對(duì)構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂的思考

[摘要]構(gòu)建和諧英語(yǔ)教學(xué)課堂可以使學(xué)生得到全面的發(fā)展。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)英語(yǔ)教師如何構(gòu)建和諧英語(yǔ)教學(xué)課堂進(jìn)行了深入的探討。

[關(guān)鍵詞]和諧課堂 英語(yǔ)教學(xué)

和諧，是指事物多樣性的有機(jī)統(tǒng)一，是一切美好事物的最大特征。就像一幅畫的美就在于它色調(diào)、構(gòu)圖等方面的和諧，一首歌曲的優(yōu)美就在于它音色、音調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧是最佳組合，和諧是人們的追求。也是教育的追求。和諧能夠產(chǎn)生動(dòng)力，提高效率，產(chǎn)生最佳效益。

在英語(yǔ)教學(xué)中，和諧的英語(yǔ)教育環(huán)境有利于學(xué)生感受和體驗(yàn)的和諧，有利于讓學(xué)生內(nèi)心暢快、愉快、痛快。課堂是英語(yǔ)教學(xué)的主要部分，和諧的英語(yǔ)課堂，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂。英語(yǔ)教師應(yīng)從構(gòu)建和諧英語(yǔ)教學(xué)課堂人手，營(yíng)造一個(gè)引發(fā)學(xué)生興趣、煥發(fā)學(xué)生活力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的課堂，進(jìn)而構(gòu)建和諧英語(yǔ)教育環(huán)境。那么，作為一名英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂呢?

一、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生是和諧課堂的前提

美國(guó)著名作家和教育家愛(ài)默生曾精辟地指出： “教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！睙釔?ài)和尊重學(xué)生，必須讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師給予的溫暖。學(xué)生覺(jué)得教師很愛(ài)他、重視他，才能樂(lè)于接近教師，并真正地?zé)釔?ài)教師。學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，希望得到他人尊重。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，心里總是希望能得到教師的表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，總是害怕教師批評(píng)，且最擔(dān)心在同學(xué)面前受到教師的批評(píng)。教師要理解學(xué)生的這種心理，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，滿足學(xué)生的欲望，也讓學(xué)生感受到教師的重視和關(guān)注。批評(píng)學(xué)生要采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。盡量不在眾多同學(xué)面前批評(píng)，更不能一味地挖苦、指責(zé)、諷刺學(xué)生，以免挫傷他們的自尊心。美國(guó)作家馬克·吐溫說(shuō)：“一句贊揚(yáng)的話，可以使我愉快地生活三個(gè)月?！币痪洹癎ood!”“Well done!”“Excellent!”“Wonderful!”就能讓學(xué)生心情舒暢、無(wú)拘無(wú)束地參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，保持和提高學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于后進(jìn)生，教師要能了解他們的困難，使用適當(dāng)?shù)姆椒?，用“放大鏡”去尋找他們的閃光點(diǎn)并加以發(fā)揚(yáng)，使他們感受到被別人尊重的喜悅，從而學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)。千萬(wàn)不能把他們拋在一邊，以不友善的言語(yǔ)刺激他們，漠視他們的存在?！捌乒拮悠扑ぁ笔墙逃凶罴芍M的狀態(tài)。學(xué)生在自己的身邊，教師要讓他們處在與自己交流的有效區(qū)域內(nèi)，可以通過(guò)眼神、表情、舉止，將自己對(duì)學(xué)生的關(guān)注和期望傳遞給他們，使其產(chǎn)生心理上的共鳴，從而積極配合、支持教學(xué)，最終使學(xué)生獲得進(jìn)步。總之，不管在任何情況下，都不要傷害學(xué)生的自尊心。

二、融洽的師生關(guān)系是和諧課堂的必要條件

許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不敢開口，如果教師“嚴(yán)陣以待”，以挑剔、批評(píng)的姿態(tài)出現(xiàn)在講臺(tái)上，學(xué)生只能畏首畏尾，望洋興嘆，難以有激情去改變自己，以至無(wú)所適從地打發(fā)著英語(yǔ)課的艱苦時(shí)光。為避免此種狀況，英語(yǔ)課程的教學(xué)應(yīng)在親和的互動(dòng)中構(gòu)建師生教學(xué)的和諧關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹立自信、自強(qiáng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

1 教師要提高自我素養(yǎng)。努力提高教師的個(gè)人素養(yǎng)，一方面要提高文化素養(yǎng)和教育教學(xué)藝術(shù)，用廣博的學(xué)識(shí)、精湛的專業(yè)技能、多方面的才藝和課堂中優(yōu)雅親切的教態(tài)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言、準(zhǔn)確精練的講評(píng)折服學(xué)生：另一方面，要提高個(gè)人品德修養(yǎng)和人格魅力，以慈善友愛(ài)的個(gè)性特點(diǎn)、正直無(wú)私的高尚品質(zhì)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)贏得學(xué)生的佩服和尊重。

