談信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的選擇教育

在新課程理念中，促進(jìn)每一位學(xué)生的身心發(fā)展，滿足每一位學(xué)生終身發(fā)展的需求成為新一輪課程改革最重要的價值取向。然而課堂教學(xué)要真正突破傳統(tǒng)教育的束縛，必須給學(xué)生“自主選擇”的學(xué)習(xí)權(quán)利，注重選擇，強調(diào)“受教育者的自主建構(gòu)”，喚醒學(xué)生的內(nèi)在動機。因此，我在信息技術(shù)課教學(xué)中主要以學(xué)生的“自主性學(xué)習(xí)”和“研究性學(xué)習(xí)”為主要途徑，讓學(xué)生有選擇地去研究自己的學(xué)習(xí)主題。

一、要確立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。這就要求教師教學(xué)過程中改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，打破單一的、落后的教學(xué)方式，多采取自主式、討論式、探究式，少采用獨白式、講解式、陳述式的方法，為課堂教學(xué)注入新的生機和活力。因此，只有轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀和教學(xué)方式，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

二、“自主學(xué)習(xí)”是開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才的基礎(chǔ)

自主學(xué)習(xí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的自我實現(xiàn)、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展。

1.要用自主學(xué)習(xí)的思想構(gòu)思課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師留給學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的時間和空間很少?！白灾鲗W(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)改變了這種教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生不再是被動的接受知識，而是用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法主動探求索取。

2.激發(fā)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要營造一種民主、平等、和諧的能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。教師要用和藹的態(tài)度，生動的語言，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來；要發(fā)揚民主、愛護(hù)、尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生有不正確的發(fā)言，并可以指出教師出現(xiàn)的錯誤；要面向全體學(xué)生訓(xùn)練，做到既“培優(yōu)”又“扶差”，讓全體學(xué)生的智力因素和非智力因素在學(xué)習(xí)過程中始終都處于積極狀態(tài)。

3.發(fā)揮主體作用，參與教學(xué)活動

教師要精心設(shè)計問題，讓學(xué)生邊讀邊想邊勾畫，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考解決問題的能力，留有一定時間，讓學(xué)生做練習(xí)，提問題，談看法，使課堂成為師生互相交流信息的“群言堂”；提供多種感官的機會，讓學(xué)生聽、看、讀、說、寫相互滲透，有機結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的技能；選擇學(xué)生互教互學(xué)的形式，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)的要求讀、劃、注、批，獨立學(xué)習(xí)，然后在小組里互相補充，互相爭論，最后在班上討論，讓學(xué)生在互教互學(xué)中提高自學(xué)能力，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)競爭機制，通過教師肯定、表揚、評比、獎勵等手段，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、參與意識、主體意識，強化訓(xùn)練，提高教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂

我們面對的學(xué)生是一個個活生生的人，他們都有理想有感情、有獨立的人格，是具有主觀能動性的個體。每個學(xué)生都蘊藏著獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)巨大潛能。因此，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自主性，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

1.自主嘗試探索

對于學(xué)生來說，新的問題和情境是一次新的嘗試、新的挑戰(zhàn)、新的知識的發(fā)現(xiàn)，他們會產(chǎn)生嘗試的欲望。在教學(xué)中，可以利用多媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動地進(jìn)行探究。

如在Word軟件中進(jìn)行“插入圖片”教學(xué)時，設(shè)計了這樣一個導(dǎo)入的過程：我首先利用廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學(xué)生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學(xué)生“這些作品是在Word中制作出來的”，并激勵學(xué)生，“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做得更好?！边@樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎(chǔ)。

2.自主參與創(chuàng)新

在教學(xué)中，找出新知識與已學(xué)知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，有利于突破難點，也能使學(xué)生輕松地掌握教學(xué)重點。學(xué)生通過圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實踐，能充分發(fā)揮其自主、創(chuàng)造性解決問題的能力、形成其自主學(xué)習(xí)的意識。在自主學(xué)習(xí)的過程中，還要注意分散與集中的配合使用。例如：在學(xué)習(xí)怎樣刪除文本這部分內(nèi)容時，我先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主討論、嘗試，而后請幾個學(xué)生集中進(jìn)行演示，與全班同學(xué)分享創(chuàng)新成果。同樣的刪除，但幾位學(xué)生采用的方法卻不一樣。一位是用刪除鍵Delete進(jìn)行刪除，一位是用退格鍵Backspace進(jìn)行刪除，一位是用剪切按鈕進(jìn)行刪除，還有一位是用空格鍵代替刪除。這此不同的方法讓全班同學(xué)耳目一新，茅塞頓開。

總之，“選擇教育”就是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識基礎(chǔ)合理地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時教師要加強對學(xué)生地指導(dǎo)，可以通過“大顯身手”、“又進(jìn)步了”等環(huán)節(jié)來提高教學(xué)水平。