淺談職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育改革的思考

[摘要]本文從職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀入手，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析目前教學(xué)中存在的問題和弊端，并對(duì)職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革提出一些建議。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)學(xué)校 會(huì)計(jì)教學(xué) 改革

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、學(xué)科知識(shí)體系都在發(fā)生急劇深刻的變化。信息革命、經(jīng)濟(jì)全球化、會(huì)計(jì)學(xué)生從業(yè)的多樣性等，都對(duì)我國會(huì)計(jì)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也使會(huì)計(jì)教學(xué)原本存在的問題更加凸現(xiàn)出來。

一、職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

1.會(huì)計(jì)教學(xué)是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，但是傳統(tǒng)的教學(xué)體系專業(yè)課程設(shè)置缺乏特色，理論知識(shí)套路化，而且較陳舊。教材選擇缺乏科學(xué)性，缺乏系統(tǒng)化，對(duì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)仍舊采用文字描述的方法，缺少生動(dòng)性。這樣就造成會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)際操作嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生只會(huì)課本上空洞的理論，且積極性不高，不能獨(dú)立的完成有關(guān)會(huì)計(jì)崗位的工作，直接影響了就業(yè)。

2.隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)等的高速發(fā)展，中職會(huì)計(jì)教育已逐漸跟不上時(shí)代的步伐，教學(xué)方法和硬件設(shè)施都沒有得到及時(shí)的革新。

3.模擬教學(xué)偏少，動(dòng)手能力培養(yǎng)欠缺。多數(shù)學(xué)校都以給學(xué)生講授理論知識(shí)為主，很少安排學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐，學(xué)生也只是懂得理論，綜合分析和解決財(cái)經(jīng)問題的能力普遍偏低。

4.會(huì)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)還需加強(qiáng)。有理論基礎(chǔ)又懂操作技能的“雙師型”教師不多，教師般都是從相關(guān)院校財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)直接到學(xué)校參加工作的，缺少相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)改革的目標(biāo)

1.會(huì)計(jì)教學(xué)方法和內(nèi)容的改革

在不斷完善講授法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等傳統(tǒng)教學(xué)方法基礎(chǔ)上，還應(yīng)該根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，如問題教學(xué)法、課堂討論法、案例教學(xué)法和自學(xué)指導(dǎo)法等。大膽創(chuàng)新，可以把課堂搬到工廠、企業(yè)（如對(duì)成本計(jì)算分步法的講授），通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景式案例教學(xué)，把會(huì)計(jì)課本中抽象難懂的專業(yè)知識(shí)同企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，或?qū)旧系臉I(yè)務(wù)題轉(zhuǎn)換為實(shí)際上作中會(huì)計(jì)人員對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的確認(rèn)、計(jì)算、記錄的演示。例如，A廠為一般納稅人，銷售發(fā)給B公司a產(chǎn)品一批，價(jià)款20萬元，增值稅款2.4萬元，已辦妥了托收。教師講解：會(huì)計(jì)人員收到銷售部門開具的增值稅專用發(fā)票，內(nèi)列購貨單位為B公司，銷售單為A廠，銷售的商品名稱為a產(chǎn)品，價(jià)款20萬元，稅率12%，增值稅2.4萬元，以此作收入憑證；取得金額22.4萬元托收承付結(jié)算憑證第一聯(lián)作確認(rèn)收入實(shí)現(xiàn)和形成應(yīng)收賬款的憑證。應(yīng)編制的會(huì)計(jì)憑證為：應(yīng)收賬款B公司224000元，主營(yíng)業(yè)務(wù)收入產(chǎn)品200000元，應(yīng)交增值稅金24000元。這樣，理論課教學(xué)中滲透實(shí)際業(yè)務(wù)處理有利于學(xué)生掌握和運(yùn)用會(huì)計(jì)的基本原理方法，達(dá)到技能訓(xùn)練的日的。還有教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，會(huì)計(jì)政策性強(qiáng)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)知識(shí)也在不斷更新，每年都會(huì)出臺(tái)相關(guān)的會(huì)計(jì)政策、法規(guī)，應(yīng)將一些與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容融入課堂。

2.積極培養(yǎng)提高教師的能力，特別是培養(yǎng)“雙師型”。教師接受各種類型的進(jìn)修培訓(xùn)教育，或者借助校企間的協(xié)作，兼職或?qū)嵺`，在為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)提供服務(wù)的同時(shí)，會(huì)計(jì)教師了解掌握企業(yè)實(shí)際，使教學(xué)緊跟不斷變化，也為教學(xué)收集適合企業(yè)用人需求的第一手資料。

3.完善實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地是能力培養(yǎng)的必要條件和實(shí)施平臺(tái)，手工模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)崗位職責(zé)，掌握會(huì)計(jì)核算方法和會(huì)計(jì)核算基本程序。這樣他們既能了解企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程，認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)各崗位職能，還能動(dòng)手進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練，提高學(xué)生直接進(jìn)入會(huì)計(jì)崗位的適應(yīng)能力，為教學(xué)緊貼生產(chǎn)實(shí)際提供條件。

建立校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，走校企合作是深化職業(yè)教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。要積極尋找機(jī)會(huì)，同一些大的企業(yè)、集團(tuán)公司建立長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，可以與企業(yè)進(jìn)行“定單培養(yǎng)”，或定期派學(xué)生到這些單位（如大型超市、零售商店、酒店度假村、生產(chǎn)企業(yè)的車間等）頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)。這樣，學(xué)生從最基本的崗位做起，就能逐步熟悉不同企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)流程、基本的業(yè)務(wù)處理和應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校到企業(yè)過度的“零距離”。

4.建設(shè)具有特色的專業(yè)教材，整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新型課程體系。為了適應(yīng)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，必須不斷改革教學(xué)內(nèi)容與課程體系。基礎(chǔ)理論知識(shí)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度；專業(yè)技術(shù)課加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，密切關(guān)注本行業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，同步反映當(dāng)前成熟技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)、主流技術(shù)、現(xiàn)行的技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等?？梢跃帉懸恍┎僮餍詮?qiáng)的指導(dǎo)教材，如《工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《商業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《出納實(shí)務(wù)》、《旅游會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《房地產(chǎn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《行政單位會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《營(yíng)利組織會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》等，商業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)、出納實(shí)務(wù)、旅游會(huì)計(jì)、房地產(chǎn)會(huì)計(jì)、行政單位會(huì)計(jì)、非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)等課程可以通過不上理論課，只上模擬課，進(jìn)行模擬操作。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生學(xué)到實(shí)踐知識(shí)，與社會(huì)需求相適應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐娜兒.淺析基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法的改革與創(chuàng)新[J].財(cái)會(huì)通訊，2008(3).

[2]駱培業(yè).淺談中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革[J].時(shí)代徑貿(mào)，2008(2).