要引導(dǎo)他們實(shí)踐，并在實(shí)踐中體驗(yàn)快樂。筆者經(jīng)常和學(xué)生講“看、聽、想、做、思”，讓他們多從實(shí)踐中體驗(yàn)什么叫價(jià)值人生。

1 讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)、獲得。學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并在一些活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成績。而筆者也嘗試舉辦了不少有意義、影響深刻的班會活動(dòng)，大部分學(xué)生都能積極參與。其中，班長、團(tuán)支書更是精心策劃并組織了“價(jià)值”、 “自強(qiáng)”等主題班會，在學(xué)生會組織的個(gè)人禮儀素質(zhì)講座中，學(xué)生們也表現(xiàn)出較好的個(gè)人綜合能力。

2 指導(dǎo)學(xué)生勾勒自己的生命價(jià)值曲線。在帶班的過程中，筆者提出：每個(gè)學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)班級后，都是帶著一條生命曲線而來的。同時(shí)還根據(jù)這一觀點(diǎn)提出了積分制，將學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積分量化顯示。這些方式收效明顯、反應(yīng)良好，使學(xué)生感受到了自己對班級所起的積極作用。

3 從吸收與給予中體驗(yàn)快樂。教授學(xué)生的過程中。筆者不斷地提出“分享是人生最大的快樂”這一觀點(diǎn)。在與學(xué)生分享知識的同時(shí)，通過各種方式鼓勵(lì)他們充實(shí)自己，多吸取一些有用的知識，把自己武裝成一個(gè)有價(jià)值的人，并去影響其他的人。現(xiàn)在，一部分學(xué)生正體驗(yàn)著這種分享的快樂，相信在下學(xué)期會有更多的學(xué)生加入分享的行列。

班主任工作千頭萬緒，管理方式也多種多樣，但人文關(guān)懷型的管理方式是班級管理的最高境界。把管理建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，同時(shí)使他們感受到教師的管理魅力，用氣質(zhì)和素質(zhì)來影響他們，形成巨大的向心力。這個(gè)時(shí)候的管理往往能做到“四兩撥千斤”，創(chuàng)造出好的成績。