深掘教材內(nèi)涵，上活思想政治課

教材是知識的載體，學習的工具。對教學而言，教材有著舉足輕重的地位。現(xiàn)行高中政治新教材改革力度很大，教學內(nèi)容更加廣泛，呈現(xiàn)方式大有改觀，側重于從生活情景人手，倡導學生開展自主探究，增強情感體驗，掌握知識，、培養(yǎng)能力，形成覺悟。通過近幾年的教學實踐，筆者深刻地體會到了新教材的時代性和開放性，感受到了新教材對政治教師提出的新要求。下面就結合教學實踐來談談如何處理教材，與各位同人商榷。

一、深掘教材內(nèi)涵。理清教材結構

要處理教材，先必須要讀懂教材，從整體上把握教材的結構，弄清知識的內(nèi)部聯(lián)系。教師對教材內(nèi)容的理解程度影響著后續(xù)的教學設計，包括教學目標的設置，教學情景的選擇等。教師只有在深入領會了教學內(nèi)容之后，才能引導學生向著正確的方向進行探究?，F(xiàn)行教材為了降低閱讀容量，在語言表述上十分精練，抽象程度高，理論性強，每一句話都有著深刻的內(nèi)涵，高中生難以理解，教師也必須要認真品讀、回味咀嚼。常言道：“要給學生一碗水，教師必須要有一桶水?！币胫v清課本上的知識，教師必須要深鉆教材，全面系統(tǒng)地學習相關知識，講解起來才能深入淺出、左右逢源。例如對“科學發(fā)展觀”這一知識的教學，就需要教師全面、系統(tǒng)、深入地學習黨的科學發(fā)展觀理論，不僅要準確識記其理論表述，還要搜集大量的具體事例來證明觀點，做到理論與實際相統(tǒng)一，形成完整的知識結構。教材中的一些漫畫圖片，其內(nèi)涵也十分豐富，教學之前，教師也要認真加以思索。政治學科的教學內(nèi)容十分廣泛，涉及社會生活的方方面面，要做一名優(yōu)秀的政治教師，必須要加強學習，否則很難適應現(xiàn)代教學。

從教材結構來看，每框題都有一個中心主題。教材編排者圍繞中心主題設計了“正文、案例分析、名詞點擊、專家點評、相關鏈接”等欄目。教者應認真分析教材的編排意圖，理清教學內(nèi)容的邏輯關系，教學時才能做到環(huán)環(huán)相扣、渾然一體。一般而言，教材編排總是按照“是什么、為什么、怎么樣”的順序層層推進。如《征稅和納稅》一框，先講稅收是什么，有何特點，再講為什么要征稅和納稅，最后講怎樣做一個合格的納稅人。另外，從教材篇幅的多少，案例探究的設置等也可看出教學內(nèi)容的重點、難點所在，教師要善于對教材做深入而全面的分析，這樣才能做到心中有數(shù)、有的放矢。

二、統(tǒng)籌教材內(nèi)容，制定教學目標

課堂教學是一項系統(tǒng)工程，不只讓學生弄懂知識，更重要的是關注學習過程，讓學生掌握學習的方法，在思維中開發(fā)智力、提升能力，在感悟中陶冶情操、提升品德。教學如果僅停留在知識傳授的層面上，那是十分殘缺的。根據(jù)教材內(nèi)容、學生特點制定完備可行的教學目標是處理教材的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)新課程理念，教學目標分為三個維度：知識目標、能力目標、情感態(tài)度與價值觀目標。它體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念，每堂課都必須嚴格按要求予以落實。從當前教學現(xiàn)狀來看，往往過多地關注學生對知識的理解和掌握程度，而對能力培養(yǎng)、學法滲透、情感教育等目標卻關注不夠。從考試的結果來看，這樣只重知識傳授的教學其效果也并不理想。細而思之，覺得這是因為教學中沒有落實三維教學目標，沒有注重學生的全面發(fā)展。鑒于此，制定合理的三維教學目標十分必要，在設計目標時必須要注意以下幾個問題。

首先是教學內(nèi)容的取舍要合理?，F(xiàn)在的教材內(nèi)容不斷擴充。過去三年學完的內(nèi)容現(xiàn)在三期學完，教材對知識進行了高度濃縮，一些原來需要理解掌握的知識現(xiàn)在只能以“名詞點擊、相關鏈接”的方式讓學生了解，如“三大產(chǎn)業(yè)，國內(nèi)生產(chǎn)總值”等。這些知識的掌握對學生理解教材內(nèi)容是十分有益的，然而教學的容量太大，時間不允許，所以必須忍痛割愛做出選擇?！陡咧姓握n程標準》是教學工作的具體行動指南，教學內(nèi)容的取舍，只能以這一標準為依據(jù)合理剪裁。該重點講的要講透講徹。不需要講的堅決不講，學生能讀懂的，教師決不多講。

