淺談“首因效應(yīng)”在班級管理中的應(yīng)用

[摘要]班級管理工作既是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。如何利用“首因效應(yīng)”，給學(xué)生留下美好的第一印象，實現(xiàn)班級管理工作呢？本文通過對班級管理的實踐嘗試，研討了“首因效應(yīng)”在班級管理中的應(yīng)用，樹立班主任老師威信，輕松實現(xiàn)班級的管理，供廣大教育工作者和同行參考。

[關(guān)鍵詞]首因效應(yīng) 班級管理 應(yīng)用

科學(xué)家曾做過這樣一個實驗，讓學(xué)生評價一個人，把學(xué)生分成兩組，第一組先看介紹這個人內(nèi)向的材料，然后再看這個人外向的材料；第二組恰恰相反。結(jié)果是第一組大部分評價他為內(nèi)向，第二組評價他多為外向，這種現(xiàn)象被稱為首因效應(yīng)。它是指第一次接觸陌生人或事物形成的印象，起到先入為主的作用。創(chuàng)造良好的開端，事情往往成功了一半。為了管理好班級，讓自己的工作計劃順利開展，對于新組建的初一班級，抓好若干個第一，是十分重要的。

一、第一天，給學(xué)生留下良好的第一印象

1.對本校的概況做簡要介紹，使學(xué)生堅信在這樣一所擁有一流的教學(xué)設(shè)施和一流的師資力量的學(xué)校中學(xué)習(xí)，肯定會終生無憾。這樣一來學(xué)生不僅能在這樣一所學(xué)校里學(xué)習(xí)感到自豪，而且對自己的初中學(xué)習(xí)和生活充滿信心。

2.對任教的老師做詳細介紹。先入為主，各個任課教師在學(xué)生心目中的威信也樹立起來。初一學(xué)生的年齡特征決定了他們對事物好惡的片面性、隨意性及遷移性。在介紹學(xué)科老師的時候，如果沒有特別有知名度的老師任教，我覺得也盡可以夸張一點，當他們的第一印象比較好時，就會把這種“好感”遷移到學(xué)科上，從而影響到他們一生對某學(xué)科的態(tài)度和看法。

3.重點學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范，說明初中生哪些事情是應(yīng)該做的，哪些事情是絕對不能做的。要讓學(xué)生明確學(xué)校對他們的要求：做有理想、有抱負、有上進心、有愛心以及對社會有用的人。

4.特別強調(diào)座位和坐姿。一個班級的學(xué)生如果都具有良好的坐姿，對整個班級的學(xué)風(fēng)有很大的影響。學(xué)生良好的坐姿和整齊的桌椅，給人以有正氣、積極健康向上的感覺。

二、 第一個周，制定班級目標和制度

1.確定班集體的共同奮斗目標：“To be Number One”

班級目標是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。我根據(jù)班級的具體情況，在全體學(xué)生的積極參與下，制定了班集體的總目標“To be Number One”，即班集體建設(shè)總的奮斗方向和任務(wù)。然后，制定班集體建設(shè)的近期目標和中期目標，每個學(xué)生也相應(yīng)地制定自己的近期、中期目標。這些目標的制定都與班級總目標一致，在總目標背景下完成各項子目標。在實現(xiàn)這些目標的過程中，產(chǎn)生了梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。

2.確定班級學(xué)生量化考核制度

參考學(xué)校行為規(guī)范考核制度，由全班學(xué)生民主參與制定本班學(xué)生行為規(guī)范細則，并確定班級學(xué)生量化考核制度。要讓學(xué)生明白我們處事的鮮明態(tài)度，那就是獎罰分明，錯的、不好的，不管是思想意識還是行為實行扣分制，決不姑息，堅決批判；對的好的，則一定支持，給予獎勵，力爭在第一時間里，在班級中造成強大的影響力。一個對錯分明的集體當中，就能突出環(huán)境特征對學(xué)生意識的影響。

3.組建得力的班干部隊伍

培養(yǎng)學(xué)生參與班級管理的意識，建立健全班級的組織機構(gòu)，形成班級的領(lǐng)導(dǎo)核心。由于是新組建的班級，我采用“5分鐘自我介紹”的辦法來增進同學(xué)間的了解。根據(jù)大家的自我介紹和學(xué)生檔案任命班干部成員，并且明確表示，班干部任期為半個學(xué)期，期中考試后進行班干部競爭上崗。確定班干部后，要及時召開班干部會議，讓他們明確自己的職責(zé)和重要性。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。

三、第一個月，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣

1.形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

教室的環(huán)境布置對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。如果學(xué)生生活在窗明幾凈、課桌擺放整齊，學(xué)生往往能自覺地愛護班級的衛(wèi)生，約束自己的不良行為，主動搞好學(xué)習(xí)。從開學(xué)的第—天起，就要嚴格要求，經(jīng)過一個月的督促，班上所有的同學(xué)都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣：將垃圾放進垃圾袋內(nèi)，而不是到處亂扔。

2.形成班級良好的學(xué)習(xí)氣氛

班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)風(fēng)正，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度常常表現(xiàn)得較為積極主動；學(xué)風(fēng)不正，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就顯得被動懶散。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，學(xué)生的主要精力應(yīng)放在學(xué)習(xí)上，在班上掀起好學(xué)的熱潮，樹立良好的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)風(fēng)為良好的班風(fēng)建設(shè)唱主角。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。經(jīng)過一個月努力，基本上形成了積極、健康、向上的班級風(fēng)氣。

總之，要做好班主任工作，就應(yīng)該舍身處地為學(xué)生著想，真正做學(xué)生的第二任父母，深入到學(xué)生當中，真正的關(guān)心、愛護學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。我愿把我的心化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學(xué)生，相信今日的他們，明天會更精彩。

參考文獻

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