2 要拓展師生交往時(shí)空。不同的學(xué)生有不同的個(gè)性特點(diǎn)(如自身素質(zhì)、智力水平、生理特征、行為習(xí)慣等)，教師要全面掌握這一切，就必須有充足的交往時(shí)空進(jìn)行接觸了解。師生交往除了課堂教育教學(xué)外。課外活動(dòng)也是一條重要途徑。在課外活動(dòng)中，諸如同場(chǎng)打球、同處野游、一起參加公益活動(dòng)等，通過(guò)課堂內(nèi)外的活動(dòng)，增強(qiáng)師生相互了解，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系創(chuàng)造必要條件。

3 與學(xué)生溝通時(shí)要講求方法。在與學(xué)生溝通時(shí)，教師的語(yǔ)言要親切、自然、風(fēng)趣、幽默，這樣不僅能增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和說(shuō)服力，而且有助于形成輕松愉快的談話氣氛。消除學(xué)生不必要的顧慮，從而更好地敞開心扉，說(shuō)出他們的心里話。只有感情真誠(chéng)和情緒良好的雙向交流，才能產(chǎn)生師生“共振”效應(yīng)，才會(huì)得到學(xué)生的情感回報(bào)。

4 師生保持適度距離。師生之間距離過(guò)開，導(dǎo)致彼此疏遠(yuǎn)、不利溝通、易生猜忌；距離過(guò)近，缺少禁忌、嘻哈無(wú)序、易亂方寸(沒(méi)有規(guī)矩，難以成方圓)。師生距離存在一定的范圍(如同彈簧的彈性范圍)，把握好這個(gè)距離的“度”(即彈性限度)，就能夠維護(hù)和諧的師生關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，松緊結(jié)合，既不可一味遷就，聽之任之，也不可寸步不讓，呆板刻薄。在把握原則性的同時(shí)，還要講究靈活性。

三、備好課、授好課是和諧課堂的關(guān)鍵

學(xué)生是課堂教學(xué)的主角。要?jiǎng)?chuàng)建和諧的課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快，教師就要想方設(shè)法組織好教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)動(dòng)他們積極探求、思考的欲望，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。

1 創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景。課堂情景是教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材而設(shè)的生動(dòng)、富有感情色彩的一種具體場(chǎng)景和氛圍。應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要?jiǎng)幽X思考。而且要?jiǎng)友塾^察、動(dòng)耳聽取、動(dòng)口說(shuō)話、動(dòng)手操作，即用自己全身心地感悟去學(xué)習(xí)和創(chuàng)造生活。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們活潑而主動(dòng)的發(fā)展?！?/p>

2 直觀教學(xué)、寓教于樂(lè)。教授新知識(shí)是一堂課的中心環(huán)節(jié)。是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。要用最短的時(shí)間獲得最好的教學(xué)效果，就要求教師根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況選擇最佳的教學(xué)方法。由于缺乏語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)深受社會(huì)文化和母語(yǔ)的影響。因此，教學(xué)中可以運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表情、CD機(jī)、錄音機(jī)、投影機(jī)、卡通畫，等等，特別是運(yùn)用新興的多媒體技術(shù)，借助電腦的優(yōu)勢(shì)，做到直觀形象、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，積極性更高，注意力更集中，達(dá)到教學(xué)的最佳境界。

3 靈活多樣的教學(xué)方法。單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個(gè)好的方法，常用而不更新也就失去了它的魅力。為了激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、、教學(xué)對(duì)象、實(shí)際條件及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、特長(zhǎng)。確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。

四、良好的課堂紀(jì)律是和諧課堂的保證

課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。學(xué)生自覺(jué)地遵守課堂紀(jì)律，才能產(chǎn)生良好的課堂心理環(huán)境，才能保證和諧氛圍的形成。因此，要形成良好的學(xué)風(fēng)，首先要防患于未然，抓好期初工作。在第一節(jié)導(dǎo)言課上，就要向?qū)W生提出一些行為要求。如專心聽講、不講廢話、善于傾聽同學(xué)的發(fā)言等，使他們明確在英語(yǔ)課上的行為規(guī)范。其次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練。要適時(shí)地將一般性的要求固定下來(lái)，形成課堂行為規(guī)范并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。這樣，不僅可以提高課堂管理的效率，避免秩序混亂，而且一旦學(xué)生適應(yīng)這些規(guī)則后會(huì)形成心理上的穩(wěn)定感，增強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)同感。要培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展和積極適應(yīng)能力，自我進(jìn)行心理與行為的調(diào)適，戰(zhàn)勝不良的心理與行為，弱化、矯正不良習(xí)慣。要引導(dǎo)他們積極適應(yīng)正確行為，主動(dòng)內(nèi)化，避免隨波逐流或消極同化，從而使學(xué)生在自知、自覺(jué)、自愿、自律的基礎(chǔ)上，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)課堂中良好的心理環(huán)境。再次，要形成維護(hù)課堂紀(jì)律的健康輿論。課堂中的輿論即學(xué)生共同的意見、言論，在心理環(huán)境的形成中作用很大，感染力很強(qiáng)。只有在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，才能使學(xué)生情緒高漲，積極向上，動(dòng)力無(wú)窮。

總之；作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育改革的要求，創(chuàng)建積極和諧的課堂環(huán)境和融洽和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍和健康的課堂文化，讓課堂更加關(guān)注人的尊嚴(yán)、生命、智慧，煥發(fā)生機(jī)與活力，肯定自我，張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。