其次是能力訓練目標要明確。政治課教學要重視對學生進行思維能力的訓練，如分析與歸納能力、邏輯思維能力、辯證思維能力、比較辨別能力，搜集處理信息的能力，透過現(xiàn)象看本質的能力等。同時也要訓練學生的口語表達能力、合作交流的能力、實踐操作能力等。教學時，知識傳授是明線，能力訓練是暗線，在教師的潛意識里始終要有這樣兩條線。每堂課教學都要有意識、有目的地對學生進行能力訓練，依據(jù)不同的教學內(nèi)容，確立不同的訓練目標，循序漸進，逐步提高。只要思維水平提高了，無論是應試，還是發(fā)展都是有益的。

再次是教學方法的選擇要恰當。教法的選擇與教學內(nèi)容密切相關，有的內(nèi)容簡單，只需學生了解；有的內(nèi)容太難，適合教師講授；有的內(nèi)容非常重要，必須讓學生深入探究。教學內(nèi)容決定著教學形式。教法的選擇與學生的認知水平密不可分，聰明的學生要用聰明的教法。要加大訓練的密度，增強思維的深度。遲鈍的學生要用通俗感性的教法，降低學習的難度，放慢探究的速度。教法是否合理，以學生是否樂于進入教學情景為標志，以學生能否弄懂知識為標準。進人情景是學生學習的第一環(huán)節(jié)，只有這一環(huán)節(jié)成功了，后面的深化過程才有可能。知識能聽懂，學生才有學習的興趣，這樣也才會有活躍的課堂氛圍、積極的思維狀態(tài)?？傃灾痪湓?，實用的才是合適的。

三、巧設教學情景，突破重點難點

當前，實施情景教學已成為所有政治課教師的共識。它不僅可以調動學生的學習興趣，使抽象枯燥的政治理論變得具體生動，讓學生易于接受，還能使學生在情景探究中訓練思維、提升能力，在體驗中升華情感，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。它符合新課程理念的要求，是應該大力倡導的教學方法。現(xiàn)行的新教材中設計了不少的情景案例，供師生探究學習，我們要充分加以利用。但是，在實際教學中，由于教學時間有限，不可能對所有案例都進行探究。只能根據(jù)教學的需要做出選擇，從重點著手，從難點突破。每堂課的探究活動最好不要多于兩次，過多的探究活動會降低學生的學習興趣，影響教學進度，使探究活動不能深入展開，降低探究活動的質量。

對情景材料的分析要深入和透徹，切實起到訓練思維和陶冶情操的作用。如高一教材第88頁的“促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展”這一目的教學，其中有一個關于我國自主創(chuàng)新能力的探究活動，教材上僅要求學生談談自主創(chuàng)新對我國經(jīng)濟又好又快發(fā)展的意義。就可采用以教材中安排來進行探究，學生的情感體驗一定不會深刻。

筆者是這樣安排教學的：首先安排學生課外查閱資料，查找我國近年來在科技上取得的偉大成就及典型事例，讓學生在課堂上展示，培養(yǎng)其搜集信息的能力和口語表達能力，使學生認識到科技創(chuàng)新對我國經(jīng)濟發(fā)展的的重大意義。又列舉了在平凡工作崗位上堅持創(chuàng)新的工人許振超的事跡，讓學生認識到創(chuàng)新不只是科學家的事，而是所有中國人的事，是所有人都應該做而且能夠做的事，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新意識。

其次，讓學生進一步思考： “怎樣才能提高自主創(chuàng)新能力呢?”讓學生結合自己的學習和當前的實際情況來綜合思考，讓他們的思維在碰撞中產(chǎn)生火花，在磨擦中，產(chǎn)生靈感，讓他們的愛國情感在辯論與表達中不知不覺得到升華。最后，勉勵大家一起努力學習，將來為國家建設出力，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。這樣教學水到渠成，學生學得開心，教師教得舒心，使知識、能力、情感水乳交融，和諧一體。

教學永無止境，以上是筆者幾點淺見，不當之處還請各位同人予以指正。