學(xué)生自主管理模式初探

[摘要]通過參加為期兩個(gè)月的國(guó)家級(jí)中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育管理理念及先進(jìn)的教學(xué)方法，了解到了很多前沿技術(shù)，提升了專業(yè)技能，在實(shí)踐中得到了很多啟示。我利用在重慶師范大學(xué)培訓(xùn)兩個(gè)月所得，結(jié)合重慶市行知學(xué)校自主管理模式所取得的成效，談?wù)剰?qiáng)化學(xué)生自主管理效率的幾項(xiàng)對(duì)策，以及在以后的工作中如何借鑒經(jīng)驗(yàn)實(shí)施自主管理模式。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生 教育 自主管理

去年11月上旬由國(guó)家教育部、財(cái)政部啟動(dòng)的中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，有36位“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”專業(yè)老師安排在重慶師范大學(xué)培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，我有幸成為其中的一員。通過對(duì)重慶行知技工學(xué)校的參觀訪問，我發(fā)現(xiàn)該校將德育教育滲透到了校園的各個(gè)角落、師生生活的每一個(gè)時(shí)空，學(xué)生的自我管理能力很強(qiáng)，這無疑是自主管理模式下取得的重大成功。這里，本人就從以下方面談?wù)剬W(xué)生自主管理效率的幾項(xiàng)對(duì)策。

一、教師必須與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，建立新型教育觀

首先先教會(huì)學(xué)生怎樣做人，再教會(huì)學(xué)生怎樣做事，要要學(xué)會(huì)做人了，其他什么都好說。教育的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得獲取知識(shí)的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生形成能力的能力。所以教師要更新觀念，建立新型教育觀，改善自己的教學(xué)方法，不要一味的填鴨式教學(xué)，剛開始要多講怎樣做人，學(xué)習(xí)怎樣去做人，讓學(xué)生對(duì)人生觀、世界觀有質(zhì)的提高。

二、必須提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和審美情趣

教師要聯(lián)系生活中的真、善、美和假、丑、惡，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中接受正確的教育，培養(yǎng)積極向上的情感。教師還可以利用優(yōu)秀的藝術(shù)作品，比如經(jīng)典名著、影視節(jié)目、歌曲繪畫等，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的積極情感。這些積淀了人類精神文明的作品既能使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界、提高認(rèn)識(shí)水平，還能陶冶情操，有益身心發(fā)展。只有當(dāng)學(xué)生獲取了辨別好與壞、美與丑、善與惡的能力和情感時(shí)，他們才能自覺規(guī)范自身的言行，學(xué)生自主管理才能行之有效。

三、布置任務(wù)，分小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主管理

教師先提出要達(dá)到的目標(biāo)，布置任務(wù)。然后把學(xué)生分成幾個(gè)小組，分組時(shí)，每個(gè)小組有好、中、差搭配，小組內(nèi)的同學(xué)都承擔(dān)不同的角色，根據(jù)任務(wù)的難易程度確定分工。例如，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組全局、協(xié)調(diào)小組的研究進(jìn)程，記錄員負(fù)責(zé)記錄小組研究結(jié)果；每組當(dāng)中還會(huì)根據(jù)具體任務(wù)進(jìn)行具體分工，以保證小組中的所有成員都參與到活動(dòng)中來。由于小組成員各有其職、職責(zé)分明，全面互助，每位學(xué)生都主動(dòng)投入，教師的教學(xué)面向每一位學(xué)生小組內(nèi)的角色可以轉(zhuǎn)換，每一名學(xué)生都能嘗試不同的任務(wù)，都能在自己充當(dāng)?shù)慕巧械玫藉憻?。在小組活動(dòng)期間，教師要觀察，了解學(xué)生的動(dòng)向情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。通過這樣的形式，學(xué)生可以在小組的學(xué)習(xí)過程中，不斷的約束自己，互相監(jiān)督，互相協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同完成任務(wù)。學(xué)生只有通過自我學(xué)習(xí)、自我管理，才能完成任務(wù)。這也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、教師要用人格魅力和好的情趣、心態(tài)、習(xí)慣影響學(xué)生

只有教師以身作則，管理好自己，學(xué)生才會(huì)聽教師的，做到自己管理好自己。假如說教師都在學(xué)生面前抽煙、賭博，又教育學(xué)生不要抽煙、賭博，這樣學(xué)生會(huì)聽你的嗎？會(huì)自己管理好自己?jiǎn)?？只有知行統(tǒng)一、教書育人有方的老師才能使學(xué)生愿意與其親近，聽從其教誨，積極改正老師指出的缺點(diǎn)。正所謂“親其師”才能“信其道”。

五、把學(xué)生放到行業(yè)中去實(shí)踐，增強(qiáng)自主管理能力

學(xué)生到了行業(yè)，要自覺遵守行業(yè)紀(jì)律，自己生活，自己學(xué)習(xí)，自己工作，如何與行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)職工相處等，一切都必須依靠自己。因此，到行業(yè)中去實(shí)踐是增強(qiáng)學(xué)生主管理能力的有效途徑。

六、努力形成科學(xué)合理的綜合評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生自主管理的主動(dòng)性

在給學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋中要讓學(xué)生覺得分?jǐn)?shù)固然重要，但大家更看中他是否對(duì)自己的言行有要求，是否能對(duì)自己進(jìn)行有效的自我實(shí)踐和教育，是否注重自己能力的提高。當(dāng)然，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估時(shí)，要本著平等、尊重、理解、鼓勵(lì)、民主原則，還有，也要形成學(xué)生自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的公正體系，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來。

七、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，給學(xué)生更多的主體參與、自我管理、自主發(fā)展的時(shí)間和空間

只有通過活動(dòng)的開展，讓學(xué)生親自參與活動(dòng)，親自體驗(yàn)，才能夠讓學(xué)生不斷從做中學(xué)，從做中提高能力，從做中發(fā)展自己。重慶市行知學(xué)校由學(xué)生組織創(chuàng)建了許多社團(tuán)，通過這些社團(tuán)的開展活動(dòng)，學(xué)生有了自主發(fā)展和創(chuàng)新的空間，學(xué)生通過合作交流，鍛煉了學(xué)生的管理能力及適應(yīng)社會(huì)的能力。重慶市許多中職學(xué)校讓學(xué)生自主管理計(jì)算機(jī)機(jī)房，這樣，學(xué)生計(jì)算機(jī)維護(hù)、操作能力得到了很大提高。同時(shí)，這也培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的各種能力。

總而言之，學(xué)生自主管理模式是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的手段和途徑。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)生鍛煉能力，施展才華的舞臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)是學(xué)校培養(yǎng)的最終的目標(biāo)。我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)中，要不斷的探索，要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)和能力，真正讓學(xué)生從做中體驗(yàn)、從做中管理自己，成為學(xué)習(xí)的主人，成為適應(yīng)社會(huì)的人。

參考文獻(xiàn)

[1]陳琦.教育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2007.